部編版五下語(yǔ)文19《牧場(chǎng)之國(guó)》分層作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版五下語(yǔ)文19《牧場(chǎng)之國(guó)》分層作業(yè)設(shè)計(jì)本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“儀、眺”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“儀態(tài)、端莊”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能體會(huì)文中描寫(xiě)牛、馬、羊等動(dòng)物的語(yǔ)句中的情趣，并摘抄積累。3.能體會(huì)文中所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美，并能理解“這就是真正的荷蘭”的作者想要的效果。4.體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)教育，激發(fā)其對(duì)美好大自然的向往之情。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。4、閱讀課文，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、向往、同情等感受。自主型分層作業(yè)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量基礎(chǔ)必做題：1.連線，給生字選擇正確的讀音。yíbiǎoduānzhuāngwúbǐzūnyán（

）（

）jùn

mǎ

bēn

chí

liáokuòwúyín（

）（

）jímùyuǎntiào

miánmiánxìyǔ（

）（

）2.辨字組詞。鑲（

）膘（

）垠（

）低（

）壤（

）飄（

）根（

）底（

）擋（

）駿（

）漆（

）馳（

）鐺（

）峻（

）膝（

）池（

）3.給下列語(yǔ)句選擇正確的修辭手法。A、比喻

B、擬人

C、排比

D、反問(wèn)

E、設(shè)問(wèn)

F、夸張1.荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。(

)2.極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。(

)3.長(zhǎng)毛山羊在草地上發(fā)閑地欣賞著屬于它們自己的王國(guó)。(

)4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?(

)4.閱讀課文選段，根據(jù)自己的理解完成練習(xí)。荷蘭，是（

）之國(guó)，（

）之國(guó)，也是（

）之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。（1）完成第一自然段的填空。（2）畫(huà)線的句子是___________句，從詞語(yǔ)___________可以看出來(lái)。請(qǐng)你仿寫(xiě)一句這樣的句子：_________________________________（3）牛犢的模樣像___________，儀表端莊。老花牛好似___________，無(wú)比威嚴(yán)。請(qǐng)你想象，黑白花牛像___________，白頭黑牛像_________________________________。（4）這一段主要寫(xiě)了___________________________。這是對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的__________描寫(xiě)。提升選做題閱讀選段，完成練習(xí)。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。

（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。悠然（

）

贊許（

）

欣賞（

）

（2）“這就是真正的荷蘭?！崩首x時(shí)應(yīng)用_______的語(yǔ)氣，應(yīng)重讀的詞是_______。（3）“這就是真正的荷蘭。”a改寫(xiě)成反問(wèn)句。___________________________________b怎樣理解這句話的意思？___________________________________拓展挑戰(zhàn)題課外閱讀張家界之絕張家界四面絕壁，中間則是千奇百怪的峰林，峰巒拔地而起，層層幽谷疊翠，峭壁千仞，姿態(tài)萬(wàn)千，如“金鞭巖”，氣勢(shì)雄偉，金光閃爍，是一座三面陡峭，高達(dá)300多米的巨大石峰?！胺蚱迬r”似一對(duì)戀人，身姿倩影，宛如畫(huà)圖。還有像人的，像動(dòng)物的，像建筑物的，如“將軍巖”“霧海金龜”“天橋”“九重仙閣”等。張家界不僅巖峰見(jiàn)奇，更有那稀有珍貴的樹(shù)木，覆蓋在奇峰怪石之上，把山峰巖石打扮得愈顯風(fēng)姿綽約。松，有的單棵挺立于峰巒之上，有的從刀削般的巖壁凌空躍出，也有的扎根于石峰或斷崖的縫隙之中。有的林木竟成片地生長(zhǎng)在奇峰異石之巔，任雨淋雪壓，風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ匀恢甭栐铺?，別具風(fēng)韻。張家界的山令人拍案叫絕，張家界的水則令人心曠神怡。山與水相互交映，描繪出一幅“山因水更奇，水因山更秀”的幽雅圖畫(huà)。景區(qū)有“水八百”之說(shuō)，確切地說(shuō)，較大的溪流有48條。向東流的金鞭溪和索溪貫穿景區(qū)，并匯有琵琶溪、花溪、龍尾溪等溪流。這些溪流的源頭散布著眾多的流泉飛瀑，如萬(wàn)迭瀑、六月飄雪等，而一些坡降大的地段又形成急流溪澗，如百瀑溪、麻溪等。這些溪流純凈碧透，令人看之心喜，觸之心暢，嘗之心甜。盛夏之時(shí)，徘徊溪邊，更是流連忘返。山的幽雅，樹(shù)的幽雅，水的幽雅，構(gòu)成了這神秘的“人間仙境”。（1）讀畫(huà)線的句子，根據(jù)景點(diǎn)名稱的特點(diǎn)，選擇正確的答案（）。A.將軍巖B.霧海金龜C.天橋D.九重仙閣像動(dòng)物的景點(diǎn)是（）像人的景點(diǎn)是（）像建筑物的景點(diǎn)是（）（2）這篇短文主要展示了張家界的（動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美）（選擇，畫(huà)“√”）。（3）在這篇短文中，作者抓住了張家界的哪三個(gè)方面進(jìn)行了描寫(xiě)？ （4）用“”在短文中畫(huà)出一個(gè)過(guò)渡句。（5）短文中張家界的哪處景物給你的印象最深，為什么？三、設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、修辭的運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和詞語(yǔ)搭配鞏固了課上所學(xué)生字新詞，不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了詞語(yǔ)的運(yùn)用方法。提升選做題：語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于理解詞語(yǔ)意思并且能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。拓展挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。。四、激勵(lì)措施：根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。重點(diǎn)在對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定，讓每一個(gè)人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；