Unit 9 Section A 1a~2d說課稿 -2024-2025學年人教版英語八年級下冊

Unit9SectionA1a~2d說課稿-2024-2025學年人教版英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為2024-2025學年人教版英語八年級下冊Unit9SectionA1a~2d的內(nèi)容。本單元主題為“Wherewouldyouliketovisit?”，旨在引導學生談?wù)撀糜蔚攸c和旅游體驗。本課時主要學習如何使用情態(tài)動詞would表示意愿，以及如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作。通過學習本節(jié)課，學生能夠理解對話內(nèi)容，運用所學句型和詞匯表達自己的旅游意愿，并在實際交流中運用過去時態(tài)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用本節(jié)課所學情態(tài)動詞would和過去時態(tài)描述旅游體驗的能力，提高學生的英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，增強學生對不同旅游地點文化的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、比較等方式，提煉和總結(jié)旅游經(jīng)驗，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語對話。在能力方面，學生具備一定的聽說能力，但表達時仍存在語法和用詞不當?shù)膯栴}。在素質(zhì)方面，學生對旅游話題感興趣，但缺乏深入了解。

在行為習慣方面，學生課堂參與度較高，但部分學生注意力容易分散，課堂紀律有待提高。此外，學生合作學習能力較強，但自主學習能力較弱，需要教師在教學過程中加以引導。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設(shè)計需注重激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的積極性。同時，教師應(yīng)加強對學生的個別指導，提高他們的語法和表達能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，以提高他們在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生學習情態(tài)動詞would的用法和過去時態(tài)，通過實際情景模擬，提高學生的語言實踐能力。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬的旅游咨詢場景中運用所學知識，增強互動性和參與度。

3.利用多媒體輔助教學，如播放旅游景點的圖片和視頻，增加課堂趣味性，同時使用PPT展示重點句型和語法點，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名旅游景點的圖片，詢問學生是否去過這些地方，或者他們想去哪里旅游，以此激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習上節(jié)課學習的關(guān)于一般過去時的用法，讓學生簡單描述一次他們的旅游經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解情態(tài)動詞would的用法，以及如何用過去時態(tài)描述旅游體驗。

-舉例說明：通過展示1a的圖片和對話，讓學生理解并模仿使用would表達意愿的句子。

-互動探究：讓學生分小組，根據(jù)1b的圖片，用情態(tài)動詞would和過去時態(tài)編寫簡短的對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在小組內(nèi)練習對話，然后選取幾組進行課堂展示。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞would和過去時態(tài)的正確使用。

-學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們最想去的旅游地點，并使用本節(jié)課學到的情態(tài)動詞would和過去時態(tài)。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學生認真完成。

整個教學過程以學生為中心，注重學生的參與和互動，通過實踐和練習，幫助學生掌握本節(jié)課的知識點，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際情境中。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《世界著名旅游景點介紹》：介紹一些世界著名的旅游景點，包括其歷史背景、文化特色和旅游亮點，幫助學生了解更多的旅游知識。

-《旅游英語常用句型200句》：收集整理旅游場景中常用的英語句型，供學生課后學習和模仿。

-《情態(tài)動詞would的使用技巧》：詳細講解情態(tài)動詞would在不同情境下的用法，幫助學生更準確地表達意愿和請求。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個自己感興趣的旅游地點，用英語查找相關(guān)資料，包括地理位置、氣候特點、歷史文化等，并撰寫一篇旅游攻略。

-布置學生觀看英語旅游紀錄片或電影，如《國家地理頻道：世界奇觀》等，要求學生記錄下片中出現(xiàn)的旅游地點和相關(guān)的英語表達，并在課堂上分享。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習網(wǎng)站，學習更多關(guān)于旅游英語的知識，如如何預(yù)訂機票、酒店，如何用英語詢問路線等實用技能。

-創(chuàng)設(shè)一個虛擬的旅游咨詢公司，讓學生分組扮演不同的角色，如旅游顧問、客戶等，模擬真實的旅游咨詢場景，用英語進行對話交流。

-定期舉辦英語角活動，主題圍繞旅游，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高語言運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的旅游咨詢場景中運用所學知識，這種方式提高了學生的參與度和積極性，也使得學習更加生動有趣。

2.我利用多媒體資源，如旅游景點的圖片和視頻，以及PPT展示，使得課堂內(nèi)容更加直觀，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時容易偏離主題，需要進一步加強課堂紀律的管理。

2.在教學方法上，我注意到對于基礎(chǔ)較弱的學生，互動探究環(huán)節(jié)的難度可能過大，需要適當調(diào)整教學難度，以適應(yīng)不同層次的學生。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是基于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未來可以考慮更多樣化的評價方式，如學生的自我評價和同伴評價。

（三）改進措施

1.為了加強教學管理，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，對于偏離主題的行為及時給予引導，同時增加課堂巡查，確保每個學生都能參與到學習中來。

2.針對教學方法的問題，我將根據(jù)學生的實際水平調(diào)整教學內(nèi)容，對于基礎(chǔ)較弱的學生，提供更多的輔導和支持，確保他們能夠跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如設(shè)置學生自我評價表，鼓勵學生進行自我反思；同時，引入同伴評價，讓學生相互評價，提高他們的評價能力和自我認知。

4.我還將考慮與家長和學校合作，共同關(guān)注學生的學習進展，及時溝通反饋，形成家校共育的良好環(huán)境。

5.為了進一步提升學生的英語實際應(yīng)用能力，我計劃組織一些課后的英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語，提高他們的語言運用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-情態(tài)動詞would的用法

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

②重點詞匯：

-travel（旅行）、visit（參觀）、wouldliketo（想要去）、experience（體驗）

-went（去）、saw（看到）、hadfun（玩得開心）

③