2025年新高考語文備考之6套語言文字運用訓練題

一、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“青春痘”是青少年人群最常見的皮膚病，也是許多同學的

①

，不少同學常為此焦慮不已。（①）。痤瘡是一種較常見的慢性炎癥性皮膚疾病，多發(fā)于面部，其次是胸部、背部、肩部，甚至可能發(fā)生在臀部等部位，多為對稱性分布。（②），包括遺傳、荷爾蒙變化、皮脂分泌增多、毛囊皮脂腺導管角化異常、微生物繁殖以及炎癥反應等。嚴重的痤瘡患者往往有家族病史，也就是換句話說，任何父母一方長過嚴重的痘痘，孩子就更容易長痘。此外，高糖高脂飲食、壓力過大、睡眠不足、化妝品使用不當?shù)纫矔T發(fā)痤瘡。很多人認為“青春痘”是一種正常生理現(xiàn)象，（③），這種觀點是錯誤的。雖然大部分人的青春期痤瘡癥狀可在青春期后自然減輕或痊愈，但癥狀嚴重者，若不及時干預，可能會遺留凹陷性或增生性瘢痕，影響皮膚外觀。癥狀嚴重的患者，若能及早積極配合醫(yī)生診療，無需大費周折，往往就能獲得

②

的療效。每個人都會經(jīng)歷青春期，青春痘只是成長過程中的小插曲，不必

③

。讓我們以積極的心態(tài)、健康的生活方式、合理的治療，保持皮膚健康，以自信從容的狀態(tài)，迎接美好的未來。

請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

請在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.

①心頭大患/心腹大患

②事半功倍

③杞人憂天/憂心忡忡/寢食難安

19.

①青春痘是痤瘡的俗稱/青春痘的醫(yī)學術語是痤瘡/青春痘的專業(yè)說法是痤瘡

②痤瘡與多種因素有關/誘發(fā)痤瘡的原因很多

③不必干預/不必治療/不用管它/不需要醫(yī)治

20.

①“也就是換句話說”改成“也就是說”或者“換句話說”②“任何父母”改成“父母任何”【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，結(jié)合語境說的“不少同學常為此焦慮不已”可知，此處應填入形容青春痘是困擾同學們的大問題的名詞性成語，故填寫“心頭大患/心腹大患”。心頭大患：指嚴峻危險或要害部門的大患。心腹大患：指嚴重隱患或要害部門的大患。第二處，語境說的是若及早積極診療，“無需大費周折”，往往能獲得成倍的療效，此處應填入形容做得不多但效果好的成語，故填寫“事半功倍”。事半功倍：花一半力氣，收到成倍效果；指做事得法，因此費力小，收效大。第三處，語境是說“青春痘只是成長過程中的小插曲”，可看出此處是說有了青春痘，不必非常擔憂或不用太焦急，故應填入過度操心憂慮的動詞性成語，可填寫“杞人憂天/憂心忡忡/寢食難安/憂思過度”。杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁、擔心。寢食難安：放心不下眼前的事，焦急到了極點?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，從下句出現(xiàn)新的概念“痤瘡”及對“痤瘡”的介紹，補寫句應有“痤瘡”這一概念。前文敘述的是“青春痘”，故補寫句要建立“青春痘”和“痤瘡”之間的邏輯聯(lián)系?！扒啻憾弧笔巧钣谜Z，“痤瘡”則是醫(yī)學用語，可以用“俗稱”或“專業(yè)名稱”“醫(yī)學名稱”等。補寫句要求“青春痘”在前，“痤瘡”在后，以便和后文銜接。綜上分析，補寫句為“青春痘是痤瘡的俗稱/青春痘的醫(yī)學術語是痤瘡/青春痘的專業(yè)說法是痤瘡”。第二處，根據(jù)補寫句后文羅列的與痤瘡相關因素的眾多信息可知，這是總起句，內(nèi)容上是說誘發(fā)痤瘡的多種原因，故補寫“痤瘡與多種因素有關/誘發(fā)痤瘡的原因很多”。第三處，根據(jù)前句“很多人認為‘青春痘’是一種正常生理現(xiàn)象”以及后面闡釋大部分人的青春期痤瘡癥狀會在青春期后自然減輕或痊愈推知，補寫句是說很多人對青春痘的態(tài)度——“不必干預/不必治療/不用管它/不需要醫(yī)治”。【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的部分的語病有：一是“也就是換句話說”句式雜糅，“也就是換句話說”是“也就是說”和“換句話說”的雜糅表達，刪除其中一個即可。二是“任何父母”語序不當，“任何”不是限飾“父母”，而是修飾“一方”的，故應把“任何父母”改成“父母任何”。修改后，正確表述為：嚴重的痤瘡患者往往有家族病史，也就是（或：換句話）說，父母任何一方長過嚴重的痘痘，孩子就更容易長痘。（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）閱讀下面的圖畫，完成下面小題。

21.

請用一句話概括上圖的主題，不超過10個字。22.

上圖被用于學校圖書館的墻壁裝飾，請為它配一段合乎畫面主題的文字，鼓勵同學們積極閱讀。要求使用比擬和排比兩種修辭手法，不超過70個字?！敬鸢浮?/p>

讀書使人自由翱翔。/知識是心靈的翅膀。/閱讀讓人獲得自由。/閱讀使人發(fā)展得更高。

答案示例：高高書本是知識的群山，靜靜閱讀是思想的登攀，默默成長是校園的景觀。做一位最美閱讀者，靜享書本賜予你的幸福吧！【解析】【21題詳解】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。首先解讀畫面，畫面是摞起來的一堆書，最上面的一本書，書頁打開，變形成為翅膀的形狀。書本的寓意是閱讀，是知識，是精神財富；翅膀的寓意是高飛，是自由，是理想，是追求。畫面啟示我們，要熱愛讀書，讀好書，好讀書，讀書好，書籍是人類進步的階梯，閱讀可以開闊眼界，豐富精神世界。擬寫話題為閱讀，主題可以從閱讀的態(tài)度、方法、作用等多角度多側(cè)面來思考?！?2題詳解】本題考查學生擬寫宣傳語、正確使用修辭手法的能力。首選要首先解讀畫面主題，呼吁熱愛讀書，重視閱讀，尤其強調(diào)讀紙質(zhì)書。題干說被用于學校圖書館的墻壁裝飾，也就是具有宣傳語的特點；“鼓勵同學們積極閱讀”，也就是要有鼓動性；“使用比擬和排比兩種修辭手法”，說明這段文字要追求文采或哲理性，比擬側(cè)重表達的生動形象特點，可通俗易懂，亦可含蓄蘊藉啟人深思；排比凸顯流暢自然性，可以大氣磅礴、朗朗上口、音韻和諧、抑揚頓挫，具有啟示呼告作用。主題上要突出閱讀的價值，讀書的重要性，也可以提示閱讀方法技巧，或者暗示在圖書館讀書的要求等等。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古今中外，積累起來的書真是多極了，真是

A

。但是，書雖多，有永久價值的還是少數(shù)?？梢园褧譃槿?，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。（

甲

）？對于這個問題不必發(fā)愁。自古以來，已經(jīng)有一位最公正的評選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個評選家就是時間，這些推薦者就是群眾?，F(xiàn)在我們所稱謂“經(jīng)典著作”或“古典著作”的書都是經(jīng)過時間考驗，流傳下來的。這一類書都是應該精讀的書。①當然隨著時間的發(fā)展和歷史的推移，②這些書之中有些還要被刷下去。③而且直到現(xiàn)在為止，④它們都是榜上有名的，⑤我們只能看現(xiàn)在的榜。在讀的時候，先要解其言。這就是說，首先要懂得它的文字；它的文字就是它的語言。攻不破語言文字關，就看不見這道關里邊是什么情況，不知道關里邊是些什么東西，只好在關外

B

，那是不行的。我所說的解其言，就是要攻破這一道語言文字關。當然，攻這道關的時候，要先做許多準備，用許多工具，如字典和辭典等工具書之類。中國有句老話“書不盡言，言不盡意”，意思是說，一部書上所寫的總要比寫那部書的人話少，他所說的話總比他的意思少。所以在讀書的時候，即使書中的字都認得了，話全懂了，還未必能知道作書的人的意思。從前人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音，味外味”。這都是說要在文字外體會它的精神實質(zhì)。這就是知其意。意是離不開語言文字的，但有些是語言文字所不能完全表達出來的。（

乙

），死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了。死讀書的人就是書呆子。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。上面所說的“書不盡言，言不盡意”之外，還可再加一句“意不盡理”。理是客觀的道理，意是著書的人的主觀的認識和判斷，也就是客觀的道理在他的主觀上的反映。理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，不是全知全能。他的主觀上的反映、體會和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，有或大或小的錯誤。所以讀書僅至得其意還不行，還要明其理，才不至于為前人的意所誤。18.

請依次在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.

請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.

文中第二段標序號的部分有兩處表述個當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.

下列句子中的“總是”與文中加點的“總是”，意義相同的一項是（

）A.

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。B.

他說起話來總是這么從容不迫。C.

嚴冬總是會過去，春天必將要來臨的。D.

總是有十分英雄，也躲不過這般箭矢。22.

詞語的感情色彩在特定的語境中會發(fā)生變化，比如畫波浪線語句中的“過河拆橋”就不再具有貶義，請從下面語句中任選兩句指出其中感情色彩變化的詞語，并簡要分析。①我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。（魯迅《拿來主義》）②幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（孫犁《荷花淀》）③我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢。（朱自清《背影》）【答案】A.浩如煙海（卷帙浩繁、汗牛充棟）B.指手畫腳（指指點點、品頭論足）

甲：怎樣知道哪些書是值得精讀的呢乙：如果僅局限于語言文字

句①修改為“當然隨著時間的推移和歷史的發(fā)展”。句③修改為“不過直到現(xiàn)在為止”。

C22.

①“鼓吹”“吝嗇”化貶為褒，表達作者對珍惜我們自己文化遺產(chǎn)的呼吁，同時暗含對一味慷慨送出文化遺產(chǎn)行為的不滿，語言詼諧，具有諷刺性。②“狠心賊”貶義色彩弱化，突出幾個女人對各自丈夫的嗔怪、不滿，語言形象。③“聰明”化褒為貶，表現(xiàn)出作者對自己當年行為與心理的自嘲和否定。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)語境中“古今中外，積累起來的書真是多極了”可知，此處強調(diào)書籍非常多，故選用“浩如煙海/卷帙浩繁/汗牛充棟”。浩如煙海：形容典籍、圖書等極為豐富。卷帙浩繁：形容書籍非常繁多。汗牛充棟：指書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂；用來形容藏書非常多。B處，語境說的是攻不破語言文字關，就不知道關里邊是些什么東西，只好在關外指點或輕率評論，故選用“指手畫腳/指指點點/品頭論足”。指手畫腳：形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評或隨意發(fā)號施令。指指點點：指頻繁挑出他人的缺點咄咄逼人，或背后評論人。品頭論足：原指對婦女的容貌從頭到腳進行評論，后也指對人對事挑剔、評論。【19題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，根據(jù)語段的最后兩句話“現(xiàn)在我們所稱謂‘經(jīng)典著作’或‘古典著作’的書都是經(jīng)過時間考驗，流傳下來的。這一類書都是應該精讀的書”可知，該段開頭的問句是針對哪些書值得精讀提問分，故補寫內(nèi)容為“怎樣知道哪些書是值得精讀的呢”。乙處，根據(jù)后句“那就……”，可知前后兩句是假設關系；再根據(jù)前句“但有些是語言文字所不能完全表達出來的”和“死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了”，此處是說假如僅僅局限在語言文字方面，故補寫內(nèi)容為“如果僅局限于語言文字”?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。句①，“時間的發(fā)展和歷史的推移”，搭配不當，應把“發(fā)展”和“推移”顛倒，修改為“當然隨著時間的推移和歷史的發(fā)展”；句③，“而且直到現(xiàn)在為止”，不合邏輯，“直到現(xiàn)在為止，它們都是榜上有名的”是在前句“這些書之中有些還要被刷下去”基礎上的語意輕微轉(zhuǎn)折，故應把“而且”改為“不過”，修改為“不過直到現(xiàn)在為止”。【21題詳解】本題考查學生理解一般詞語詞義的能力。文中加點的“總是”，意為“總歸，畢竟”。A．意為“全是，都是”。B．意為“一直如此”。C．意為“總歸，畢竟”。D．表示假設，意為“假如”。故選C?！?2題詳解】本題考查學生分析詞語的感情色彩和表達效果的能力。句①中“鼓吹”，吹噓。“吝嗇”，過分愛惜自己的財物，當用不用或當給的舍不得給。這兩個詞從以上的解釋看，都是貶義詞。但在句中化貶為褒，意為在對待我們自己的文化遺產(chǎn)時，不要光“送去”，還要“拿來”，表達作者魯迅一味慷慨送出文化遺產(chǎn)行為的不滿，呼吁我們對自己文化遺產(chǎn)要珍惜，這種功能褒詞貶用，使語言詼諧，具有諷刺性。句②中“狠心賊”，原指心硬如鐵，不顧親情的、心腸狠的男人.貶義詞。句中把“狠心賊”用在幾個淳樸的農(nóng)婦身上，并不是真的說她們罵男人心狠，而是貶義色彩弱化，形象地突出了婦女們對各自丈夫的嗔怪、不滿。句③中“聰明”，原指智力發(fā)達，記憶和理解能力強。褒義詞。句中說自己“真是聰明過分總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可”，化褒為貶，表現(xiàn)出作者對自己當年行為與心理的自嘲和否定。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，中醫(yī)藥文化正以豐富多彩的形式走向大眾，這是時代之需。隨著時代的變遷和科技的進步，中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵在不斷擴展和深化，也在不斷適應市場和消費者需求的變化。中醫(yī)藥文化發(fā)展要把中醫(yī)藥元素與年輕人的喜好結(jié)合起來，

A

，既能滿足年輕人對新鮮感的追求，又能為中醫(yī)藥文化傳播找到新的載體，讓古老中醫(yī)煥發(fā)新活力。中醫(yī)藥文創(chuàng)產(chǎn)品，在承載古老的中醫(yī)藥文化的同時，（甲），否則無法被受眾特別是年輕人接受和喜愛。因此，在開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時，一定要注重在內(nèi)涵和包裝上“雙管齊下”。比如備受熱捧的金屬書簽，以仲景嗲嗲的造型為主體，印上“醫(yī)圣張仲景”，配上閃亮的金屬鏈條，十分精致可愛。這款產(chǎn)品承載的中醫(yī)藥文化很簡單，卻暗含醫(yī)圣提出的“勤求古訓、博采眾方”之意。中醫(yī)藥文化傳播是個長期的過程，我們固然不能指望誰使用了書簽就能了解張仲景，（乙），就會讓更多人知道醫(yī)圣其人，這種價值

B

。①創(chuàng)意新和品質(zhì)高是文創(chuàng)產(chǎn)品能否受到熱捧的重要因素，②我們應深入挖掘中醫(yī)藥文化的特色和亮點，提煉更多“文化符號”，③同時運用大數(shù)據(jù)，給年輕人等主流消費群體“畫像”，④力求精準定位、精確服務，⑤打造更多有創(chuàng)意、高品質(zhì)、美觀而實用的文化服務。中醫(yī)藥文化流動夜市聚焦當下年輕群體消費需求，以傳統(tǒng)夜市為媒介，組織中醫(yī)專家“擺攤”服務，打造了“文化+健康”中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展新模式。夜市現(xiàn)場，老百姓可辨體質(zhì)，喝茶飲，品藥膳，看名醫(yī)等。夜市最大亮點在于“流動”二字，不是固定在醫(yī)院區(qū)域“守株待兔”，而是把大部隊拉出去，真正走進社區(qū)、商場、企業(yè)等地，把中醫(yī)醫(yī)療服務送到老百姓家門口。18.

下列和文中第三段“守株待兔”處引號的用法相同的一項是（

）A.

還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。B.

暗含醫(yī)圣提出的“勤求古訓、博采眾方”之意。C.

打造了“文化+健康”中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展新模式。D.

她們是順從地替帶工賺錢的“機器”。19.

請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.

文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.

請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.

如果制作中醫(yī)藥文創(chuàng)書簽，你想印上下面哪一副對聯(lián)？請簡要說明理由。甲：紅花紅豆紅娘子，白梅白果白頭翁。乙：道上鉤衣蒼耳子，風前聒客白頭翁?！敬鸢浮?8.D

19.A

推陳出新B

不可估量/不容小覷

20.

（1）序號①修改為：“創(chuàng)意和品質(zhì)是文創(chuàng)產(chǎn)品能否受到熱捧的重要因素”或“創(chuàng)意新和品質(zhì)高是文創(chuàng)產(chǎn)品受到熱捧的重要因素”。（2）序號⑤修改為：“打造有創(chuàng)意、高品質(zhì)、美觀而實用的文化產(chǎn)品”。

21.

甲：也要保證其美觀性和實用性（或：在包裝上也要加入時尚元素）乙：但只要經(jīng)常使用

22.

示例一：甲聯(lián)。上下聯(lián)分別用三種中藥名組成，更能凸顯中醫(yī)藥文化。上下聯(lián)分別有對應的色彩詞“紅”和“白”，不僅給人色彩鮮明的效果，而且更具節(jié)奏感。示例二：乙聯(lián)。乙聯(lián)中“白頭翁”既是動物名稱，又讓人聯(lián)想到同名的中藥材，與中藥“蒼耳子”相對，工穩(wěn)形象，切合主題；“鉤衣”寫出了蒼耳子善于鉤住或粘住衣服的特點，“聒客”運用擬人手法賦予白頭翁以人的動作情態(tài)。【解析】【18題詳解】本題考查學生辨析標點符號用法的能力。第三段中“守株待兔”引號為特殊含義。A.諷刺否定；B.引用；C.特定稱謂；D.特殊含義。故選D?！?9題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)A后“……對新鮮感的追求，……找到新的載體，讓古老中醫(yī)煥發(fā)新活力”的表述，可判定此處談的是“古老”與“新”的做法，因此可選用“推陳出新”。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。B處，應給“價值”一詞加謂語，表示大??；然后根據(jù)其前“我們固然不能指望誰使用了書簽就能了解張仲景……就會讓更多人知道醫(yī)圣其人”的表述，可推出其價值巨大：因此可填寫“不可估量”或“不容小覷”等。不可估量：表示難以估計的。不容小覷：表示不能小看與不能輕視?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①句不合邏輯，“品質(zhì)高”和“能否……”存在一面與兩面照應不周的問題。⑤句“打造……服務”搭配不當，且“美觀”也不能修飾“服務”，因此可把“服務”修改為“產(chǎn)品”?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處處于段首，為總領句，注意應綜合全段考慮；其次，要注意“在內(nèi)涵和包裝上‘雙管齊下’”與結(jié)尾句中“有創(chuàng)意、高品質(zhì)、美觀而實用”的照應，進而得出“中醫(yī)藥文化”是指“內(nèi)涵”，是“有創(chuàng)意、高品質(zhì)”，而“包裝上”則是指“美觀而實用”；最后根據(jù)語境擬制句子即可。乙處，由前句“我們固然不能指望誰使用了書簽就能了解張仲景”中的“固然”可知，此處是轉(zhuǎn)折，需要關聯(lián)詞“卻”，意思應扣住“使用書簽”來寫，再根據(jù)后句“就會讓更多人知道醫(yī)圣其人”可推出“經(jīng)常使用”或“多次使用”之類的意思。【22題詳解】本題考查學生鑒賞分析對聯(lián)獨特效果的表達能力。甲聯(lián)中，首先可以判定“白果”“白頭翁”為常見的中藥名，進而可推知“白梅”亦為中藥名；那么對應上聯(lián)中的“紅花”“紅豆”“紅娘子”亦然，從而得出“分別用三種中藥名組成，更能凸顯中醫(yī)藥文化”的特點。其次，上下聯(lián)句中顏色詞的反復出現(xiàn)，起到了強調(diào)作用和節(jié)奏效果。乙聯(lián)中，最吸引人的當是中藥名“蒼耳子”對“白頭翁”，細分可以看到顏色對顏色、身體部位對身體部位及“子”對“翁”，不僅形象而且對仗工穩(wěn)。其次，突出了道路邊上蒼耳子鉤衣的特點，也以擬人手法描繪出白頭翁在風前的聒客形象。四、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這時城里的街巷，又裝滿了春天。暖和的太陽，又轉(zhuǎn)回來了。街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。更有些孩子們按著時節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街吹。聲音有高有低，因為那哨子有粗有細。大街小巷，到處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。像是春天從他們的手里招呼回來了似的。在我的家鄉(xiāng)那里，春天是快的。五天不出屋，樹發(fā)芽了，再過五天不看樹，樹長葉了，再過五天，這樹就像綠得使人不認識它了。使人想，這棵樹，就是前天的那棵樹嗎？自己回答自己，當然是的。春天就像跑的那么快。好像人能夠看見似的，春天從老遠的地方跑來了，跑到這個地方只向人的耳朵吹一句小小的聲音“我來了呵”，而后很快就跑過去了。春，它好像不知多么忙迫，好像無論什么地方都在招呼它，假若它晚到一刻，陽光會變色，大地會干成石頭，尤其是樹木，那真是好像再多一刻工夫也不能忍耐，假若春天稍稍在什么地方流連了一下，會誤了不少的生命。春天它為什么不早一點來，來到我們這兒，再慢慢地到另外一個城里去，在另外一個城里也多住一些日子。18.

請簡要分析文中加橫線詞語“裝滿”的妙處。19.

文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達效果?！敬鸢浮?8.

①用“裝滿”強調(diào)春天的充盈，形象地展現(xiàn)了小城街巷處處春意盎然的情形；②“裝滿”一詞化被動為主動，表現(xiàn)了人們對春天到來的期待與歡迎。

19.

①反復、擬人。②反復運用“五天”這一詞語來描述樹的變化，強調(diào)了春天到來的迅速。③將春天當作人來寫，賦予春天以人的動作，生動形象地寫出了春天到來和離去之快?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生賞析詞語的表達效果的能力。①“裝滿”表示事物的充盈或充足程度，此處運用“裝滿”一詞，形象地表現(xiàn)出小城里遍布春意的狀態(tài)。②“裝滿”一詞將春天到來，小城的街巷被春天裝滿，變?yōu)樾〕抢锏慕窒镏鲃友b滿春天，化被動為主動，強調(diào)了小城的主動性，顯示小城對春天到來的熱情，表現(xiàn)了小城的人們對春天到來的期待與歡迎?！?9題詳解】本題考查學生分析修辭手法及其表達效果的能力。①首先答出運用反復、擬人修辭手法。②“五天不出屋，樹發(fā)芽了，再過五天不看樹，樹長葉了，再過五天，這樹就像綠得使人不認識它了”，運用了反復的修辭手法，反復用“五天”這一詞語詠嘆，描述樹的生長變化，強調(diào)了春天到來得迅速。③“春天從老遠的地方跑來了，跑到這個地方只向人的耳朵吹一句小小的聲音‘我來了呵’，而后很快就跑過去了”，運用“跑來”“我來了呵”“跑過去”等動作、語言描寫春天，賦予春天以人的特點，運用擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了春天的來與去都很快，語言俏皮靈動。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。立峰是一種抽象雕刻品，美人峰細看才像美人，九獅山亦然。在鴛鴦廳的前后梁架上，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓意著鴛鴦之意。奈何今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字（

A

），失去了中國園林的精神所在，真太煞風景。魚要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。過去有些園名如寒碧山莊（留園）、梅園、網(wǎng)師園，都可顧名思義，園內(nèi)的特色是白皮松、梅、水。盡人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之額真是賞景的說明書，拙政園的荷風四面亭，人臨其境即無荷風，亦覺風在其中，發(fā)人退思。而聯(lián)對文辭之雋永，書法之美妙，更令人（

B

），徘徊不已。鎮(zhèn)江焦山頂?shù)摹皠e峰庵”，為鄭板橋讀書處，小齋三間，一庭花樹，門聯(lián)寫著“

，

”，游者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，游罷個個傳誦。至于匾額，有磚刻、石刻，聯(lián)屏有板對、竹對、板屏、大理石屏，外加石刻書條石，皆少用畫，比具體的形象來得曲折耐味。其所以不用裝裱的屏聯(lián)，因園林建筑多敞口，有損紙質(zhì)，額對露天者用磚石，室內(nèi)者用竹木，皆（

C

）而安排。20.

請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。21.

填入文中畫橫線處的對聯(lián)，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花B.

室雅何須大，花香不在多C.

藏書何止三萬冊，種樹常教四十圃D.

多讀古書開眼界，少管閑事養(yǎng)精神22.

文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?0.A.背道而馳（適得其反、南轅北轍）

B.擊節(jié)稱嘆（嘆為觀止、拍案叫絕、贊嘆不已）

C.因地制宜

21.B22.

鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。【解析】【20題詳解】本題考查學生理解并正確使用成語的能力。A.根據(jù)“水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告”的做法與中國園林“妙在含蓄”完全相反，可知應填做法與思想相反的詞語，可填“背道而馳”“適得其反”“南轅北轍”。背道而馳：形容背離正確目標，朝反方向走。適得其反：恰恰得到與預期相反的結(jié)果。南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。B.根據(jù)前文“書法之美妙”可知，此處是對其的贊嘆，可填“擊節(jié)稱嘆”“嘆為觀止”“拍案叫絕”“贊嘆不已”。擊節(jié)稱嘆：欣賞音樂時情不自禁地用手打著拍子贊嘆，形容十分贊賞。嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點，無與倫比。拍案叫絕：拍桌子叫好，形容非常贊賞。贊嘆不已：連聲贊賞不止。C.前文“額對露天者用磚石，室內(nèi)者用竹木”是根據(jù)具體情況采用相應的材料，可填“因地制宜”。因地制宜：根據(jù)不同環(huán)境的實際情況制定相應的妥善辦法。【21題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。對應“讀書處”“小齋三間，一庭花樹”可知，對聯(lián)內(nèi)容和讀書相關，應涉及院小及花或樹。A.“三秋樹”“二月花”不符合語境。B.“室雅”對應讀書處；“花香”對應花樹。符合語境。C.“藏書”不符合“讀書處”；“四十圃”對應不上“小齋”。D.只說讀書不合語境。故選B?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病句能力。畫線句子有兩處語?。阂皇恰霸邙x鴦廳的前后梁架上，形式不同”因濫用介詞導致第二句主語殘缺，可去掉“在……上”；二是“寓意著……之意”句式雜糅，可去掉“意著”。故句子應修改為：鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。五、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。機翼下的黃河，如一條黃色的綢帶，鑲嵌在大地上，舞動著生命，也讓大地靈動起來。遠處的賀蘭山，昂然挺立，如守衛(wèi)家園的勇士，山頭的白云，如飄舞的戰(zhàn)袍。綠色的樹林和葡萄園，在廣袤的黃色大地上變成珍貴的點綴，簇擁著坐落在其中的“塞上江南城市”銀川。在機翼下，這一切變得越來越小，終于和無垠的天空融為一體。別了，銀川！別了，賀蘭山！那心心念念的巖畫，這次終究是錯過了。巖畫被稱為“人類童年的語言”。早在文字產(chǎn)生之前就已出現(xiàn)了。古代先民在巖石上制作，利用石器、金屬器或礦物質(zhì)顏料完成。它是圖案作品的一種。著名作家馮驥才在看到雄渾壯闊、原始古樸的賀蘭山巖畫后，留下了“歲月失語，惟石能言”的感慨。18.

文中畫橫線的句子如改成：“遠處的賀蘭山，如昂然挺立的守衛(wèi)家園的勇士，山頭的白云如飄舞的衣袂。”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？19.

以“巖畫”開頭，將第二段文字重組為一個長單句，可適當增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?/p>

①“昂然挺立”“如飄舞的戰(zhàn)袍”用逗號隔開，起強調(diào)作用，前者強調(diào)賀蘭山的姿態(tài)，后者強調(diào)白云的狀態(tài)。②“戰(zhàn)袍”與前面的“勇士”呼應，凸顯賀蘭山曾經(jīng)的戰(zhàn)略地位，“衣袂”無法體現(xiàn)這一特色。

19.

巖畫是一種在文字產(chǎn)生之前就出現(xiàn)的古代先民利用石器、金屬器或礦物質(zhì)顏料在巖石上制作的被稱為“人類童年的語言”的圖案作品?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。原句將“昂然挺立”“如守衛(wèi)家園的勇士”用逗號分隔開來，兩句均相對獨立，這樣處理起到強調(diào)的作用，強調(diào)了賀蘭山的姿態(tài)風貌。將“山頭的白云”“如飄舞的戰(zhàn)袍”用逗號分隔開來，兩句均相對獨立，強調(diào)了白云的位置豐姿。原文的“戰(zhàn)袍”與“勇士”形成了一個完整的意象，使賀蘭山不僅形象高大，并且充滿了守護者的氣魄。而“衣袂”則缺乏氣勢，無法與“勇士”形成聯(lián)動，從而使得整體意象不如原文鮮明和有力。原文的用詞使描繪的場景更具有視覺沖擊力和情感張力。原句“如飄舞的戰(zhàn)袍”用的是“戰(zhàn)袍”，改句“山頭的白云如飄舞的衣袂”用的是“衣袂”。根據(jù)前文中的“勇士”可知，用“戰(zhàn)袍”與之相呼應，更為恰當，“戰(zhàn)袍”一詞也突出了賀蘭山的戰(zhàn)略地位。原文的“戰(zhàn)袍”與“勇士”形成了一個完整的意象，使賀蘭山不僅形象高大，并且充滿了守護者的氣魄。而“衣袂”則缺乏氣勢，無法與“勇士”形成聯(lián)動，從而使得整體意象不如原文鮮明和有力。原文的用詞使描繪的場景更具有視覺沖擊力和情感張力。使用了“戰(zhàn)袍”一詞，與“勇士”形成了更強烈的呼應和對比，使得畫面更具動感和生動性。相比“衣袂”，“戰(zhàn)袍”更能體現(xiàn)賀蘭山的雄壯和氣勢?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。以“巖畫”開頭，將第二段文字重組為一個長單句，實際上就是給巖畫下定義。根據(jù)“它是圖案作品的一種”，可以找到“巖畫”的屬概念即“圖案作品”。然后把第二段內(nèi)容的主要信息整合，抽取出“巖畫”的本質(zhì)屬性的內(nèi)容，將“被稱為‘人類童年的語言’”“早在文字產(chǎn)生之前就已出現(xiàn)”“古代先民在巖石上制作，利用石器、金屬器或礦物質(zhì)顏料完成”等幾個分句轉(zhuǎn)換成定語，注意順序的調(diào)整要合理，語句要通順。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。本該在9月中旬就開放的桂花，為何到了國慶節(jié)才迎來花期？這種現(xiàn)象近年來頻頻發(fā)生，與氣候變化有關嗎？（1）__________？通常來說，光照周期和溫度是影響植物開花的兩個關鍵因素。植物會依據(jù)日照時間的長短，來調(diào)整開花時間。最典型的例子就是菊花，它們的葉片可以探知日照時長。當白天足夠短，黑夜足夠長的時候，開花基因的開關就被打開了——葉子中生產(chǎn)出的開花素會通過維管束，被運輸?shù)交ㄑ坎课?，促進花芽發(fā)育。除了對于光照的識別和判斷之外，（2）__________。”絕大多數(shù)植物開花需要一個相對溫和的環(huán)境，但是值得注意的是，很多植物在開花之前，也需要一點時間的低溫來刺激花芽發(fā)育。郁金香種球需要經(jīng)過低溫過程（5℃下，2至3周）才能正常開花；大白菜要在3至11℃的條件下，經(jīng)過44天花芽才開始分化，80天后才會抽薹。桂花對溫度有特殊的需求，在秋季開花前需要有一段低于24℃的冷涼濕潤氣候，才能促進桂花開花。特別是，在開花之前1周，最低氣溫需要維持在18℃以下，這樣才能促使桂花進入盛花期。而如果在桂花開花前發(fā)生劇烈的氣溫波動，開花也會受到影響。今年桂花推遲開放的特殊情況，顯然是受到了反常天氣的影響。比如今年，今年秋天來得比較晚，氣溫比較高，就會影響桂花的開花時間。這種反常天氣不僅僅會影響到上述觀賞花卉，而會影響到農(nóng)作物生產(chǎn)。這是我們不愿意看到的結(jié)果，也是我們著力研究全球變化的動因。畢竟一個穩(wěn)定的地球生態(tài)系統(tǒng)，才是最適合人類生存的生態(tài)系統(tǒng)。20.

文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21.

請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.

下列句子中的“開關”與文中加點的“開關”，用法不相同的一項是（

）A.

開關都要慎重，不要輕易做出沖動的決定。B.

關上懶惰和消極的開關，打開積極向上的開關。C.

打開生活的開關，勇往直前，迎接屬于自己的精彩。D.

沒有誰能為你按下成功的開關，只有自己才能擁有真正的掌控力?！敬鸢浮?0.

這種反常天氣不僅僅會影響到上述觀賞花卉，而且（甚至）會影響到農(nóng)作物生產(chǎn)，這是我們不愿意看到的結(jié)果，也是我們著力研究全球變化的動因之一。

（1）什么影響了植物開花時間（2）植物開花還要考慮到溫度

22.A【解析】【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“而”與“不僅僅”搭配不當，這里應該用表遞進關系的“而且”或“甚至”；②“也是我們著力研究全球變化的動因”不合邏輯，只可能是其中的一個“動因”，沒有“之一”，需要添加。修改為：這種反常天氣不僅僅會影響到上述觀賞花卉，而且(甚至)會影響到農(nóng)作物生產(chǎn)，這是我們不愿意看到的結(jié)果，也是我們著力研究全球變化的動因之一?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。（1）前面說到“本該在9月中旬就開放的桂花，為何到了國慶節(jié)才迎來花期”，說明桂花開花的時間比往年要晚；后面又說到“通常來說，光照周期和溫度是影響植物開花的兩個關鍵因素”，這是在分析原因，所以這里可填“什么影響了植物開花時間”；（2）后面說到“絕大多數(shù)植物開花需要一個相對溫和的環(huán)境，但是值得注意的是，很多植物在開花之前，也需要一點時間的低溫來刺激花芽發(fā)育”，前面“除了對于光照的識別和判斷之外”提示是在分析影響植物開花的因素，這里可填“植物開花還要考慮到溫度”?！?2題詳解】本題考查學生理解不同語境中詞語含義的能力。文中“開關”是名詞，用其比喻義。A.“開關”是開和關的兩個動作，是其本義。BCD三項中“開關”是名詞，用其比喻義。故選A。六、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。明清古街自唐代開始就是松陽的商業(yè)貿(mào)易中心，時至今日，這些老房子仍延續(xù)著舊有的二層土木結(jié)構(gòu)，外部看起來古樸典雅、簡潔明快。里面的居民多為原住民，他們生于斯，長于斯，一代又一代人延續(xù)了這里固有的經(jīng)商習俗、生活習慣，把老街特有的人間煙火鋪陳成一道風景、一份鄉(xiāng)愁。歲月靜好，人心向善。為了把松陽人記憶中的好東西、真東西保留下來，松陽盡力將大到古建、古鋪小到一面夯土墻、一棵古樹、一塊古匾的每一處遺存的古跡都進行修繕和加固以傳之久遠。老街里，還精準植入美術館、非遺工坊、民宿等。古城街市與民居院落，歷史建筑與現(xiàn)代文明在此完美融合?！八申栁兜馈?，顯然不是一日之功。老街尋味，尋美味，更尋文化味。來到一座城市，不妨去老街區(qū)走走，感受那里的豐富韻味。

文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.

對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。試分析文中畫波浪線部分的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的?！敬鸢浮?8.

大到古建、古鋪，小到一面夯土墻、一棵古樹、一塊古匾，松陽盡力將每一處遺存的古跡都進行修繕和加固，以傳之久遠。

19.

①逗號讓畫波浪線處成為三個獨立語句，對美味和文化味起到了強調(diào)作用。②逗號標示的停頓，引發(fā)讀者對“味”的逐層深入探尋，強化了對古街文化味的探尋。【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。原句想表達松陽對所有遺存古跡修繕加固的全面性和仔細性，主干是“松陽盡力將每一處遺存的古跡都進行修繕和加固”；其中修飾“古跡”的定語成分“大到古建、古鋪”“小到一面夯土墻、一棵古樹、一塊古匾”，以及表示目的的“以傳之久遠”均可單獨成句，可放在句子前面表強調(diào)。整合以上內(nèi)容，組成為短句：大到古建、古鋪，小到一面夯土墻、一棵古樹、一塊古匾，松陽盡力將每一處遺存的古跡都進行修繕和加固，以傳之久遠?！?9題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。①逗號在文中用于分隔同列的內(nèi)容，“尋味”、“尋美味”、“尋文化味”是并列關系，逗號使得每一項內(nèi)容都能獨立出來，分別強調(diào)不同的內(nèi)容，對美味和文化味起到了強調(diào)作用。②同時，這種停頓也契合了“尋覓”的漸進過程，三個“尋”前后呼應，能夠產(chǎn)生逐層深入的效果，強調(diào)了多層次的尋覓體驗，表達了老街多元的文化內(nèi)涵。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。根據(jù)試驗數(shù)據(jù)顯示，二氧化碳驅(qū)油效率比常規(guī)水驅(qū)高40%，可提高石油采收率7%～20%左右。但從先導試驗走向規(guī)模化應用，并不容易。到底怎么把二氧化碳安全高效注入地下？這是阻礙應用的難點。在原有的注入模式下，隨著壓力和溫度的變化，液化的二氧化碳中有20%～30%會變成氣態(tài)，悄悄“溜走”，降低了封存效率。能否研發(fā)一套設備，

①

？我國專家反復修改設計方案，一次次建模、桌演、優(yōu)化，攻克二氧化碳全密閉高效注入技術難關。二氧化碳實現(xiàn)高效注入，除了密閉，

②

，向井下注二氧化碳時，得精準把控注入量。2018年，專家趙鐵軍在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量計量技術遲遲難以突破，若是從國外購置高壓精確流量計，支出不菲。怎么給二氧化碳注入裝備安上“眼睛”？有一天，趙鐵軍給侄子輔導物理作業(yè)，正好講到了質(zhì)量與密度的計算方法?！澳懿荒苡妹芏群腕w積換算，得出二氧化碳的質(zhì)量？”趙鐵軍靈光一現(xiàn)。半年時間里，趙鐵軍與團隊現(xiàn)場測取了上萬組數(shù)據(jù)，采集不同壓力下的二氧化碳密度，創(chuàng)新制作出最高壓力為40兆帕的密度圖版，再將二氧化碳集成到體積流量計中，從而精確計算出了二氧化碳的質(zhì)量。

文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21.

請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.

下列句子中的“正好”與文中加點的“正好”，意義和用法相同的一項是（

）A.

這把椅子放在這兒正好。B.

我到王老師家，正好遇到他們倆。C.

那筆錢正好買臺電腦。D.

這雙鞋合適嗎？——正好！【答案】

試驗數(shù)據(jù)顯示，二氧化碳驅(qū)油效率比常規(guī)水驅(qū)高40%，可提高石油采收率7%～20%。

①避免二氧化碳“溜走”

②計量也是關鍵

B【解析】【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。句子有兩處語?。骸案鶕?jù)……顯示”句式雜糅。應去掉“根據(jù)”或“顯示”；“7%～20%左右”約數(shù)重復，應去掉“左右”。【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①空，前文是說二氧化碳“會變成氣態(tài)，悄悄‘溜走’”，本句研發(fā)設備的目的就是基于上段這一問題，因此應是避免二氧化碳丟失。據(jù)此可填寫“避免二氧化碳‘溜走”。第②空，結(jié)合“除了密閉”可知，是闡述其他的方法，再結(jié)合后文“，得精準把控注入量”，可知此空的關鍵方法是計量。據(jù)此可填寫“計量也是關鍵”?！?2題詳解】本題考查學生理解語境中詞語含義的能力。文中加點“正好”，副詞，恰好，剛巧。A.形容詞，位置不前不后，正合適；B.副詞，恰好，剛巧；C.副詞，數(shù)量不多不少，正合適；D.形容詞，體積不大不小，正合適。故選B。六、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我在跟貓和狗談過天聊過事后，在一朵一朵、白生生開著的木槿花旁，第一次想和花說說話?？吹轿颐笆У臉幼?，蜜蜂和蝴蝶連忙躲開了。為表誠意，我把頭湊了過去。蜜蜂和蝴蝶也是愛把腦袋伸進花蕊里，像是隔遠了就聽不見花說話。但很快，我就知道，一朵木槿花只能開一天，第二天就凋謝了。相比之下，來年趕來的桃花，時間要寬裕一些……不久，梨花也開了。我數(shù)了數(shù)，它開了二十天。李花也是二十天。油菜花還要長一點，它開了三十天……豌豆花，紅、白、藍、大紅、榴紅……他設計了多種場景，打算和蜜蜂蝴蝶說個痛快。還跟蝴蝶套近乎，直接長成蝴蝶的樣子。他太投入了，對周圍的變化不敏感。我只需悄悄趕走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下來，事情就成功了一半。事實上，我也這樣做了，但不知為啥，還是差了一點……18.

文中劃線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.

在稱謂上，文中第二段連用兩個“它”，最后一段則連用兩個“他”，為何這樣用語？請簡要分析。20.

下列句子中的“痛快”與文中加點的“痛快”，意義和用法相同的一項是（

）A.

當你跑著跳著的時候，和暖的風吹拂在臉上，你心里覺得多么快樂，痛快。B.

《法書要錄》引《采古來能書人名》：“吳人皇象，能草，世稱沉著痛快?！盋.

我已經(jīng)跟他談了兩次，他卻躲躲閃閃，不說痛快話，我看不如您跟他談談。D.

這伙亡命徒什么壞事都做，這次公安人員把他們一網(wǎng)打盡，簡直痛快人心?！敬鸢浮?8.

參考示例一：①一朵一朵、白生生的木槿花開著；②在木槿花旁，我第一次想和花說說話；③在那之前，我已跟貓和狗談過天聊過事。參考示例二：①我跟貓和狗談過天聊過事；②我又來到一朵一朵、白生生開著的木槿花旁；③我第一次想和花說說話。

19.

①前文中的兩個“它”表現(xiàn)花的自然屬性，與文中描述花開的內(nèi)容一致。②后文中的兩個“他”采用擬人手法，與文中描寫花與蜜蜂蝴蝶說話的內(nèi)容一致，并寄寓我對豌豆花的喜愛之情。③前后稱謂的變化，契合內(nèi)容、用語靈活，使行文更有層次感。

20.A【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。長句改為短句，一般辦法是：先提取主干句，再抽出修飾語獨立成句，然后整合成連貫的語段。先提取主干句，本句的主語是“我”，謂語是“說說話”，同時將最鄰近的狀語“第一次想和花”保留在原句，故主干句是“我第一次想和花說說話”。然后抽出修飾語獨立成句，將狀語“在跟貓和狗談過天聊過事后”“在一朵一朵、白生生開著的木槿花旁”分別改為單獨的句子“我跟貓和狗談過天聊過事”“一朵一朵、