2024年一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

2024年一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

作為一名教師編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地迸行。

你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是我精心整理的一年級《語文園地

一》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1

"我的發(fā)現(xiàn)"、"日積月累".

一、我的發(fā)現(xiàn)

（-）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：（出示課件）今天，我們一起到奇妙的識字王國游玩聽，國王要跟我們講話了。（課件

里的“國王"說："歡迎你們來到識字王國做客！現(xiàn)在，老朋友要來和大家見面啦，你們還能叫

出他們的名字嗎？"大屏幕出示18個學(xué)過的字。）

生：能！……（以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。）

（二）識記生字

師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆赢嬓Ч?6個生字從畫面中一躍

而出。）

師：你們想認(rèn)識他們嗎？

生：（興致勃勃地）想！

師：現(xiàn)在，小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊

生字卡片。）

（生小組合作學(xué)習(xí)。）

師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）

（生開火車認(rèn)讀。）

師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？

（學(xué)生爭著上臺當(dāng)小老師介紹識記辦法。）

生：我用加偏旁的方法記"抄"冼記一個"少"，再加上"提手旁"，讀作"抄"，抄寫、

抄一抄。

生：我用換偏旁的方法識記"撥"，把"活潑"的"潑"三點水換成"握手旁"，就是"撥

開"的"撥"。

師：來，跟老師y做"撥開"的動作。

（學(xué)生借助動作理解’撥"。）

師；（出示"攔"）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個陷阱啦！誰來攔住老師。

（教師周圍的學(xué)生舉起手來做阻攔的動作，理解"攔住"。）

師：剛才我進(jìn)教室時，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？

（一學(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會"拾"即"檢；）

師：小朋友，你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎？

生：能。（學(xué)生顯得很感興趣，做了"擦、摔、摸"的動作。）

師：小朋友真聰明，懂得這么多識字的好辦法.國王可高興了，看，他來了，聽聽他在說什

么，

（課件出示國王<動畫加聲音>：小朋友們，識字王國的荷花池里的荷花開得可美了，你們

想采荷花嗎？只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了就能得到一株荷花。怎么樣敢試試嗎？）

（大屏幕出示美麗的荷花池，鼠標(biāo)點去一朵荷花，花口即亮出一個生字。）

（學(xué)生情緒高昂，以小組為單位"采蓮"。）

師：現(xiàn)在，國王讓我?guī)退剟瞠剟铋_得又快又準(zhǔn)的小X車。（分發(fā)荷花圖卡。）

（三）給生字“排隊過橋"，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨木橋，剛才我們認(rèn)識的新朋友和一些

老朋友想和我們一起過橋?？墒?，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們

來給他們排排隊吧。

（小組合作，按照偏旁的相同點,給生字排隊。每組一份生字卡片。）

師：哪一組先來介紹？

生：我們把帶有"提手旁"的字排成一排，把帶有“足字旁"的字排成一排，把帶有"目

字旁”的字排成一排，把帶有"月字旁"的字排成一排。

（學(xué)生邊說課件邊出示歸類的字。）

師：真行！讓識字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發(fā)現(xiàn)吧。（課件出示蘭蘭和丁丁的對話。）

蘭蘭：識字王國真有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

丁?。何野l(fā)現(xiàn)了"目字旁"的字和眼睛有關(guān)。

師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

生：我們發(fā)現(xiàn)了"提手旁"的字和手有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"足字旁"的字和腳有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"月字旁"的字和身體有關(guān)V

師：小朋友真聰明！現(xiàn)在，我們帶朋友們排隊過橋吧

（男女生分別按剛才的分類逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字大屏幕上的生字隨之一組一組地"飛"

過橋。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。）

（四）拓展練習(xí)

師：小朋友們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？

（小組討論后，全班交流、）

生1:“江

123下一頁、河、湖、海、游、汽"都帶"三點水"，它們的意思都跟水有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"蟲弗"的字和昆蟲有關(guān)，我認(rèn)識的"蟲字旁"的字有"蝴、蝶、蜻、蜓、

蛇、蛛……"

（學(xué)生邊發(fā)言，教師邊打字出示在大屏幕上。）

（五）小結(jié)

師：今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，

如果以后小朋友能夠運用這個規(guī)律來識字，識字的速度就更快了！

二、日積月累

師：聽，識字王國的國王又跟我們說什么啦一（課件出示，國王說："小朋友們，你們今

天表現(xiàn)得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請你們吃水果大餐吧！"）

（大屏幕出示縱向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標(biāo)每點擊一個水

果，水果后面即出現(xiàn)一組詞語。）

（學(xué)生個個躍躍欲試。）

師：讀準(zhǔn)了水果后面的詞語，就能得到一張水果貼紙，說明你品嘗了這種水果。這些詞語都

藏在書里，請小朋友們先翻開書，自己讀，把它們記下來，等一下看哪個小朋友吃的水果多？

（生都非常認(rèn)真地作準(zhǔn)備。）

師：吃水果比賽現(xiàn)在尸始！

生：我想吃草莓……

生：我要吃香蕉……

生：我想吃哈密瓜……

師：品嘗了香甜的水果，我們到識字王國去散散步吧！請小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞

來介紹王國的美景。（播放配樂的自然景觀錄像。）

生：紅紅的太陽。

生：美麗的景色。

生：彎彎的小河。

生：清清的溪水。

生：晴朗的'天氣。

生：綠綠的草坪。

師：這么多好詞，你4二會用嗎，選擇一個你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班

的小朋友聽。

生：我看了一場精彩的球賽。

生：小松鼠愛吃可口的松果。

生：這是一個美麗的夏夜。

生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

（課件：識字王國國王的話："這節(jié)課，小朋友的進(jìn)步真大！再見了，聰明的小朋友！"）

三、布置課外拓展題

師：回家后，把你今天認(rèn)識的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn)，向爸爸媽媽介紹介紹.

低年級孩子眼中的世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一片樹葉，在他們看來，都成

了有情感有智慧、能說會道的精靈。抓住學(xué)生的這一特點來組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)

鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識字王國，是一個充滿誘惑。引人入勝的童話世界，是一個名

符其實的樂園，令孩子O輕松愉悅而流連忘返。在王國里，他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過

橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國的美景，好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中"飛"出、

出現(xiàn)在綻放的蓮花上，還能一排排"飛過橋"，美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語，多

媒體手段的靈活應(yīng)用帶來了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情隨之高漲。很難想像，這樣的語文課還會有哪個孩子不愛上？這是"課改"所倡導(dǎo)的新理念帶

來的課堂教學(xué)的可喜變革。

但是，無論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動情境，都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實

學(xué)習(xí)目標(biāo)這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實現(xiàn)了這一點。蘇老師巧妙地利用"國

王"的話，并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識字王國的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、

學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運用語言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入。短短的四十分鐘，使

學(xué)生快樂主動地學(xué)有所獲，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)要求

1、掌握和運用兩種識字方法：

“加_加"、"換一換"。

2、積累有關(guān)春天的詞語，讀準(zhǔn)字音。

3、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。

4、熟讀背誦.

教學(xué)重難點

1、歸納識字方法。

2、讀拼音寫漢字。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。

2、全班交流：歸納‘加一加"、"換一換"的識字方法。

3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識字方法，交流課外認(rèn)記的生字。

4、讓生充分自學(xué)七個生字，檢查生認(rèn)讀、識記情況。

（可用詞語：評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包。）

二、日積月累

1、生自讀詞語：說說都是有關(guān)哪個季節(jié)的。

2、小老師教讀,更正字音。

3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的'詞語。

4、“開火車"讀詞語。

三、我會寫

1、生自讀拼音：讀梏字音，讀通句子。

2、指名讀句子。

3、師可范寫一句.

4、生獨立書寫：注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。

5、全班交流，同桌互改。

四、讀讀背背

1、生自讀短文。

2、同桌互讀，相互正音。

3、抽生讀一小組讀一比賽讀。

4、背誦短文：自由背誦一指名背誦一小組背誦一集體背誦。

第二課時

教學(xué)要求

1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

2、結(jié)合口語交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

教學(xué)重難點

注意語言表達(dá)流利、通順、完整。

教學(xué)過程

一、口語交際

1、“歌唱春天"：激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。

（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）

2、“我看到的春天"：

①說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

②將收集到的有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹一全班展示。

3、"我們聽到的春天"，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、"我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹“

二、展示臺

1、展示內(nèi)容不限：商標(biāo)、名字、招牌、書名等。

2、展示方式不限：同桌輪流出示自己認(rèn)識的字。

3、比賽方式：同桌打擂、小組打擂，每周選出一個擂主。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教學(xué)難點：

自己小結(jié)識字方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）.

2、教學(xué)課件。

3、識字"蘋果樹"。

教學(xué)過程

第一課時

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一

題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，

與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生"大眼睛”的圖片），請大家讀T賣，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生"大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B:前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的、。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想

還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀.

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一

說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有"張"字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴詞。

第二課時

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會讀

1、出示一棵"蘋果樹’，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的"蘋果"（"蘋果"上寫了"我會讀"

中的詞語）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會讀"中的生字，互相糾正讀音。

3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果"多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

a表情朗讀這首詩（可加動作）

2、指名朗讀《鞋》，司學(xué)評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、倉！J設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里

學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了T立同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知

道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

(1)教師讀這封信，喝開煩心事到底是什么？

(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

(3)揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

(1)找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

(2)出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價激勵。

(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

(2)選出代表上臺表演，評價激勵。

二、識字交流，擂臺賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多

的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

教學(xué)反思：

語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語交際講名人的

故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個講故事會的形式開展了此

活動，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個學(xué)生講的很費時間，為了使每個學(xué)生都有講的機會，也為

了使學(xué)習(xí)過程不因時間短促而受到影響，我在班里先挑了一個學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光

講了個董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補充。然后分成十二個小組，每組

四個人每個講一個故事，其他同學(xué)聽并補充，講完后每個同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生

們開始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的

一個同學(xué)。

在評選時各小組都能客觀公正，只有一個小組成員互相對立，選優(yōu)秀時意見各不相同也不能

統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎時有同學(xué)又開始反對，這時我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了告作的

重要性，為了警示，我將這小組的評獎資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個

身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我

想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們一個點的概念再放手可能會更好。接著，講我的發(fā)

現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計4

語文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書》中布置的新型課例，執(zhí)教內(nèi)容"我的發(fā)現(xiàn)"是

語文第二冊語文園地四個欄目之一，它包括"我的發(fā)現(xiàn)、我會認(rèn)、讀讀想想"三個板塊的訓(xùn)練,

旨在：

1、鼓勵同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運用識字。

2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點。

根據(jù)《語文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實際情況，我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉

悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂見的教學(xué)活動為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂，整節(jié)課讓同學(xué)愉快、

主動地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要資料，注重教給識字方法,

力求識用結(jié)合，從而學(xué)會方法、學(xué)會學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)"加一加""換一換"的識字方法。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識字方法，今天，我們還會學(xué)到幾種識字的好方法。

媒體出示：

漂piao

票

飄

生：自由練讀。

師：指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些字都有一個‘票"字，長得像。

師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)。

生：它們都讀作"piao”,讀音差不多。

師：你的耳朵也會發(fā)現(xiàn)了，了不起！

生：我發(fā)現(xiàn)"票"就是"西、二、小"組成的。

師：你有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

老師的評價旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，同時鼓勵同學(xué)學(xué)會

觀察，發(fā)表自身獨到的見解，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

師：這個生字嬰幼兒語會讀？你怎么記？

生1：把"漂亮"的‘漂"去掉三點水就是"票"。

生2:減去"飄揚"的"飄"的"風(fēng)"就是"票".

師：這就是“減一減"的識字方法。誰還會用這種方法記生字？

（鼓勵同學(xué)充沛說方法。）

媒體出示：

完yuandan

元（元旦）

園

師：你能用"減一減”的方法學(xué)這一組的生字嗎？

生自由試著讀，試著記，而后全班交流。

生1:把"完成"的‘完"去掉寶蓋頭就是"元"。

生2:減去"公園"的"園"的'國字框就是"元旦"的"元".

生3:我還知道"元旦"指的是每年的一月一日。

師：是一年的開始，你知道的真多。

生4:"一、日"合起來就是"旦"。

師：你真有方法，用〃合一合”的方法記住了它。

師：識字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么方法記？

媒體出示：

zhipian

植篇

直扁

zhibian

值（值日生）遍（漫山遍野）

生1:把"直尺"的'直"加上一木字旁就是"植".

生2:把"直尺”的'直"加上f單人旁就是"值日生"的"值"。

生3:給"扁擔(dān)"的‘扁”的加上一個竹子頭就是"篇"。

生4:給"扁擔(dān)"的‘扁"的加上一個走之底就是“漫山遍野"的"遍".

師：你真會記生字。字嬰幼兒要送你一個禮物。誰能說出圖片上的內(nèi)容？

出示場景：

“滿山遍野的白雪"’漫山遍野的小花”

生：我看見了漫山遍野都是雪。

生：漫山遍野的野花真美呀！

生5給這些熟悉的字加上一個偏旁就是今天要學(xué)的字，我用這個方法記住了這4個生字。

師：這就是"加一加"的識字方法。你們簡直就是識字大王，不只記住了生字，還能總結(jié)識

字生字的方法。你們還有哪些認(rèn)字嬰幼兒的好方法？

你們識字的方法真不少，現(xiàn)在字嬰幼兒要考考你們了，行嗎？

出示字族文：

苗苗學(xué)素描，

用眼瞄一瞄。

小貓玩鐵錨，

樂得口苗口苗叫。

師：你們看誰來了？他是來交朋友的，他的朋友是——

媒體出示"張"字詞語。

生：齊讀，再試著自由讀。

師：檢查讀的情況，方式：開火車讀、男女對讀、齊讀等.

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有"張"字。

生2:他們有的兩個字組成、有的三個字，還有的四人字組成。

生3:有的詞中"張"字在前面,有的在后面。

生4:詞的意思者杯一樣。

師：你們都有一雙火眼金睛，會發(fā)現(xiàn)！

師：你想讀哪個詞？為什么？

生1:"張爺爺"。我們那兒的張爺爺對我很好，我喜歡張爺爺。

師：我明白了，有一個姓張的爺爺對你很好。

我們班上有誰姓張？大聲地告訴我們你的姓名好嗎？

生："張杏容""張子揚""張慶"，音樂老師也姓張。

生2:"一張畫"。我畫了一張畫很漂亮。

師：老師這兒有一張畫，誰幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞？

生：上臺貼畫。

師：誰能在這些詞中找個詞說說他在干什么？

生"張貼"。

師：我們來做個游戲，老師說詞語你們做動作，看誰反應(yīng)最快，扮演的最好。

師：張開嘴巴——

東張西望一

張貼—

開張一

師：看來，"張”的朋友直多，但每個詞中"張"表達(dá)的意思不同.

師：現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了，"打"掛在胸前。

我想像字嬰幼兒"張"那樣交朋友,誰幫我？

生：打架。

（做動作）

打傘一舉傘

打毛衣一織毛衣

打球一運動、拍球

打牌一娛樂、游戲

打掃衛(wèi)生一清理

一打鉛筆一出示，12根為一打

師：看來，"打”的朋友也不少，這些詞語中"打"的意思有的還不一樣。同學(xué)們，們想玩

這樣的游戲嗎？想變成哪個字嬰幼兒？

同學(xué)自由組合，玩字嬰幼兒交朋友的游戲。

師：這個游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

1.運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。

2.辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3.朗讀短語，逐步形成積累語言的習(xí)慣。

4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

我會認(rèn)

1.把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由

讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識了哪些字?

采用多種形式（開火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等）讀我會認(rèn)中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽

讀。

我會讀

1.出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其

他的多音字。

第二課時

讀讀記憶

1.用自己喜歡的方式讀一讀。（自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀）

2.指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強對短語的記憶。如（）夏夜0荷葉

3.啟發(fā)擴展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎？

如：

球賽________翅膀_________天氣

問題眼睛________松果

我會讀

1,出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自

讀短文。

2.組內(nèi)互讀評價。

3.在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個別語句適當(dāng)點撥理

解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。

第三課時（口語交際）

新邱區(qū)新開小學(xué)季芳

課前準(zhǔn)備

1.小女孩在海邊玩耍的圖。

2.文中的小動物頭飾，

3.繪畫材料工具。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

（師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望］

二、展開想象,續(xù)編故事

1.誰知道這個符號表示什么?（講解省略號）

2.學(xué)生想象自己編故事。

3.小組內(nèi)交流。

4.小組派代表全班交流。

5.評價激勵。（續(xù)編的故事好，講得好，演得好）

6.小結(jié)。

7.合作表演、評價（生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽）

8.動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。

三、識字交流，展示臺

1.將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。

2.小組內(nèi)交流。

3.評選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺賽。

（師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同

學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補充大量蘋果）

4.頒發(fā)博士帽。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計6

L在生活情境中積累11個詞語，認(rèn)識8個生字。

2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。

4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。

5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說說自己的想法。

發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

多媒體課件PPT

3課時

第一課時

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)浜"衛(wèi)生間、牙刷”等9個詞語，認(rèn)識"衛(wèi)、刷"等8個生字.

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

3.了解反犬旁、鳥字這、蟲字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

L教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是"問號"，《棉花姑娘》告訴我們

不同的動物能消滅不同的害蟲；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從；通過《小

壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！

今天我們一起走進(jìn)語文園地八，里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢！

出示課件1：

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？

預(yù)設(shè)：光頭強

出示課件2:

教師過渡：光頭強早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。

2.認(rèn)讀詞語。

教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語嗎？

出示課件3:

(1)學(xué)生自讀。

(2)指名讀詞，糾正字音："刷"和"梳"是翹舌音。

出示課件4:

(3)指名讀詞，糾正字音："皂"是平舌音。

出示課件5:

(4)利用字卡，同桌之間自由交流識字.

教師提示學(xué)生認(rèn)清結(jié)構(gòu)："衛(wèi)"和"巾"是獨體字，"刷"和"梳"是左右結(jié)構(gòu)的字,"皂"

和"盆"是上下結(jié)構(gòu)的字。

(5)小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)碓。

教師過渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學(xué)們幫助它快速過河吧！

出示課件6:

(6)教師過渡：光頭強為大家鼓掌，大家真棒。看一看，他又帶來了哪些詞語呢？

出示課件7:

指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

3.詞語分類。

教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語讀正確了,那給它們夾分分類吧。

學(xué)生自由回答。

預(yù)設(shè)："牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；

"刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉"表示這些物品的用途。

4.我拓展，我積累。

出示課件8:

教師過渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？

預(yù)設(shè)1:洗衣液洗衣服

預(yù)設(shè)2:洗發(fā)水洗頭

預(yù)設(shè)3:沐浴液洗澡

(設(shè)計意圖：借助學(xué)生們喜歡的動畫人物導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識詞語。在此基礎(chǔ)上的

識字都是以"自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展

的需要.)

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們題非常棒，光頭強要帶我們?nèi)游锿鯂湟还洹Ｒ荒暌欢鹊陌魏颖荣?/p>

就要開始了，讓我們隨著光頭強一起看看都有哪些隊伍參加。

出示課件9:

2.教師介紹：向我們迎面走來的是第一支隊伍一小狗隊，隊員們真精神啊！

出示課件10:

(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。

預(yù)設(shè)：它們都帶有“反犬旁"。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"反犬旁”的字大多與獸類有關(guān)。

(3)教師提示：這支隊伍如果想招收新隊員，哪些劫物還可以參加呢？

出示課件11:

預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……

3.教師導(dǎo)入：第二支走出來的隊伍是一小鳥隊，我們來看看都有哪些隊員？

出示課件12:

(1)教師提示：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：它們都帶有"鳥字邊"。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥字邊"的字和鳥類、禽類有關(guān)，再舉幾個例子。

預(yù)設(shè)：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……

出示課件13:

4.教師導(dǎo)入:最后一支隊伍是我們的一蜘蛛隊，個個都很棒呢！

出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

出示課件14:

(1)教師弓I導(dǎo)：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。

預(yù)設(shè)：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。

預(yù)設(shè)：它們都帶有"蟲字旁"。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"蟲字旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。

預(yù)設(shè)：蟬螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……

出示課件15:

5.我拓展，我積累。

教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。

出示課件16:

教師小結(jié)：在拔河比賽的過程中，動物們都特別開心，而且還認(rèn)識了很多新朋友，希望以后

還能一起參加更多的比賽。

(設(shè)計意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步

樹立歸類識字的意識。)

第二課時

1.借助插圖，積累表示心情的詞語。

2.聯(lián)系生活，情感體驗,進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。

一、看圖識心情

教師導(dǎo)入：拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天，動物們的表情也是各種各樣的，有開心的、生氣的、

難過的……生活中，大家有沒有經(jīng)歷過這些呢？

出示課件17:

教師引導(dǎo)：大家觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。

預(yù)設(shè)2:第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示害怕；第四幅圖表示難過。

二、結(jié)合生活說心情

教師引導(dǎo):在生活中，你有過這樣的心情嗎？選擇一人詞和大家說說。

預(yù)設(shè)1:星期六，爸爸媽媽帶我去動物園,我非常高興。

預(yù)設(shè)2:我的作業(yè)沒完成就出去玩，媽媽很生氣。

預(yù)設(shè)3:天黑了，媽媽還沒回來，我好害怕！

預(yù)設(shè)4:這次考試我沒有考好，心里很難過。

三、擴展心情詞語

出示課件18:

四、自由表達(dá)寫心情

教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才說得非常好，能夠把自己當(dāng)時高興、生氣、害怕、難過的心情說出來，

下面請大家選擇其中一種心情，用筆寫一寫。

1.學(xué)習(xí)例句。

教師引導(dǎo)：我們來看看有關(guān)"高興"心情的例句。

出示課件19:

教師引導(dǎo)：要聯(lián)系自己的生活來寫。

出示課件20:

教師提示：寫話的時候要注意前面空兩格。

出示課件21：

教師提示：句子要通順，正確使用標(biāo)點符號。

出示課件22:

2.學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視，了解學(xué)生寫話情況，并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

3.展示學(xué)生書寫作品，大家一起進(jìn)行評價，及時肯定井表揚。

教師總結(jié)：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道自己的心情隨時都會發(fā)生變化，明白同一種

心情可以用不同的詞語來表達(dá)，讓我們做生活的有心人，月筆隨時記錄下自己的心情吧！

(設(shè)計意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語。聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。)

第三課時

1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話故事《小熊住山洞》。

3.和大人一起邊讀邊思考，簡單說說自己的感受。

一、誦讀古詩，日積月累

教師過渡：拔河比賽結(jié)束,輸?shù)囊环揭F(xiàn)場學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動物的古詩。

1.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。

出示課件23:

2.教師介紹作者。

出示課件24:

3.學(xué)生自由練讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

出示課件25:

4.教師范讀，學(xué)生模伯老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀.

5.想象交流：請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬

戶的情景。

(1)交流第1、2句的詩意。

出示課件26:

(2)交流第3、4句的詩意。

出示課件27:

(3)根據(jù)詩意理解作者所表達(dá)的'情感。

出示課件28:

6.齊聲誦讀，背誦古詩。

(設(shè)計意圖：這首詩內(nèi)容淺顯，參照插圖朗讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思,引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)揮想象，感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)

二、和大人一起讀

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們快看，誰來到我們的課堂啦？

出示課件29:

教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個什么故事呢？就讓我們和光頭強一起來聽一聽吧。

2.初讀故事。

學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。

3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容：小熊一家發(fā)生了什么事呢？

出示課件30:

教師引導(dǎo)思考：為什么熊爸爸一次又一次沒有砍樹呢？

預(yù)設(shè)1:熊爸爸不想砍樹。

預(yù)設(shè)2:砍樹是不對的.

預(yù)設(shè)3:我們要保護(hù)大樹。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：通過這個小故事你明白了什么道理？

出示課件31:

預(yù)設(shè)1:我們要愛護(hù)壞境。

預(yù)設(shè)2:我們不能太自私了，不能只想著自己。

預(yù)設(shè)3:我們也要多為別人著想，大家才能喜歡自己。

5.教師小結(jié)：森林里的動物都感激小熊一家，給它們送來好多鮮花和果實。這個故事告訴我

們要與自然和造相處，要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的學(xué)

生雖有些小，但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá)，應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的

空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。）

三、課后作業(yè)，延展閱讀

1.搜集關(guān)于描寫動物的古詩，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。

2.回家給自己的家人讀一讀這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，教給學(xué)生多種識字的學(xué)

習(xí)方法，我設(shè)計了"光頭強帶領(lǐng)大家參加動物王國運動會"的一系列情境，通過舉例歸納和柘展,

來幫助學(xué)生掌握識字方法，將語文學(xué)習(xí)與自己的實際生活緊密聯(lián)系，而且課件動畫里的人物是學(xué)

生熟悉并喜歡的。因此，以動畫人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾呼和思

考上，學(xué)習(xí)更加生動、有趣，很好地提升了學(xué)習(xí)效果。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)浜兩種新筆II質(zhì)規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

教學(xué)重點：

1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學(xué)會寫祝福的話語。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。

第一課時

識字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人.

三、指導(dǎo)書寫生字"工""廠"。

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮(果皮)(樹皮)。

4.指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。

1.出示卡片"法"，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

(1)導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先

一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

(2)出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的

人說句什么祝福的‘話？(學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

(1)介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

(2)學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

(3)在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

第二課時

書寫提示

一、認(rèn)識漢字”小、水、月、問”。

1?師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。"

2.課件演示”小、水、月、問"四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫

二、學(xué)習(xí)"小、水、月、問"的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中"小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水"。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生"月、問"。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

曰積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能根據(jù)"讀讀認(rèn)認(rèn)"中字的特點一熟字加偏旁，自主識字；讀背對聯(lián)；搭配詞語。

3、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力。

4、能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

教學(xué)課時

2課時.

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象：請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還

能換一種說法嗎？(剪刀像燕子的尾巴)你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流

觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流：在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象,

自由表達(dá)。

(如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等)

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

(1)讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？(都是用熟字加偏旁組成的新字)

(2)記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。

⑶說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

2、讀讀背背：

(1)讀讀：

學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。

(注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,

下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、

想象讀。

(2)背誦：

學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián).

⑶展示：

學(xué)生互相交流課夕颼集的描寫春天的詩句。

3、我會說：

(1)說說：

讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

（2）評評：

在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就

要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找巴一些這樣的短語，讀讀寫寫。

⑶螭：

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

三、口語交際

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：

（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要"新"，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)"，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或

者專注于某一種事物才巴它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉,

從"草色遙看近卻無“說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大月馳自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選"最具慧眼”獎。

5、把自己的.新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆.然后

全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

四、展示臺

1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式

展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)

編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝”獎。

五、寬帶網(wǎng)

1、把自己搜集的有關(guān)“市花"的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花"資料）

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種"市花"的來歷，或者交流"市樹”的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計9

教材分析：

《語文園地三》包括四項內(nèi)容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音

節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按J順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和

記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片.（學(xué)生）

課時安排：

2課時

第一課時（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

L讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

教學(xué)重點：

1.讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

L多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音

節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4.每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點，然后用卡片出示認(rèn)讀.

三、比一比，讀一讀。

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分

別寫在上面。

方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀"讀讀比比"中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的

同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時候，你想帶什么？

1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小

學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我

們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請

大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。

3.交流，并說說帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個

環(huán)保、友好的人類使者。

教學(xué)反思：

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生爰學(xué)、樂學(xué),就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過

課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生"好感"，能快

樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體

認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

第二課時

（用拼音、字詞句運用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.認(rèn)識漢字的趣味性，一個漢字可以組成很多很多詞語。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。(教師)

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(學(xué)生)

教學(xué)過程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2.區(qū)別形近聲母

b—dp—qf-tm—n

3.區(qū)別音近聲母

n—Iz—zhc—shs—sh

4.再熟讀，背聲母。(指名讀，同桌互背，自由背)

二、復(fù)習(xí)韻母。

.復(fù)習(xí)單韻母8。、、、、

1eiuue

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復(fù)習(xí)特殊韻母:2r.

(3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

(4)對比讀

a—an—ange——en——eng

i—in—ingun—un—iie

iu—ui—inan—ao——ou

(5)連起來熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)分類讀。翹舌音、平舌音；其后加丁的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有

8個；還有一個"wu"

(2)熟讀、記憶。

字詞句運用

一、讀一讀，說一說。

1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣,一個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條,花朵

一樣，我們瞧：課件出示"車"組成詞語圖。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀"車”組成的.詞語。

3."車”還可以組成哪些詞,讓這根枝條越來越多呢？

4.指名回答由"車"組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強記憶。

二、拼一拼，寫一寫。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識嗎？能不能寫出漢字呢？

2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字“

3.師巡視，糾錯。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥念書》。

1.《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4.與大人交流讀后的感受。

教學(xué)反思：

這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動權(quán)交給孩子們，讓孩

子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式,4鉗古燥的復(fù)習(xí)鞏

固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏

固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

一年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計10

教材分析：

這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句

和背誦古詩。

第一項“我會連"，要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和

邊音，讀準(zhǔn)每個字。第二項"讀讀比比"，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是

獨體字加了偏旁。第三項‘我會找"，要求把帶"5""L”的字分別找出來。要找的10個字

都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項"我會讀"是識字的鞏固練習(xí)。15個

詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項"讀讀說說"，這

次練習(xí)要認(rèn)識的句型是"什么地方有什么".第六項"讀讀背背"，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，

作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插

圖大致領(lǐng)會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。

朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音，區(qū)