統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《山水之美》作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元主題山水之美單元目標(biāo)語文要素：借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意，積累常見文言實(shí)詞和虛詞。在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上，借助聯(lián)想和想象，仔細(xì)品味詩文，體會(huì)作者的情懷。學(xué)習(xí)篇章的布局、層次的展開和詞句的錘煉，運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，寫一篇寫景散文。人文要素：閱讀這類作品，體會(huì)作者情懷，激發(fā)對(duì)祖國山川的熱愛之情，培養(yǎng)高尚的審美情趣。作業(yè)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，識(shí)記重要文言實(shí)詞并準(zhǔn)確翻譯課文。2.理解文章大意，把握文章的寫景特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與合作探究的能力，評(píng)論文章語言的精煉以及布局的巧妙提高學(xué)生的美感。設(shè)計(jì)理念遵循學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)體差異，提升學(xué)生語文素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.充分發(fā)揮作業(yè)的診斷和反饋的功能，準(zhǔn)確了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。促進(jìn)教師教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高語文能力。4.營造真實(shí)語言情境，使學(xué)生在語言實(shí)踐中，積累語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言文字運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)，積淀文化底蘊(yùn)，提升語文核心素養(yǎng)，發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。作業(yè)類型單元作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖要求基礎(chǔ)鞏固類（必做）朗誦課文我最強(qiáng)請(qǐng)?jiān)诘谌龁卧x擇一篇你想要在小組內(nèi)朗誦的文章，并完成下列任務(wù)。①你為什么選擇朗讀這篇文章？至少寫出兩點(diǎn)理由。②你準(zhǔn)備用怎樣的方式（氛圍營造、衣著、體態(tài)語言……）幫助自己更好地完成朗誦？③你是否想給自己的朗誦配上音樂？如果配樂，你會(huì)選擇哪一首或哪一類樂曲？朗誦評(píng)分規(guī)則評(píng)價(jià)角度具體要求分值占比情感能呈現(xiàn)對(duì)詩文的深入理解，真摯感受和豐富想象25%重音能通過重音處理，充分表達(dá)詩歌的思想內(nèi)涵15%語氣、語調(diào)能根據(jù)對(duì)詩文內(nèi)容的理解，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)表達(dá)15%停連能恰當(dāng)?shù)陌盐胀＿B，在掌握停連的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)流暢地?fù)Q氣10%節(jié)奏能很好地把握節(jié)奏，讀出句讀，并能表現(xiàn)內(nèi)容和情感的變化節(jié)奏15%體態(tài)能自然地朗誦，符合詩文內(nèi)容和情感的表達(dá)15%配樂能幫助聽眾很快進(jìn)入詩文意境，幫助朗誦者很快進(jìn)入角色、狀態(tài)10%實(shí)詞積累我最棒課題實(shí)詞《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《與朱元思書》3.理解虛詞我最準(zhǔn)課題虛詞《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《與朱元思書》4.默寫名句我最快（1）空谷傳響，。（酈道元《三峽》）（2）渡遠(yuǎn)荊門外，。（李白《渡荊門送別》）（3），水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》）(4)同樣描寫景色,《三峽》中“,”借日月暗示三峽兩岸連山之高;《與朱元思書》“疏條交映,有時(shí)見日”通過寫偶爾看到太陽形容樹木茂密、樹枝繁多;《記承天寺夜游》一文中“,”則活用比喻、聯(lián)想的手法,描寫了月色之美。

(5)陶弘景在《答謝中書書》開篇說“,”,可是終日奔走在家與學(xué)校之間,我們很少有機(jī)會(huì)欣賞山水之美。若有時(shí)間,真想去荊楚大地,陪崔顥登黃鶴樓,遠(yuǎn)眺“,”的江川美景;到田園,跟王績一起欣賞“樹樹皆秋色,

”的秋日晚景。

5.山水別稱我來查同學(xué)們，山水也有很美的別名雅稱，請(qǐng)通過查字典或在網(wǎng)上查詢，完善補(bǔ)充下列表格。山水小土山丘水很深淵大土山水流急高而大的山大的波浪像屏障的山兩山相夾之水連綿不斷的山水積聚的地方高聳巍峨的山水的邊際小而尖的山巨大的波浪兩山夾水的地方深水池通過小組合作進(jìn)行朗讀比賽能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，配樂能讓學(xué)生更好地感受語言美感，自然而然的步入詩文的意境，最終獲得思想的啟迪，提高審美的情趣。積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)，積淀文言文閱讀能力；背誦古詩文名句，搜集山水別名雅稱，豐富文言雅詞，感受中華民族傳統(tǒng)文化語言魅力。所所有同學(xué)全部完成預(yù)預(yù)計(jì)計(jì)時(shí)長：20分鐘第5題答案：陵岳嶂巒峰嶺峽湍濤澗澤涯瀾潭理解實(shí)踐類任務(wù)一：自選課文嘗試用如下句式概括，這是怎樣的山，怎樣的水，怎樣的感悟？這是的山，的水。我感悟到。任務(wù)二：同學(xué)們，面對(duì)著如詩如畫的美景，你想不想做一次畫家，讓這美景成為眼前的永恒呢？【要求從文中選擇描寫景物的名字畫成風(fēng)景，看誰畫的最能表現(xiàn)相應(yīng)的語句，或上網(wǎng)為文章美景（青林翠竹，高峰入云，橫柯上蔽等）配圖】任務(wù)三：同學(xué)們，山水無言，而美在字里行間，請(qǐng)參考示例，選擇你喜歡的欣賞角度，評(píng)賞山水之美。欣賞角度=1\*GB3①視覺多樣：高與低、前與后、上與下、早與晚，皆成風(fēng)景。=2\*GB3②生機(jī)無限：大自然的無限生機(jī)盡在短文的字里行間，動(dòng)植物都是生機(jī)勃勃的。=3\*GB3③細(xì)節(jié)生輝：美感就在某個(gè)字眼里，美感就在句子細(xì)微之處。=4\*GB3④多種感官：風(fēng)景可以看，可以聽，可以觸碰，更可以用心感受。=5\*GB3⑤色彩豐富：石壁色彩斑斕，竹林青蔥茂密，其實(shí)云霧、夕陽、潛游的魚兒也有各自的顏色……示例：句子：高峰入云，清流見底賞析：視覺多樣：“高峰入云，清流見底”讓我們仿佛抬頭看見高聳入天際的山峰，低頭又見清澈見底的水流。一高一低，仰俯之間，天地是那樣的廣闊，景色是如此的迷人。聽山林間有“猿鳥亂鳴”，看河里有“沉鱗競躍”，美景環(huán)繞，美不勝收！句子：賞析：本環(huán)節(jié)旨在深入理解文章內(nèi)容，感受山水之美。設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，既可以多角度鞏固所學(xué)知識(shí)，提升認(rèn)知水平，又將語文與美術(shù)、語文與網(wǎng)絡(luò)整合，給語文學(xué)習(xí)和語文作業(yè)注入活力，培養(yǎng)學(xué)生的理解和鑒賞能力，提升學(xué)科素養(yǎng)和審美情趣。任務(wù)三：給出一個(gè)示例，避免了學(xué)生天馬行空不著邊際亂寫。所有同學(xué)在表左的三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)完成即可預(yù)計(jì)時(shí)長：5分鐘拓展延伸類博覽群書（鏈接閱讀）對(duì)比閱讀《與元微之書》（白居易）和《與施從事書》（吳均），完成讀書卡。（在單元總結(jié)課上展示）通過對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寫景文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獲得寫景作品的經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高鑒賞和審美能力。讀書卡篇目最喜歡的寫景句子語言結(jié)構(gòu)情感《與元微之書》（白居易）《與施從事書》（吳均）綜合實(shí)踐類【活動(dòng)一：入文賞景，虛擬導(dǎo)游】假如你是一名導(dǎo)游，現(xiàn)在你要帶團(tuán)去富春江旅游，請(qǐng)根據(jù)文章和旅游知識(shí)寫一篇導(dǎo)游詞并解說?！净顒?dòng)二：身邊山水，我來記錄】錄制視頻談一談你眼中的麻柳峽（時(shí)長不限，角度不限）。通過抖音、微信、微電影、美篇等方式記錄下來分分享給大家?！净顒?dòng)三：穿越時(shí)空，古今對(duì)話】他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下了無數(shù)佳作，這就是蘇東坡，溫暖了一代又一代人蘇東坡。愿我們掬一縷蘇子的月，去勇敢地闖蕩未來。學(xué)習(xí)了課文《記承天寺夜游》后，八年級(jí)（1）班準(zhǔn)備舉辦“走近蘇軾”讀書交流會(huì)，請(qǐng)你一起能力下列任務(wù)。請(qǐng)運(yùn)用課文中學(xué)到的“起承轉(zhuǎn)合”寫作方法，嘗試用文言文給蘇軾寫一封信：與東坡先生書請(qǐng)你為這次讀書交流會(huì)寫一段開場白。不少于80字?！净顒?dòng)四：讀寫結(jié)合，以讀促寫】《答謝中書書》通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，來傳達(dá)作者與自解融合的生命愉悅。請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫一段話。100字左右。讓學(xué)生將生活與語言學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象。本板塊的作業(yè)設(shè)計(jì)，本著發(fā)展與提升學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語言情景中感受詩意的美好，體悟創(chuàng)作的美妙，讓語文學(xué)習(xí)有滋有味。從從四個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)小組合作完成預(yù)預(yù)計(jì)15分鐘寫作實(shí)踐走在鄉(xiāng)間的小路上，總能看到美麗的景物。請(qǐng)細(xì)致觀察看到的景物，拍照并作發(fā)記錄。整理觀察到的記錄，運(yùn)用學(xué)到的寫景方法，以《走在鄉(xiāng)間的小路上》為題，寫一篇寫景散文，讓大家感受我們身邊的“山水之美”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)寫作支架賦分學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)總分1用擬人手法描寫山間小路上的景物，以動(dòng)寫靜10分2抓住景物最顯著的特點(diǎn)描寫景物10分3以第一稱的角度來寫，適當(dāng)穿插心理描寫，借景抒情10分4多種感官描寫景物10分5運(yùn)用俯視、平視、近觀、元眺等不同視覺觀察景物10分6運(yùn)用“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)組織全篇10分7運(yùn)用“總分”結(jié)構(gòu)組織全篇10分8運(yùn)用議論、抒情的方式收束全篇，深化主題10分9描寫景物動(dòng)態(tài)，靜態(tài)等不同形態(tài)之美10分10寫景時(shí)要融情于景10分