二年級上冊六 制作標(biāo)本-表內(nèi)除法第4課時《連乘、連除和乘除混合運(yùn)算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

二年級上冊六制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第4課時《連乘、連除和乘除混合運(yùn)算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版二年級上冊數(shù)學(xué)第4課時《連乘、連除和乘除混合運(yùn)算》。本節(jié)課將通過制作標(biāo)本的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握連乘、連除以及乘除混合運(yùn)算的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的基本概念和運(yùn)算方法，掌握了乘法和除法的互逆關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的乘除法知識，解決連乘、連除和乘除混合運(yùn)算問題，加深對乘除法的理解和運(yùn)用。教材中的例題和練習(xí)題均與制作標(biāo)本有關(guān)，既貼近學(xué)生生活實際，又有利于鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維和數(shù)學(xué)建模能力。同時，通過制作標(biāo)本的活動，學(xué)生將學(xué)會合作交流，提升團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控和自我反思能力，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的方法及其在實際問題中的應(yīng)用。具體包括以下幾點(diǎn)：

-掌握連乘、連除的計算規(guī)則，例如：2×3×4和24÷3÷2。

-能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如通過制作標(biāo)本的過程，將問題轉(zhuǎn)化為連乘或連除的計算。

-理解乘除法的優(yōu)先級規(guī)則，在混合運(yùn)算中正確使用括號，例如：(2×3)÷2和2×(3÷2)的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生可能會混淆連乘和連除的計算順序，例如：在計算2×3×4時，學(xué)生可能會錯誤地先計算2×4再乘以3，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。

-學(xué)生在解決混合運(yùn)算問題時，可能會忽略乘除法的優(yōu)先級，如計算2×3÷2時，錯誤地先算除法得到1，再乘以3，得出錯誤結(jié)果。

-在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以將問題抽象成數(shù)學(xué)模型，例如：在制作標(biāo)本時，如何將“每個標(biāo)本需要3個零件，共有9個零件，可以制作幾個標(biāo)本？”的問題轉(zhuǎn)化為連除運(yùn)算。

-學(xué)生在理解乘除法互逆關(guān)系時，可能會出現(xiàn)概念上的混淆，如在計算24÷3÷2時，可能不理解為什么可以先除以2再除以3，或者先除以3再除以2。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組討論、實物操作、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一系列與制作標(biāo)本相關(guān)的圖片，如蝴蝶、樹葉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些標(biāo)本的制作過程。

-教師提出問題：“如果我們有固定數(shù)量的零件，每個標(biāo)本需要一定數(shù)量的零件，我們該如何計算可以制作多少個標(biāo)本？”

-學(xué)生通過思考和討論，引發(fā)對連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過電子白板展示教材中的例題，如“3×4×5”和“24÷3÷2”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)連乘、連除的規(guī)律。

-教師詳細(xì)講解連乘、連除的計算步驟，并通過PPT演示文稿展示每一步的計算過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的優(yōu)先級規(guī)則，并通過實際例子演示如何使用括號來改變運(yùn)算順序。

-教師通過實物操作，如使用小道具或模型，來進(jìn)一步解釋連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的概念。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上獨(dú)立完成連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的題目。

-學(xué)生完成后，教師邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的解答，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

-教師針對學(xué)生的解答給出反饋，糾正錯誤并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.課堂提問和師生互動（用時5分鐘）

-教師提出問題：“你們在生活中有哪些場景會遇到連乘、連除和乘除混合運(yùn)算？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并討論如何解決。

-教師通過提問檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度，同時鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑惑。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“連乘、連除接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固新知識。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每個組需要快速準(zhǔn)確完成連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的任務(wù)。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的規(guī)則和實際應(yīng)用。

-教師鼓勵學(xué)生自我反思，提問：“你們認(rèn)為自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么？還有哪些地方需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)？”

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，給予個別指導(dǎo)和建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》：書中包含了許多與乘除法有關(guān)的趣味故事，可以幫助學(xué)生理解乘除法的概念和運(yùn)用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生活中的實例，展示了乘除法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲集》：收錄了多種數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生在游戲中可以鞏固乘除法知識，提高計算能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決實際問題，如計算家庭購物預(yù)算、分配零食等。

-建議學(xué)生繪制一張乘除法運(yùn)算的思維導(dǎo)圖，總結(jié)連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的規(guī)則和方法。

-讓學(xué)生自主設(shè)計一些連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的題目，并嘗試解答，然后與同學(xué)分享和討論。

-鼓勵學(xué)生探索乘除法在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如物理中的速度計算、化學(xué)中的濃度計算等。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個簡單的數(shù)學(xué)故事，故事中包含連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的元素，通過故事講解運(yùn)算過程。

-學(xué)生可以觀看在線數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如KhanAcademy上的乘除法教學(xué)視頻，以鞏固和拓展所學(xué)知識。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽，通過競賽形式檢驗和提升自己的數(shù)學(xué)能力。

-學(xué)生可以在父母的幫助下，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于乘除法的趣味問題和挑戰(zhàn)性題目，進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以嘗試使用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如Mathway或Photomath，解決更復(fù)雜的乘除混合運(yùn)算問題。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活化的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用制作標(biāo)本的例子，這樣能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個接力賽游戲，這個游戲既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知識。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生主動提出問題，并且嘗試讓學(xué)生相互解答，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)和思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴電子設(shè)備，有時候忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢，比如使用黑板和粉筆進(jìn)行直觀的教學(xué)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價還不夠全面，過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我計劃在小組討論前明確討論的主題和規(guī)則，并且在討論過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行討論。

2.我將嘗試結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，比如在講解運(yùn)算規(guī)則時，先