人教版七年級上冊生物《植物細胞一》作業(yè)設計

PAGEPAGE6人教版七年級上冊生物《植物細胞一》作業(yè)設計作業(yè)設計意圖和理念嚴格遵照國家“雙減”政策，盡量減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促使學生充分利用在校時間，合理利用節(jié)假日，學會自主學習探究，有效鞏固所學知識，提升應用知識能力，培養(yǎng)生物學科科學素養(yǎng)，同時幫助教師及時掌握學情，調(diào)整教學方法。本次作業(yè)設計是與整節(jié)課內(nèi)容相關的課前預習，課堂檢測，課后鞏固拓展，緊密聯(lián)系在一起的，所以分成了三個部分：課前作業(yè)，課堂作業(yè)和課后作業(yè)。讓學生通過不同時段的預習，練習，動手操作，對本節(jié)內(nèi)容形成一個完整的牢固的知識體系，并學有所用。教學時間安排鑒于本節(jié)內(nèi)容較多，對學生技能要求高，本節(jié)上課時間設計為兩課時。但作業(yè)內(nèi)容只展示第一課時。第一課時訓練學生制作臨時裝片的基本技能，掌握繪制生物圖像的基本方法和要求。第二課時以獲得植物細胞基本結構的認識為教學目標，突出知識的形成情感的認同過程，體會生物結構與功能相適應的自然規(guī)律，認識植物細胞多樣性，歸納共性，統(tǒng)一植物細胞基本結構認識教材分析學生在已經(jīng)知道顯微鏡的基本結構及其功能，并能在正確操作顯微鏡的基礎上，進一步親自通過制作洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片，掌握其制作步驟，并能融會貫通，學會制作一些常見的臨時裝片，培養(yǎng)一定的生物科學素養(yǎng)，是本節(jié)課主要目標。并在顯微鏡下觀察植物細胞，了解大致結構，明確生物畫圖要求，學會畫圖方法，是本節(jié)課難點。本節(jié)的課的“想一想，議一議”活動，創(chuàng)設了一個學生在操作顯微鏡下觀察植物材料時做容易出現(xiàn)的錯誤，通過強烈的認知沖突，激發(fā)學生探討如何能在鏡下清晰地觀察到植物細胞。在此基礎上再進一步引導學生，應該根據(jù)材料的不同特點和保存時間的長短制作不同的玻片標本。同樣，關于植物細胞的基本結構及其功能的內(nèi)容，教材也是基于學生已有的顯微鏡的操作技能，引導學生親自制作植物細胞臨時裝片，通過自己的觀察活動，先從感知上認識植物細胞的形態(tài)和基本結構，然后從知識的系統(tǒng)性上完整的呈現(xiàn)這些內(nèi)容，幫助學生建構植物細胞的基本結構及其功能，教材上是一個整體，根據(jù)本班實際，決定采用兩個課時，第一節(jié)只做實驗和畫圖，先把基礎打好，第二節(jié)再學習植物細胞結構和功能。在制作并觀察植物細胞臨時裝片的實驗中，教材除列出了詳細的實驗步驟之外，還提供了多種實驗材料，這里有兩個目的：一是不同材料的作用不同。利用洋蔥鱗片葉制作內(nèi)表皮細胞的臨時裝片，是作為示范材料提供的，材料易得，制作簡單，效果明顯。而教材隨后提供的黃瓜，苦草和黑藻等材料，則可以在前者的基礎上，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇制作，我在課堂上準備再提供西紅柿，菠菜供學生選擇，進一步鞏固剛學習過的制作臨時裝片的基本方法。二是提供多樣的材料讓學生觀察，可以觀察到植物細胞形態(tài)的多樣性，同時對比總結出植物細胞共同的結構特點。本節(jié)實驗要求學生繪制植物細胞結構簡圖，因為植物細胞結構還未學習，對學生要求不要太高，并告訴他們，科學講究實事求是，真理來自實踐，看見什么畫什么，先要認真看清楚并畫出一個細胞的大致結構，并掌握畫圖方法和要求。教學方法通過對臨時裝片的觀察認識植物細胞的基本結構，初步練習繪制植物細胞結構簡圖。同時滿足學生觀察細胞的愿望，因此，決定采用邊實驗邊講授的方式組織教學。通過學生常見的錯誤操作創(chuàng)設學習情景，使學生認識到使用顯微鏡觀察前需對材料進行吃力，并制成玻片標本。把“e”分別寫在紙片上和載玻片上，讓學生在鏡下觀察，看結果如何？接著出示介紹三種常用玻片標本，結合顯微鏡投影進行，再對臨時和永久裝片進行介紹。通過觀察示范和動手操作，初步學會臨時裝片的制作方法。前面已經(jīng)預習，教師先示范，再讓學生對照步驟進行制作，教師巡視，對出現(xiàn)的問題及時糾正，最后總結步驟。教材中提及了多種實驗材料可供選擇，我依據(jù)材料處理的難易程度分配給不同程度的學生，實行分層教學?？嗖葜恍杷喝∧廴~，且標本在水滴中也容易展平，處理難度小；黃瓜果肉細胞需刮取一層細胞，操作難度較大，西紅柿更難。但這三種材料都要做，可讓學生觀察到液泡，葉綠體等，提升他們學習興趣。通過對不同實驗材料的觀察，結合教材模式圖，初步練習繪制植物細胞結構簡圖。教師先提示所需畫圖工具，先觀察一個細胞結構，畫出大致圖形，再強調(diào)畫圖注意事項。我準備利用多媒體利用顯微鏡投影展示效果較好的臨時裝片細胞圖像，幫助學生認識細胞結構。4、鼓勵方式靈活多樣，注重對學生進行過程性評價。在巡視過程中，應對學生制作臨時裝片(有無氣泡、細胞是否重疊、染色效果等)、顯微觀察（清晰度）、繪圖（真實、準確、注圖）等方面進行評價，同組學生在實驗過程中也可相互評價。作業(yè)目的1、能識別常見玻片標本的基本內(nèi)型。2、通過動手制作植物細胞臨時裝片的基本方法，學會制作簡單玻片標本。3、熟練使用顯微鏡觀察細胞結構，練習繪制植物細胞結構圖，認識植物細胞結構。作業(yè)重點制作并觀察植物細胞臨時裝片的方法步驟。作業(yè)難點畫生物細胞結構簡圖作業(yè)內(nèi)容課前預習作業(yè)【此作業(yè)設計成為課前導學案，一般安排在課前由課代表發(fā)給學生抽時間預習。主要是設置情景問題，激發(fā)學生興趣，促使其自主學習，養(yǎng)成課前預習習慣，并在上課時把學案放在教材旁邊，老師提問講解時，讓學生同時做好批注。】閱讀教材42頁至43頁，完成下列作業(yè)。萌萌為什么沒有看到菠菜細胞。（課前想一想，和同學們討論一下，激發(fā)興趣，為課堂節(jié)省時間。）2、在顯微鏡下觀察的材料必須要做到：__________。（此題多次考試題中出現(xiàn)，而且是制作玻片標本關鍵，教師要著重強調(diào)。）3、常見標本類型：_________、____________和____________。4、根據(jù)存放時間分類。（1）______玻片標本（可長期保存）。（2）______玻片標本（不能長期保存）。5、所需器材。（1）________（托載標本的玻璃片）。（2）________（覆蓋標本的玻璃片）。（3至5題知識點較簡單，容易理解，讓學生作為了解，不必詳細講解。）6、可在網(wǎng)上先百度搜索并觀看制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞裝片步驟視頻，再在教材上勾畫出實驗材料用具，實驗步驟的關鍵字句。（意在讓學生充分利用好信息資源設備，借助網(wǎng)絡輔助學習，并養(yǎng)成讀書時勤做筆記習慣的習慣，好記性不如爛筆頭。）課前準備：白紙，2B鉛筆，橡皮擦。二、課堂作業(yè)【實驗課是學生最喜歡的課堂，這部分作業(yè)在課件中同步展示，通過親自動手實驗操作后，教師要引導學生對臨時裝片制作過程中的某些細節(jié)進行思考和總結，鞏固，鼓勵學生思考提問。針對操作過程中出現(xiàn)的的問題，展開分析、討論、回答，并能對所學知識進行靈活運用，舉一反三，這部分作業(yè)必須在課內(nèi)完成?！?、下圖所示為“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”實驗的部分操作步驟，據(jù)圖回答下列問題。（搶答）（1)此實驗操作正確順序應該是：____________。（橫線處按順序天數(shù)字序號）（2）步驟②和④滴加的液體分別是________和________。2、某同學感冒發(fā)燒，疑似新冠肺炎到醫(yī)院做檢查，醫(yī)生抽取他的血液樣本涂抹在載玻片上，并蓋上玻片，然后再顯微鏡下觀察，這種玻片標本屬于（）。（搶答）A．切片B．永久裝片C．涂片D．臨時裝片3、在制作苦草葉片細胞的臨時裝片時，應在載玻片的中央滴一滴（）。（搶答）A．酒精B．0.9%生理鹽水C．清水D．0.7%鹽水4、繪圖：畫出洋蔥內(nèi)表皮細胞結構圖。（教師先講清楚畫圖要求，畫好后，選取一些讓學生對照畫圖要求作出評價。）5、想一想：制作洋蔥外表皮細胞裝片，需給玻片染色嘛?為什么？（搶答）6、思考:如果把材料換成黃瓜或西紅柿，要觀察他們的果皮或果肉，應該怎樣選取材。（討論后口答）7、拓展，分組制作標本。（先自由制作，在選取幾張在顯微鏡下讓學生觀看，教師及時給予肯定并找出不足。）（1）1—4小組制作黃瓜表皮細胞標本并畫出細胞結構圖。（步驟見教材43頁）（2）5—6小組制作番茄果肉細胞標本并畫出細胞結構圖。（教師提示怎樣取果肉細胞）三、課后作業(yè)【主要是為了鞏固課堂學習效果而設置，實驗也是生物課必考內(nèi)容，該作業(yè)設計把前面所學習的對照實驗結合在一起，承前啟后，關注學生思維發(fā)展，注重學生知識和技能的形成，銜接自然流暢，突出本節(jié)重點。另外，學習生物的常用方法，例如觀察法，實驗法，動手操作法等，盡量在作業(yè)中體現(xiàn)，潛移默化。此作業(yè)要求學生在課后完成，題目留在白板上。（1）題只在作業(yè)本上寫答案；（2）題觀察思考，在作業(yè)本上畫出雞蛋結構示意圖；（3）題手工制作利用本周末或社團課完成，收集好優(yōu)秀作品，給予適當獎勵?！?、有實驗小組的同學想觀察菠菜葉片細胞，驗證一下菠菜葉細胞是不是真的有葉綠體，他設計如下實驗，根據(jù)相關知識對實驗進行補充和回答問題。（1）他做這個實驗所提出的問題是_________________________________？（2）首先他應將菠菜葉做成____________來進行觀察。因為要在光學顯微鏡下觀察，這個標本要做得____________。（3）在制作裝片時要將材料展平的目的是________________________。蓋蓋玻片時要緩緩放下的目的是___________________。（4）該同學在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)圖像中有一黑色圓圈，用手輕輕敲擊玻片，圓圈還會移動，造成這種現(xiàn)象的原因是：___________________。在以后試驗中，為了避免這種現(xiàn)象應該注意：___________________。（5）通過實驗觀察，可得出的結論是____________________________。2、觀察吃早餐時，敲開雞卵，層層剝離，仔細觀察雞卵內(nèi)部結構，并與植物細胞結構做對比,例如：卵殼相當于細胞壁等，為下節(jié)課認識植物細胞結構做準備。3、小制作利用生活中的材料制作洋蔥內(nèi)表皮細胞模型。（提示：可用淀粉、棗子，保鮮袋等作模型材料，。）【答案】一、課前作業(yè)1、略。2、薄而透明。3、切片、涂片、裝片。