全國河大音像版初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒三維模型》說課稿

全國河大音像版初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒三維模型》說課稿主備人備課成員教材分析本節(jié)課是全國河大音像版初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒三維模型》。本節(jié)課主要教授學(xué)生使用3D建模軟件設(shè)計(jì)一個(gè)扭轉(zhuǎn)筆筒的三維模型。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際操作，通過引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)建模、調(diào)整和渲染等基本技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三維模型設(shè)計(jì)的基本方法，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)三維建模打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升利用信息技術(shù)解決問題的能力，通過設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒三維模型的過程，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的信息倫理素養(yǎng)，使其在創(chuàng)作過程中能夠遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，了解基本的二維圖形設(shè)計(jì)軟件，對(duì)三維建模軟件有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)于新事物充滿好奇心，具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，善于通過實(shí)踐操作來掌握知識(shí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，有的學(xué)生善于邏輯分析，有的學(xué)生擅長(zhǎng)形象思維。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)三維建模軟件的操作不熟悉，空間想象力不足，以及在設(shè)計(jì)過程中遇到的技術(shù)難題。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握軟件操作，培養(yǎng)空間想象力，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方式，講解三維建模的基本概念和操作方法，并通過分析經(jīng)典案例，幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)思路。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在合作中完成扭轉(zhuǎn)筆筒的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放三維建模軟件的操作視頻，以及展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，幫助學(xué)生直觀地理解建模過程和效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和建模軟件的基礎(chǔ)操作視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)扭轉(zhuǎn)筆筒三維模型設(shè)計(jì)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“扭轉(zhuǎn)筆筒的三維模型設(shè)計(jì)中有哪些關(guān)鍵步驟？”引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)流程。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解三維建模軟件的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考設(shè)計(jì)流程，記錄下自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和筆記通過平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)扭轉(zhuǎn)筆筒的實(shí)物模型，引發(fā)學(xué)生對(duì)三維建模的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解扭轉(zhuǎn)筆筒設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如建模軟件中的旋轉(zhuǎn)、縮放和布爾運(yùn)算等操作。

組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生使用建模軟件嘗試設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒，解決預(yù)習(xí)中的問題。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，思考如何操作軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組操作軟件，實(shí)踐設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒的過程。

提問與討論：學(xué)生在操作中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)不同風(fēng)格的扭轉(zhuǎn)筆筒作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的技能。

提供拓展資源：提供一些高級(jí)建模技巧的在線教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，學(xué)習(xí)更高級(jí)的建模技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握三維建模軟件的操作技能，以及如何將這些技能應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，提升自己的三維建模能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握3D建模軟件的基本操作，如旋轉(zhuǎn)、縮放、布爾運(yùn)算等，并能夠?qū)⑦@些操作應(yīng)用到實(shí)際的三維模型設(shè)計(jì)中。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)扭轉(zhuǎn)筆筒的設(shè)計(jì)流程有了初步的了解，通過課堂上的詳細(xì)講解和實(shí)例分析，學(xué)生能夠明確設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)具有個(gè)性化的扭轉(zhuǎn)筆筒設(shè)計(jì)，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作，提高了自己的三維建模能力。在小組討論和合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同解決問題。這些技能的提升不僅體現(xiàn)在完成課堂任務(wù)上，還體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，提高了他們解決實(shí)際問題的能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)方面：學(xué)生在設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒的過程中，不僅掌握了基本的建模技巧，還嘗試加入自己的創(chuàng)新元素，使得作品更具個(gè)性化和創(chuàng)意。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

4.信息素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主搜索在線資源和觀看教學(xué)視頻，提高了自己的信息檢索能力和信息素養(yǎng)。在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)三維建模充滿興趣。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.解決問題能力方面：學(xué)生在設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒的過程中，遇到了各種技術(shù)難題。通過課堂上的討論和教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案。這種解決問題能力的提升對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在課堂上，學(xué)生通過小組合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，提高人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒三維模型》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有一些收獲和不足，以下是我的一些思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與案例研究相結(jié)合的方式，通過講解和展示實(shí)例，幫助學(xué)生理解三維建模的基本概念和操作方法。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使他們更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在案例研究階段可能會(huì)因?yàn)椴僮鲝?fù)雜而感到困惑。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中增加更多的操作演示，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度。

在策略上，我設(shè)計(jì)了互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三維建模的技能。這種策略確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，但也暴露出一些問題。例如，有些學(xué)生在小組討論中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在互動(dòng)中有所收獲。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中容易偏離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)波動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生緊扣主題進(jìn)行討論，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、創(chuàng)新意識(shí)、信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何使用3D建模軟件設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作、如何自主解決問題。但同時(shí)，我也看到教學(xué)中存在的一些不足。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)操作演示：增加更多的操作演示，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度。

2.強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)：在小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在互動(dòng)中有所收獲。

3.引導(dǎo)緊扣主題：在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣主題進(jìn)行討論，避免偏離軌道。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，也要注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①設(shè)計(jì)扭轉(zhuǎn)筆筒三維模型的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三維建模軟件的基本操作