《科學教育研究方法》教學大綱

《科學教育研究方法》教學大綱課程編號：08220714英文名稱：ResearchMethodsofScientificEducation學分：2學時：總學時32學時，其中實踐32學時先修課程：無課程類別：教育選修課程授課對象：科學教育專業(yè)學生教學單位：生命科學學院修讀學期：秋季一、課程描述和目標義務教育科學課程是一門體現科學本質的綜合性基礎課程，具有實踐性。2022年科學新課標認為科學課程是基礎課程，具有基礎性、實踐性和綜合性。如果幫助學生扎實掌握基本的科學知識，學習基本的科學方法，通過親身體驗實踐和正確的方法形成基本的科學態(tài)度和價值觀。針對我國基礎科學教育新大綱，以育人為本，建構核心素養(yǎng)導向的新教學實踐為目標的學習實踐。本課通過教學方法，特別是科學課的教學方法系統(tǒng)的講述如何做到提高學生的科學素養(yǎng)，聚焦核心概念，整合學科知識，促進學生參與科學研究與實踐。課程教學目標如下：課程目標1在專業(yè)知識方面，能夠使學生了解科學教育課程的基礎性、實踐性、綜合性，根據新大綱提出如何立足核心的素養(yǎng)發(fā)展，系統(tǒng)掌握并拓展科學教育的方法探索。課程目標2在專業(yè)能力方面，能夠使學生掌握探究科學教育實踐的的思想和方法；具有一定的組織和協(xié)調能力，掌握一定的授課技巧與實踐能力；并且能團結協(xié)作的探索科學授課方式。課程目標3在綜合能力方面，能夠使學生理解和掌握科學學科核心素養(yǎng)的內涵，并能將之有效地貫徹到自身學習和授課實踐中；具有獨立思考判斷并自主利用綜合評價體系自主探索，采用多種方案，分析和解決科學教學中所存在的問題的能力。結合教育學的方法，在科學教育上找到更有實踐性的方法。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程教學目標對畢業(yè)要求的支撐關系如表2-1所示。表2-1課程教學目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度（H、M、L）3：學科素養(yǎng)3-3教學知識：熟悉基礎教育發(fā)展動態(tài)，理解教育學原理，掌握科學教育的思想和方法，能夠搜集科學學科相關的教學資料，進而能整合形成學科教學知識。課程目標1課程目標2課程目標3H（高支撐）7：學會反思7-1發(fā)展能力：了解國內外基礎教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應時代和教育發(fā)展需求，進行學習和制定職業(yè)生涯規(guī)劃，提高專業(yè)素質。課程目標1課程目標2課程目標3H（高支撐）三、教學內容、基本要求與學時分配本課程總學時32學時，其中實踐0學時，課后自主學習不占學時。表3-1理論教學環(huán)節(jié)教學內容、基本要求、課程目標與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1如何理解科學課程的基礎性、實踐性和綜合性了解中小學義務教育階段科學課程的新標準要求，掌握核心素養(yǎng)的概念與應用。2集中講授課程目標12科學課新課標的要求與方法解析新課標中科學課程的要求與教學建議2集中講授課程目標1課程目標22典型課例解析通過優(yōu)秀大學生授課案例以及名師典型課例，引導學生理解科學教學方法6集中講授課程目標1課程目標33學習教學中常用的方法教育科學研究種常用方法的講述，并探究是否適用于科學教育4集中講授課程目標1課程目標2課程目標34討論并實踐教育方法在義務教育階段科學課中的應用學生實踐在科學授課中用正確方法授課，并討論優(yōu)缺點。14自主探究課程目標2課程目標35關注學生科學思維的初中科學學業(yè)水平考試評價體系了解科學思維是學習的關鍵能力，并應用在生活中，以及如何應用于學業(yè)水平考試2集中講授課程目標1課程目標2課程目標36總結科學教學中適用的科學方法總結如何立足教材資源、借助科學史、融合STEM里面，結合學業(yè)水平考試，得到更好的科學教育方法2集中講授，討論課程目標1課程目標2課程目標3合計32四、課程教學方法本課程在教學方式上主要采用教師課堂教學為主、學生時間討論分享為輔的教學模式，以達到符合畢業(yè)要求指標點的教學目的。其中，課堂教學主要采用課堂講授、啟發(fā)式、案例式、討論式、研究式、實踐式等教學方法，同時輔以學習通過實踐豐富課堂教學形式，通過討論改進與學習。五、學業(yè)評價和課程考核本課程采用過程性考核和結果性考核相結合的方式，總評成績由課堂實踐、課堂討論、期末論文考試等三個方面組成，采用百分制計分制，具體計算方法如下：總評成績=課堂表現(100分制)×30%+課堂討論(100分制)×20%+期末論文(100分制)×50%。表5-1課程考核評價標準考核依據建議分值考核/評價細則對應的課程目標平時成績50%課堂表現30%每個學生都要參與一次科學實踐授課給與成績，學期末該分值×30%核定分值計入總評成績。課堂表現包括出勤情況、聽課情況、課堂討論參與情況、教學上互動和學習反饋、線上討論參與情況等等，若發(fā)生遲到、無故曠課、學習態(tài)度差(課堂玩手機、多言好睡等)現象一次，則扣1-5分，扣完為止；積極參與回答問題或有效提問者，酌情加分2-5分，上限20分。課程目標1課程目標2課程目標3課堂討論20%課堂討論，對同學授課給與建議與分析，最后成績按平均分值計算。學期末平均分值×20%核定分值計入總評成績。課程目標1課程目標2課程目標3期末考試成績50%修課學生期末寫一篇完成科學方法應用的小論文，教師批閱試卷，成績以百分制登記，學期末以該分值×50%核定分值計入總評成績。課程目標1課程目標2課程目標3表5-2課堂表現評分標準考核類型分值比重考核指標考核內容說明課堂表現30%平時表現出勤、聽課情況、學習態(tài)度、回答問題、提問情況等課堂研討實踐授課對科學問題按一定方法授課一次并參與其他同學授課討論六、教材與參考書（一）推薦教材1．《義務教育課程標準課例解讀》（2022年