Unit 8 What's his job單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語三年級上冊

Unit8What'shisjob單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit8What'shisjob單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語三年級上冊”主要圍繞職業(yè)這一主題展開。本單元通過生動的情景對話和豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和描述他人的職業(yè)，如醫(yī)生、教師、警察等。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和簡單的表達能力，同時注重詞匯和句型的積累，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確詢問和描述職業(yè)的英語表達能力，提升聽說交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達，增強學(xué)生對職業(yè)多樣性的認識，理解社會分工。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考不同職業(yè)的特點和重要性，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索詞匯記憶策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問職業(yè)的基本句型"What'shis/herjob?"及回答方式。

2.學(xué)習(xí)并記憶職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,nurse等。

難點：

1.正確運用第三人稱單數(shù)形式。

2.在實際情景中靈活運用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用詢問職業(yè)的句型。

2.利用圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯。

3.設(shè)計趣味性練習(xí)，如游戲、歌曲等，鞏固第三人稱單數(shù)的用法。

4.創(chuàng)設(shè)實際交流場景，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽開口，提高語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含職業(yè)圖片和基礎(chǔ)句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"Whatjobsdoyouknow?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄答案。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)資料提交情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，認識職業(yè)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄已知職業(yè)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)人物圖片，引出課題。

-講解知識點：講解"What'shis/herjob?"句型及職業(yè)詞匯。

-組織課堂活動：分組角色扮演，模擬詢問職業(yè)場景。

-解答疑問：解答學(xué)生在活動中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何運用句型詢問職業(yè)。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)句型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解句型和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演實踐句型。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用"What'shis/herjob?"句型描述家庭成員的職業(yè)的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供職業(yè)相關(guān)的英語故事書和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固句型和詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀故事書，觀看視頻，拓展知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思作業(yè)完成情況，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。知識點梳理一、職業(yè)相關(guān)詞匯

1.doctor（醫(yī)生）

2.teacher（老師）

3.nurse（護士）

4.policeofficer（警察）

5.fireman（消防員）

6.driver（司機）

7.cook（廚師）

8.worker（工人）

9.engineer（工程師）

10.farmer（農(nóng)民）

二、詢問職業(yè)的基本句型

1."What'shisjob?"（他的工作是什么？）

2."What'sherjob?"（她的工作是什么？）

3."Heisadoctor."（他是一名醫(yī)生。）

4."Sheisateacher."（她是一名老師。）

三、第三人稱單數(shù)形式

1.當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)（he,she,it）時，動詞要有特殊變化。

2.通常情況下，在動詞原形后加-s或-es。

例如：works,plays,goes,watches,has等。

3.注意不規(guī)則變化：have-has,go-goes,do-does。

四、職業(yè)描述句型

1."Heworksinahospital."（他在醫(yī)院工作。）

2."SheteachesEnglish."（她教英語。）

3."Heisagooddoctor."（他是一名好醫(yī)生。）

4."Shelovesherjob."（她喜歡她的工作。）

五、課堂用語

1."Canyouguesswhathedoes?"（你能猜出他是做什么的嗎？）

2."Yes,heisateacher."（是的，他是一名老師。）

3."No,sheisnotadoctor."（不，她不是一名醫(yī)生。）

4."Whatdoesyourfatherdo?"（你的父親做什么工作？）

六、職業(yè)相關(guān)文化背景

1.了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點，尊重各種職業(yè)。

2.認識到社會分工的重要性，每個職業(yè)都有其存在的價值。

3.培養(yǎng)學(xué)生對未來職業(yè)的規(guī)劃意識，為自己的職業(yè)目標(biāo)努力。

七、學(xué)習(xí)方法與策略

1.通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯。

2.利用歌曲、故事等趣味性資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識。

4.鼓勵學(xué)生大膽開口，提高聽說能力，增強自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法方面，我利用了多媒體課件、實物展示和角色扮演等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在直觀的教學(xué)環(huán)境中更容易接受新知識，尤其是職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)。然而，我也注意到在課堂活動中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意參與，這需要我更多的鼓勵和引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量維持一個積極和包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和分享。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生分心或者小聲說話，影響了課堂的整體效果。我需要在未來的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的管理。

在策略方面，我嘗試了讓學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。盡管這樣的策略有助于學(xué)生能力的提升，但我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中過于依賴同伴，而不是積極思考。我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在職業(yè)詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進步，他們能夠用英語簡單地描述他人的職業(yè)。此外，通過角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達能力也有所提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始意識到英語在實際生活中的重要性。同時，通過了解不同職業(yè)的特點，學(xué)生們對社會的認識也更加全面。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在使用第三人稱單數(shù)時仍然存在困難，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，課堂紀(jì)律的控制在某些時刻不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。

改進措施和建議：

1.對于害羞或自信心不足的學(xué)生，我將提供更多的個別指導(dǎo)和支持，鼓勵他們積極參與。

2.我將加強對課堂紀(jì)律的管理，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.對于第三人稱單數(shù)的掌握，我將設(shè)計更多的練習(xí)活動，幫助學(xué)生熟練運用。

4.我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計①職業(yè)詞匯：

-doctor

-teacher

-nurse

-policeofficer

-fireman

-driver

-co