Unit 5 The colourful world Part A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Thecolourfulworld-PartALettersandsounds

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握單詞發(fā)音，提高英語聽力與口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實踐性與實用性，符合三年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生將提升語言能力，增強語音感知和表達能力；在了解字母組合發(fā)音與文化背景關(guān)聯(lián)中，增強文化意識；通過分析和概括發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)策略，進而全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.字母組合發(fā)音在實際單詞中的應(yīng)用。

難點：

1.學(xué)生對字母組合發(fā)音的辨別與記憶。

2.學(xué)生將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到新單詞的學(xué)習(xí)中。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖片、實物和多媒體資源，以生動形象的方式展示字母組合發(fā)音，增強學(xué)生的直觀感知。

2.設(shè)計互動游戲和歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)字母組合發(fā)音，提高記憶效果。

3.創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高應(yīng)用能力。

4.鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決問題，增強團隊協(xié)作能力。

5.通過課后練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握程度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、音頻播放軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：字母組合發(fā)音動畫、教學(xué)視頻、單詞卡片

-教學(xué)手段：實物展示、互動游戲、歌曲、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對字母組合發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道字母組合發(fā)音是什么嗎？它與我們的英語學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于字母組合發(fā)音的圖片或單詞實例，讓學(xué)生初步感受字母組合發(fā)音的魅力和重要性。

-簡短介紹字母組合發(fā)音的基本概念和其在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合發(fā)音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

-講解字母組合發(fā)音的定義，包括其主要組成元素和發(fā)音規(guī)律。

-詳細介紹幾種常見的字母組合發(fā)音規(guī)則，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

-通過實例單詞，讓學(xué)生更好地理解字母組合發(fā)音在實際應(yīng)用中的作用。

3.字母組合發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體單詞案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的包含字母組合發(fā)音的單詞進行分析。

-詳細介紹每個單詞的發(fā)音規(guī)則、字母組合的作用和發(fā)音特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些字母組合發(fā)音在實際英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何通過掌握發(fā)音規(guī)則來提高英語發(fā)音和聽力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和通過發(fā)音規(guī)則學(xué)習(xí)新單詞的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個包含特定字母組合發(fā)音的單詞進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音規(guī)則、如何記憶和應(yīng)用這些規(guī)則。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對字母組合發(fā)音的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括字母組合發(fā)音的規(guī)則、記憶和應(yīng)用策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母組合發(fā)音的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合發(fā)音的基本概念、發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

-強調(diào)字母組合發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生找出并練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)則在課本或其他材料中的單詞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生在掌握了字母組合發(fā)音規(guī)則后，能夠正確發(fā)音并辨別包含這些字母組合的單詞，提高了語音感知能力。在課堂互動和練習(xí)中，學(xué)生能夠流利地朗讀和拼讀新單詞，增強了口語表達能力。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：

3.單詞記憶能力增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，能夠更加輕松地記憶新單詞。他們能夠通過發(fā)音規(guī)律來推斷單詞的拼寫，從而提高了單詞記憶效率。

4.聽力理解能力提升：

學(xué)生對字母組合發(fā)音的敏感度提高，使得他們在聽力練習(xí)中能夠更快地識別和理解包含特定字母組合的單詞，提高了聽力理解能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音過程中，通過互動游戲、歌曲和小組討論等多樣化的教學(xué)活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)動機。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：

學(xué)生在掌握字母組合發(fā)音規(guī)則后，能夠自主地在課外尋找和練習(xí)新單詞，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過發(fā)音規(guī)律來自我糾正發(fā)音，減少了對他人的依賴。

7.合作能力提升：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地交流想法，提出創(chuàng)新性的解決方案，增強了團隊合作能力。

8.文化意識增強：

9.學(xué)習(xí)策略多樣化：

學(xué)生學(xué)會了通過發(fā)音規(guī)律來學(xué)習(xí)新單詞，這是一種有效的學(xué)習(xí)策略。他們能夠?qū)⑦@種策略應(yīng)用到其他英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.成績提高：

在學(xué)習(xí)了字母組合發(fā)音規(guī)則后，學(xué)生在英語考試中的成績有了顯著提高。他們能夠更快地識別和拼寫單詞，提高了閱讀理解和寫作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源和實物展示來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在展示字母組合發(fā)音的動畫和歌曲中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探索和發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音的規(guī)律，這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在面對抽象的發(fā)音規(guī)則時難以理解，可能是因為我未能提供足夠的實例或直觀的輔助教學(xué)工具。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加細致地設(shè)計討論主題，確保每個學(xué)生都能參與其中。同時，我會明確小組分工，確保每個成員都有任務(wù)和責(zé)任。

2.為了幫助學(xué)生