Unit 7 have用法小結（說課稿）-2024-2025學年人教新目標Go For It!英語八年級上冊

Unit7have用法小結（說課稿）-2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Unit7“Have用法小結”，選自2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊。本節(jié)課將詳細介紹have作為實義動詞和助動詞的用法，包括“have+賓語”表示擁有，“have+過去分詞”構成現(xiàn)在完成時態(tài)，以及“have+been+動名詞”表示習慣等。教學內容涵蓋教材P55-57的相關內容。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在七年級階段所學的現(xiàn)在完成時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)以及實義動詞的用法有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加熟練地運用have的不同用法，提高英語表達的準確性。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用“have”的不同用法，提高日常英語交流中表達的準確性和流利度。

2.文化意識：學生在掌握“have”用法的同時，了解英語中關于擁有、經(jīng)歷等表達習慣，增強對英語文化背景的理解。

3.思維品質：通過對比分析“have”作為實義動詞和助動詞的用法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：學生學會通過歸納、總結等方式，自我發(fā)現(xiàn)和掌握語法規(guī)則，提高自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.“have”作為實義動詞和助動詞的不同用法。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)的正確構成及運用。

難點：

1.區(qū)分“have”作為實義動詞和助動詞的語境和用法。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的區(qū)別。

解決辦法：

1.通過例句和實際情景，讓學生在語境中感知和區(qū)分“have”的不同用法，如通過擁有物品、經(jīng)歷事件等具體情境進行練習。

2.對現(xiàn)在完成時態(tài)進行詳細講解，強調其構成規(guī)則（have/has+過去分詞），并通過大量練習讓學生熟練掌握。

3.利用圖表和時間線幫助學生理解現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的區(qū)別，通過對比練習來鞏固知識點。

4.設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際應用中自然而然地運用所學知識，加深理解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、互動式白板軟件、英語學習軟件。

4.教學手段：實物演示、音頻播放、視頻觀看、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“have用法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，我們在日常生活中經(jīng)常用到'have'這個詞，你們知道它有哪些用法嗎？它與我們生活的關系是什么？”

2.展示一些關于“have”在不同語境中的使用例句，讓學生初步感受“have”的多樣性和重要性。

3.簡短介紹“have”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、have基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“have”的基本概念、組成部分和用法。

過程：

1.講解“have”作為實義動詞和助動詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹“have”的組成部分或功能，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解“have”的實際應用或作用。

三、have用法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“have”的用法和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的“have”用法案例進行分析，如“have+賓語”、“have+過去分詞”等。

2.詳細介紹每個案例的背景、用法特點和意義，讓學生全面了解“have”的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“have”解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論“have”在不同語境中的用法和注意事項，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與“have”用法相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的用法、注意事項以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“have”用法的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、注意事項及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“have”用法的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“have”的基本概念、組成部分、用法案例分析等。

2.強調“have”用法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“have”。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“have”用法的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語學習網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源和練習，包括語法、詞匯、聽力、口語等各個方面。

（2）英語學習APP：如Duolingo、Memrise、HelloTalk等，可以幫助學生在課后進行自主學習，加強對“have”用法的練習和鞏固。

（3）英語原版閱讀材料：如《牛津書蟲系列》、《劍橋英語讀本》等，這些材料中包含了大量的“have”用法實例，可以幫助學生提高閱讀理解能力，并學會在不同語境中運用“have”。

（4）英語影視作品：如《老友記》、《生活大爆炸》等，這些作品中充滿了地道的英語口語表達，學生在觀看的過程中可以學習到“have”的多種用法。

2.拓展建議：

（1）在線資源利用：鼓勵學生在課后利用英語學習網(wǎng)站和APP進行自主學習，特別是針對“have”用法的練習，可以通過在線測試、互動游戲等方式鞏固所學知識。

（2）閱讀拓展：推薦學生閱讀英語原版書籍，特別是那些包含豐富“have”用法的章節(jié)，讓學生在閱讀過程中積累詞匯、提高語法水平。

（3）影視資源學習：鼓勵學生觀看英語影視作品，尤其是那些日常生活場景較多的劇集，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習“have”的用法。

（4）寫作練習：讓學生嘗試編寫小故事或日記，運用所學的“have”用法，以此來提高寫作能力。同時，鼓勵學生之間互相批改和討論，共同進步。

（5）口語交流：鼓勵學生在課后與同學或英語教師進行口語交流，特別是針對“have”用法的實際應用，如談論擁有物品、經(jīng)歷事件等。

（6）參加英語角或俱樂部：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角、英語俱樂部等活動，與其他學習者一起練習英語，提高實際應用能力。

（7）定期復習：提醒學生定期復習所學的“have”用法，通過歸納總結、制作思維導圖等方式，加深對知識點的理解和記憶。七、板書設計1.“have”作為實義動詞的用法

①have+賓語（擁有）

②常用句型：Ihaveabook./Hehasacar.

2.“have”作為助動詞的用法

①have+過去分詞（構成現(xiàn)在完成時態(tài)）

②常用句型：Ihavefinishedmyhomework./Shehasvisitedthemuseum.

3.“havebeen+動名詞”的用法

①表示習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作

②常用句型：Ihavebeenreadingbookseveryevening./Hehasbeenplayingfootballsincehewasyoung.八、教學反思與改進在完成本節(jié)課“Unit7have用法小結”的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度和反應。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極回答問題，但仍有部分學生表現(xiàn)較為被動。這提示我，課堂互動的設計可能還需要進一步優(yōu)化，以吸引所有學生的注意力。

其次，我回顧了學生的小組討論情況。雖然學生們能夠就“have”的用法進行討論，但討論的深度和廣度還有待提高。我意識到，可能需要提供更多結構性指導，幫助學生深入挖掘“have”的不同用法。

此外，我檢查了學生的課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)部分學生在運用“have”構成現(xiàn)在完成時態(tài)時，仍然存在一些錯誤。這表明，我對這一難點的講解可能還不夠充分，需要找到更有效的方法來幫助學生掌握。

基于以上反思，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽或游戲，以激發(fā)學生的學習興趣，并確保每個學生都能積極參與。

2.在小組討論前，提供更多引導性問題或案例，幫助學生明確討論的方向和目標，從而提高討論的質量。

3.對于“have”構成現(xiàn)在完成時態(tài)的難點，我計劃制作一