Unit 4 My home Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartCStorytime為核心，結合學生實際英語水平，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)為目標。設計思路如下：

1.通過圖片、實物、情境創(chuàng)設等方式，引導學生進入故事情境，激發(fā)學習興趣。

2.利用故事中的關鍵詞匯和句型，引導學生進行聽、說、讀、寫的實踐，提高學生的語言運用能力。

3.結合課本內容，開展小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新思維和表達能力。

4.通過課堂評價，檢測學生的學習效果，鞏固所學知識，為下一課時學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學習故事內容，學生能夠理解和運用關于家庭環(huán)境的詞匯和句型，提高日常交流中的語言表達能力。

2.文化意識：通過故事情境，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭生活，增強跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質：鼓勵學生在故事學習中主動思考、提問，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，學生能夠掌握有效的學習策略，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握以下核心內容：

-掌握關于家庭環(huán)境的詞匯，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等。

-學會使用句型“Whereis...?It'sin...”來詢問和描述物品的位置。

-能夠聽懂并講述故事“Unit4MyhomePartCStorytime”，理解故事大意。

舉例：

-教師可以通過展示實物或圖片，讓學生指出并說出每個房間的英文名稱。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生實際運用“Whereis...?It'sin...”句型進行問答。

-教師可以播放故事錄音，讓學生聽后回答問題，檢驗對故事內容的理解。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括以下內容，需要教師采取有效策略幫助學生掌握：

-對新詞匯的記憶和發(fā)音，特別是對于一些發(fā)音相近或容易混淆的詞匯，如“bathroom”和“bedroom”。

-正確使用“Whereis...?It'sin...”句型進行提問和回答，特別是在實際情境中的靈活運用。

-故事中的文化背景和生活習慣，如外國家庭的結構和布局，可能與中國學生的認知有差異。

舉例：

-教師可以通過閃卡游戲、歌曲或押韻活動來幫助學生記憶和發(fā)音新詞匯。

-教師可以設計多個場景，讓學生在具體情境中練習使用句型，如模擬在家中尋找物品的場景。

-教師可以通過圖片介紹或視頻資料，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活，幫助學生更好地理解故事內容。教學方法與手段1.教學方法

-采用情境教學法，通過設置貼近學生生活的情境，如模擬家庭環(huán)境，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。

-實施任務型教學法，設計尋找物品的任務，讓學生在完成任務的實踐中自然習得語言知識。

-運用互動式教學法，鼓勵學生通過小組討論和同伴互助，共同解決問題，提高口語交際能力。

2.教學手段

-利用多媒體課件展示故事動畫，增強視覺效果，提高學生的注意力。

-使用教學軟件進行聽力訓練，通過互動練習鞏固詞匯和句型。

-運用網絡資源，如在線故事庫，讓學生在課后自主復習和拓展學習內容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室布置一個家庭環(huán)境的場景，包括床、沙發(fā)、浴室等模型。

-教師提出問題：“Canyoutellmethenamesoftheserooms?”讓學生指出并說出房間的英文名稱。

-學生回答后，教師繼續(xù)提問：“Wheredoyouthinkwecanfindabed?”以此激發(fā)學生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示故事書“Unit4MyhomePartCStorytime”，引導學生觀察封面，并預測故事內容。

-教師播放故事錄音，學生邊聽邊觀察圖片，理解故事大意。

-教師通過板書和實物展示，講解關鍵詞匯和句型“Whereis...?It'sin...”。

-教師通過示范和指導，讓學生模仿故事中的對話，練習使用新詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“Findtheitem”，讓學生在教室中尋找隱藏的物品，并用所學句型提問和回答。

-學生分組進行角色扮演，模擬在家庭環(huán)境中尋找物品的情景。

-教師通過提問和回答的方式，檢查學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofthestory?”引導學生分享自己的看法。

-學生分組討論，每組選擇故事中的一個場景，討論為什么這個場景最有趣。

-每組向全班展示他們的討論結果，教師給予積極的反饋和評價。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-教師詢問學生是否還有疑問，并進行解答。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習故事內容，并嘗試編寫自己的家庭故事。

整個教學過程注重師生互動，通過多樣化的教學活動，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。教師根據(jù)學生的實際學情，適時調整教學節(jié)奏和難度，確保教學目標的有效達成。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭環(huán)境相關詞匯：教師可以準備一份單詞卡片，包括家庭成員、家具、房間等詞匯，如“mom,dad,brother,sister,table,chair,bookshelf,bedroom,livingroom”等，以豐富學生的詞匯量。

-家庭環(huán)境相關歌曲：教師可以選擇一些英文兒歌，如“HomeSweetHome”,“ILoveMyFamily”等，通過歌曲讓學生更加熟悉家庭環(huán)境的詞匯和句型。

-家庭環(huán)境相關故事書：教師可以推薦一些與家庭環(huán)境相關的英文繪本，如《MyHomeBook》、《GoodNight,GoodNight》等，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

2.拓展建議

-家庭環(huán)境角色扮演：教師可以設計一些角色扮演活動，讓學生模擬在家庭中的情景，如做飯、打掃衛(wèi)生、購物等，讓學生在實際操作中運用所學詞匯和句型。

-家庭環(huán)境寫作練習：教師可以布置一些寫作任務，如寫一篇關于自己家的介紹，或者編寫一個發(fā)生在家庭環(huán)境中的小故事，讓學生將所學知識應用到實際寫作中。

-家庭環(huán)境實踐活動：教師可以組織學生參觀附近的住宅小區(qū)或者家居展覽館，讓學生親身體驗不同的家庭環(huán)境，并在參觀過程中用英語進行交流。

-家庭環(huán)境主題討論：教師可以組織學生進行小組討論，探討不同文化背景下的家庭生活，如中外家庭結構、生活習慣等方面的異同。

-家庭環(huán)境親子活動：教師可以鼓勵家長參與孩子的學習，設計一些家庭環(huán)境相關的親子活動，如一起制作家庭相冊、一起烹飪等，讓家長和孩子共同體驗學習的樂趣。板書設計①重點知識點

-家庭環(huán)境詞匯：bedroom,livingroom,bathroom,kitchen

-提問句型：Whereis...?

-回答句型：It'sin...

②重點詞匯

-描述家庭位置的詞匯：on,in,under,behind,betwe