Unit 5 Integration 2 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit5Integration2說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為譯林版七年級英語上冊Unit5Integration2。本節(jié)課將通過聽力、口語及閱讀練習，幫助學生掌握與季節(jié)和天氣相關的詞匯及表達，并能在實際情境中運用所學知識進行交流。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節(jié)課所學的季節(jié)和天氣相關詞匯與Unit5中PartA和PartB所學的詞匯和句型緊密相關。學生將在本節(jié)課中進一步鞏固和拓展這些知識，例如學習如何描述不同季節(jié)的天氣特點、如何詢問和回答關于天氣的問題等，從而提高學生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用季節(jié)和天氣相關詞匯及句型的能力，提高學生在真實語境中聽說英語的自信和流利度。

2.文化意識：通過學習不同季節(jié)的天氣特點，增強學生對季節(jié)變化和文化差異的認識和理解。

3.思維品質：激發(fā)學生觀察和分析天氣變化的能力，培養(yǎng)他們從多角度思考問題的習慣。

4.學習能力：引導學生主動參與課堂活動，提高自主學習能力，形成有效的英語學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了與Unit5相關的季節(jié)和天氣的基本詞匯，如spring,summer,autumn,winter以及sunny,rainy等，并能用簡單的句型描述天氣。

2.學生對于季節(jié)和天氣的話題普遍感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關。他們在學習過程中表現出較強的觀察力和參與討論的積極性。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對天氣描述性詞匯的掌握不夠全面，導致在表達時缺乏準確性；在聽力練習中，可能因為語速、發(fā)音或者背景噪音等因素影響理解；在口語交流中，可能會因為緊張或詞匯量不足而影響流暢表達。此外，對于一些抽象的天氣現象描述，學生可能需要更多的實際例子來加深理解。教學資源-教科書（譯林版七年級英語上冊）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-互動式白板或智能平板

-黑板和粉筆

-小組討論卡片或小黑板

-語言學習軟件或APP

-實物教具（如天氣圖標、季節(jié)卡片）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同季節(jié)的圖片，引導學生快速說出相應的季節(jié)名稱。

-提問學生最喜歡的季節(jié)，并簡單描述理由，激活學生對季節(jié)話題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過PPT展示并帶讀，確保學生正確發(fā)音。

-播放聽力材料，讓學生聽取并記錄關鍵信息，如季節(jié)和天氣。

-分組討論聽力內容，讓學生在小組內練習使用新學的詞匯和句型。

-選幾組學生上臺展示他們的討論成果，給予即時反饋和糾正。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，內容包括填空、選擇和匹配等。

-學生之間交換練習題，互相批改并討論答案。

-教師選取一些典型錯誤進行講解，強化正確的用法。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的主要內容，包括季節(jié)和天氣的詞匯及句型。

-邀請學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復習新課內容，完成練習冊相關練習。

-要求學生記錄一周內的天氣變化，并用英語描述每天的心情和活動。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并準確運用本節(jié)課所學的季節(jié)和天氣相關詞匯，如spring,summer,autumn,winter以及sunny,rainy,cloudy等，并在口語交流中能夠自然地使用這些詞匯。

2.學生能夠理解并運用所學句型，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny/windy/rainy..."等，進行有效的天氣詢問和描述。

3.通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到了提升，能夠從聽力材料中捕捉關鍵信息，理解對話內容，并對天氣變化進行簡單的預測。

4.學生在小組討論和課堂展示中表現出較高的參與度和積極性，他們能夠運用所學知識進行有效的交流和合作。

5.學生通過完成練習題，鞏固了對季節(jié)和天氣相關詞匯及句型的掌握，提高了書面表達能力。

6.學生在課堂小結中能夠主動回顧和總結所學內容，表明他們已經形成了良好的學習習慣和自我反思能力。

7.在課后作業(yè)中，學生能夠記錄一周內的天氣變化，并用英語描述自己的心情和活動，這不僅鍛煉了他們的觀察力，也提高了他們的英語寫作能力。

8.學生的文化意識得到了增強，他們開始注意到不同季節(jié)的天氣特點以及這些特點對人們生活的影響。

9.學生在學習過程中展現出了積極的思維品質，他們能夠從多個角度思考問題，如天氣對衣服選擇、活動安排的影響等。

10.學生在學習過程中逐漸形成了有效的學習策略，如通過復習和預習來鞏固知識點，通過互動和合作來提高學習效率。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了季節(jié)和天氣相關的英語知識，而且在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面都取得了明顯的進步。教學反思今天在教授Unit5Integration2的課程中，我感受到了學生們對于季節(jié)和天氣話題的濃厚興趣。課堂氛圍活躍，學生們積極參與討論，這讓我非常欣慰。但同時，我也注意到了一些需要改進的地方。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示不同季節(jié)的圖片來吸引學生的注意力，這個方法很有效，學生們能夠迅速說出對應的季節(jié)名稱。不過，我覺得可以進一步增加互動性，比如讓學生自己帶來季節(jié)相關的物品或圖片，這樣可以更加激發(fā)他們的參與熱情。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在聽力練習中遇到了困難，可能是因為語速或者發(fā)音的問題。我意識到，我在播放聽力材料前沒有足夠的時間讓學生適應英語發(fā)音和語速。下次我會預留更多的時間讓學生們先聽一些簡單的英語對話，幫助他們逐步適應。

此外，我在讓學生展示小組討論成果時，沒有給予每個學生足夠的發(fā)言機會。我應該更加注意這一點，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來，這樣可以提高他們的自信心和英語表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在完成練習題時遇到了困難。我意識到，我在講解新知時可能沒有講解得足夠詳細，導致學生在實際應用時感到困惑。下次我會更加注重對難點的講解，確保學生們能夠理解并掌握。

課堂小結環(huán)節(jié)，我覺得學生們能夠很好地回顧所學內容，但我也發(fā)現他們在總結時有些緊張，