Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it（說課稿）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊

Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（說課稿）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年粵教滬外教版英語三年級上冊Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit。本節(jié)課主要圍繞顏色和物品的描述展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black,purple等。

2.學習詢問物品顏色的句型：Whatcolourisit?It's...。

3.學習回答物品顏色的句型：It'sred/yellow/blue/green/white/black/purple等。

4.通過圖片和實際物品，練習使用所學句型和詞匯進行交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用顏色詞匯描述物品的能力，以及運用詢問和回答顏色信息的句型進行有效交流。

2.文化意識：通過學習顏色詞匯和句型，增強學生對多元文化的認知和尊重，理解不同文化中顏色的象征意義。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在實際情景中靈活運用所學知識，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)其自主學習的能力，以及通過互動交流提升合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-顏色詞匯的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握red,yellow,blue,green,white,black,purple等顏色詞匯。教師需要通過豐富的實物、圖片和情景教學，幫助學生形象地記憶和理解這些顏色詞匯，例如通過展示不同顏色的物品，讓學生說出相應的顏色單詞。

-基本句型的運用：學生需要學會使用"Whatcolourisit?"和"It's..."這兩個句型來詢問和回答物品的顏色。教師可以通過角色扮演、問答游戲等方式，讓學生在實際對話中練習使用這些句型。

2.教學難點

-顏色詞匯的混淆：學生在學習顏色詞匯時，可能會混淆相似的顏色，如red和purple，或者yellow和green。教師可以通過對比展示，讓學生觀察顏色的細微差別，并通過重復練習來加深記憶。

-句型結(jié)構(gòu)的理解：對于初學者來說，理解并正確構(gòu)造"Whatcolourisit?"和"It's..."這兩個句型可能存在困難。教師可以通過分解句型，先教授"Whatcolourisit?"，再教授"It's..."，最后將兩者結(jié)合起來進行練習。例如，教師可以先用中文解釋句型的結(jié)構(gòu)，然后逐步引導學生用英語表達，如先問學生：“這是什么顏色？”引導學生回答：“這是紅色。”接著過渡到："Whatcolourisit?""It'sred."。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法，結(jié)合情景教學和交際法，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習顏色詞匯和句型。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，互相詢問物品顏色并進行回答；進行小組游戲，如“顏色猜猜看”，學生需要根據(jù)提示猜出正確的顏色。

3.教學媒體：使用PPT展示顏色詞匯和句型，以及相關圖片和動畫，增強視覺效果，提高學生的學習興趣；同時，利用實物或模型進行直觀教學，幫助學生更好地理解和記憶顏色詞匯。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色詞匯和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道我們周圍的世界有哪些顏色嗎？顏色和我們的生活有什么關系？”

-展示一些顏色豐富的圖片，如彩虹、彩色氣球等，讓學生初步感受顏色的魅力。

-簡短介紹顏色詞匯和句型的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.顏色詞匯和句型基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解顏色詞匯的定義，包括red,yellow,blue,green,white,black,purple等。

-介紹詢問顏色句型"Whatcolourisit?"和回答顏色句型"It's..."的結(jié)構(gòu)和用法。

-使用PPT展示顏色詞匯和句型，通過示例句幫助學生理解。

3.顏色詞匯和句型案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色詞匯和句型的應用。

過程：

-選擇幾個生活中常見的物品，如書本、衣物、玩具等，讓學生用所學顏色詞匯和句型進行描述。

-詳細介紹每個案例的顏色特征，讓學生練習使用"Whatcolourisit?"和"It's..."句型。

-小組討論：讓學生分組討論如何在不同的情景中使用顏色詞匯和句型，如購物、介紹朋友等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色相關的主題進行討論，如“我最喜歡的顏色”。

-小組內(nèi)討論該主題的顏色描述，以及如何在句子中使用顏色詞匯和句型。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色詞匯和句型的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括顏色描述和使用句型的例子。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的顏色詞匯和句型，以及如何在不同情景中應用。

-強調(diào)顏色詞匯和句型在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生在生活中多觀察、多使用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用所學顏色詞匯和句型描述自己的物品，如書包、衣服等，并寫下描述。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《兒童色彩世界》：這本書通過豐富的圖片和簡單的文字，介紹了不同顏色在自然界和生活中的應用，適合三年級學生閱讀，可以幫助他們更好地理解顏色詞匯。

-《顏色的故事》：這本書講述了顏色的起源和顏色在各個文化中的象征意義，適合學生了解顏色的文化背景。

-《顏色游戲》：這是一本互動式的顏色學習書籍，包含各種顏色游戲和活動，可以讓學生在游戲中學習顏色詞匯和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生每天記錄自己看到的顏色，用所學顏色詞匯進行描述，如“今天我看到的紅色花朵很美麗。”這樣可以讓學生將課堂學習應用到日常生活中。

-顏色手抄報：讓學生制作一份關于顏色的手抄報，內(nèi)容包括顏色詞匯、顏色在生活中的應用、顏色搭配等，這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭互動：鼓勵學生與家人一起進行顏色相關的游戲，如“顏色猜猜看”，家長說出一個顏色，學生需要找到家中相應顏色的物品。

-視頻學習：推薦學生觀看顏色學習的英語視頻，如《PeppaPig》中的顏色主題集，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色詞匯和句型。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀英文原版繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，這本書中包含了多種顏色詞匯，適合學生朗讀和模仿。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、藝術展等，讓學生在欣賞藝術作品的同時，觀察和學習顏色搭配和應用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了實物教學，通過展示真實的顏色物品，讓學生更加直觀地學習顏色詞匯，這種方法提高了學生的學習興趣和記憶效果。

2.我還設計了一些互動游戲，如“顏色接力賽”，讓學生在游戲中練習顏色詞匯和句型，這種教學方式不僅活躍了課堂氣氛，也增強了學生的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的互動活動可能過于復雜，他們難以跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，缺少書面評價，這可能導致學生對自己的學習成果沒有清晰的認識。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在下次課上調(diào)整討論主題，選擇更貼近學生生活經(jīng)驗的話題，并且明確小組分工，確保每個學生都有機會參與討論。

2.針對基礎較弱的學生，我將設計一些簡單的輔助材料，如顏色卡片，以及簡化互動游戲的規(guī)則，確保所有學生都能跟上教學進度，并在活動中獲得成就感。

3.在教學評價方面，我將增加書面評價的環(huán)節(jié)，比如課后讓學生提交顏色描述的小作文，這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并且讓他們看到自己的進步。同時，我也會提供更多個性化的反饋，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。板書設計①顏色詞匯：板書上列出本節(jié)課學習的顏色詞匯，包括red,yellow,blue,green,white,black,purple等，每個單詞下面可以用不同顏色的粉筆書寫，以增強視覺效果。

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