主題引領(lǐng)下小學(xué)低年級單元整體設(shè)計(jì)研究

【課例主題】臨港世外“師之蘊(yùn)九年一貫初小銜接英語教師主題研修工作室”以“小學(xué)低年級主題引領(lǐng)下的單元整體設(shè)計(jì)”為主題，以Kids’Stories中“TheChase”教學(xué)為例，探索“小學(xué)低年級故事閱讀語言模仿學(xué)習(xí)”的有效方法?！疚谋窘庾x】1.課標(biāo)銜接。課標(biāo)要求在教學(xué)中，教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，圍繞主題，依托語篇，設(shè)計(jì)體驗(yàn)、模仿、理解、應(yīng)用等體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí);借助課堂任務(wù)單和板書，采用問答、描述和表演等活動(dòng)內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識(shí);通過小組討論、制作展板或海報(bào)、創(chuàng)編故事，以及表演等活動(dòng)，用英語交流和表達(dá)新的認(rèn)知，體現(xiàn)對主題的理解。2.單元素養(yǎng)。本單元為牛津教材（上海版）第四模塊“Thenaturalworld”中第一單元“Onthefarm”。（1）要求學(xué)生掌握的英語核心素養(yǎng)語言能力：學(xué)生能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語言實(shí)踐活動(dòng)中知曉、理解并運(yùn)用本單元核心單詞duck、chick、cow、pig，并能在語境中理解并運(yùn)用句型“What’sthis/that？”“It’sa...”。文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物特點(diǎn)，能對應(yīng)配圖理解對話內(nèi)容，感受大自然中不同動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力和對動(dòng)物的喜愛之情。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠在肢體語言、信息媒介的幫助下理解對話和故事內(nèi)容，從多角度初步觀察和認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物，能有條理地用英語表達(dá)觀點(diǎn)，并且能夠利用之前學(xué)過的動(dòng)物單詞創(chuàng)編新的對話和故事。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng);能通過跟讀模仿、看圖說話等形式學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯;能通過文本試聽、模仿朗讀、角色扮演等形式學(xué)習(xí)相關(guān)句型，在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試;學(xué)會(huì)自主探究，合作互助;學(xué)會(huì)反思和評價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式;學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。（2）本課時(shí)涉及的國家課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求能感知單詞、短語及簡單句的重音和升降調(diào)等;能有意識(shí)地通過模仿學(xué)習(xí)發(fā)音;能大聲跟讀音視頻材料;能感知語言信息，積累表達(dá)個(gè)人喜好和個(gè)人基本信息的簡單句式;能借助圖片閱讀語言簡單的小故事，理解基本信息。聽做：能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等;在圖片和動(dòng)作的提示下，聽懂簡單的小故事，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說唱：根據(jù)錄音模仿說英語;根據(jù)表演猜測意思，說出詞語;能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲中進(jìn)行簡單的交流;在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色扮演。視聽：觀看語言簡單的英語節(jié)目，理解大意，模仿其中簡單的話語。情感態(tài)度：在小組活動(dòng)中能與其他學(xué)生積極配合和合作。語言文化：能在課堂語言實(shí)踐活動(dòng)中了解中英文表達(dá)方式的差異?！緦W(xué)情分析】Students’learninghabitsandattitudeshavebeeninitiallyset.Thisunitisdesignedtoenhancestudents’abilitytoimitateandexpressthemselvesinspokenandwrittenEnglishthroughacombinationoflistening，speaking，readingandwritingactivities.Studentshavebeendoingpairworkandgroupwork.【課堂教學(xué)】一、第一課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)1.Toreadthekeywordswiththerightpronunciation.（One-dimensionalobjective）2.Toimitatethestorywiththerightpronunciationandintonation.（Two-dimensionalobjective）3.Tomemorizethewholestoryandsaythenewwordscorrectly.（Three-dimensionalobjective，Difficulties）（二）課堂環(huán)節(jié)I.Presenttheunitobjectivesandinterpretthecontext（Pre-taskpreparations）Teacher：Lastperiod，wehavelearnedastorynamed“Thehungrylion”.Beforenewcontents，let’swelcomeouractors.Pleaseintroduceyourselves.1.Students’showtime.Question：Howwonderful！HereIhaveanewscriptaboutanimalsonthefarm.Presupposition：Studentshaveagreatinterestinthenewscript.（Purposes：Towarmupandstimulatethestudents’interestintheclass.）2.Showthepicturesandwordsaboutanimals.Presupposition：Reviewthewordslearnedaboutanimals.（Purposes：Tohelpstudentsrecallanimal-relatedwordsandphrasesinordertolearnnewsentencepatternsbyusingoldwords.）3.Showthecoverofthestory.Question：Whatcanyousee？Andwhatdothemousedo？Presupposition：Themouserunsontheroad.（Purposes：Tosetupthecontextandleadtothetopic.）4.Previouslyonthestory.Question：Whydoesthemouserunontheroad？Presupposition：Maybesomeoneischasingafterhim.（Purposes：Tohelpthestudentsknowthegeneralideaofthestory.）II.Listentothetextcarefullyandtrytounderstandthewholestory（While-taskprocedures）1.Listentotheaudios，andimitatethepronunciationandintonationofeachsentenceinthestory.Presupposition：Studentscanbasicallyrepeatthesentences.（Purposes：Toenhancestudents’listeningskillsandspeakingthesentencesdirectly.）2.Watchthevideosofdifferentanimalsandtrytoimitatethemtorepeatthesentences.（Purposes：Toimitatethecharacteristicsofcharactersandanimals，whichhelpsthestudentslearnandimitatetheeachsentenceinthestory.）3.Snowballrollingfromthetitletoaparticularpicture.Presupposition：Eachgrouptriestorecitewiththegivenpictures.（Purposes：Tohelpthestudentsconsolidatetheirmemories.）III.Practiceandperform（Post-taskactivities）1.Bedividedintotwogroupsandpracticesentencebysentence.Teacher：Youwillbedividedintotwogroupsdependingonthecharacters’pictures.Eachgroupneedsonlyoneofeachcharacter.（Purposes：Tohelpthestudentsimprovetheirdivergentthinkingandbelievethatwhatyoulearniswhatyouthink，whichiswhatyouexpress.）2.Readthestory.（Purposes：Toallowstudentstopromotelearningwithasenseofcompetition.）IV.MakeasummarytodrawouttheeducationalvaluePurposes：Tointegrateeducationalvaluesothatstudentsnotonlylearntheknowledgebutalsodevelopgoodvaluesintheclassroom.二、第二課時(shí)（一）課時(shí)目標(biāo)1.Tounderstandthekeywordsinthestory.（One-dimensionalobjective）2.Toimitatethestorywiththerightpronunciationandintonation.（Two-dimensionalobjective）3.Toactoutthewholestoryandperformaccuratelybasedonthestructureanddrawnpictures.（Three-dimensionalobjective，Difficulties）（二）課堂環(huán)節(jié)I.Presenttheunitobjectivesandinterpretthecontext（Pre-taskpreparations）Teacher：LastperiodwelearnedStory“TheChase”.Canyourecitenow？1.Students’showtime.（Purposes：Towarmupandstimulatethestudents’interestintheclass.）2.Showthepicturesandwordsaboutanimalsinstory.Question：Lookatthesepictures.Canyoureadandmatchthemwithpictures？（Purposes：Tohelpstudentsrecallanimal-relatedwordsandphrasesinordertolearnnewsentencepatternsbyusingoldwords.）II.Listentothetextcarefullyandtrytoactoutthewholestoryvividly（While-taskprocedures）1.Listentotherecordings，andfollowtoaccuratethepronunciationandintonationofeachsentenceinthestory.Teacher：Listencarefullyandrepeat.Watchandtrytoactastheseanimals.（Purposes：Toenhancestudents’listeningskillsbylisteningtotherecordingandspeakingthesentencesdirectly.）2.Snowballrollingfromthetitletoaparticularpicture.Students：Actoutfromtitletothefifthpicture.（Purposes：Tohelpthestudentsconsolidatetheirmemories.）III.Practiceandperform（Post-taskactivities）1.Practicesentencebysentence.Teacher：Oneofyouwillperformoneanimalonthestage.Therestoftheclassmatesanswertogether.（Purposes：Tohelpthestudentsimprovetheirdivergentthinkingandbelievethatwhatyoulearniswhatyouthink，whichiswhatyouexpress.）2.Actoutthestory.（Purposes：TomakelearningEnglishmoreinterestingforstudents，andallowstudentstopromotelearningwithasenseofcompetition.）IV.MakeasummarytodrawouttheeducationalvalueWecangetalotofinspirationfromlife.Begoodatobservinglifeandanimals.（Purposes：Tointegrateeducationalvaluesothatstudentsnotonlylearntheknowledgebutalsodevelopgoodvaluesintheclassroom.）V.After-classtasksuggestionstomotivatecontinuouslearningTeacher：Afterthisclass，youcanwriteyourownstorybyusingdifferentwordsofanimalstocreatedifferentstoryline.【執(zhí)教反思】一、學(xué)生立于課堂中心，培養(yǎng)興趣以促學(xué)習(xí)在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師始終遵循“激發(fā)興趣、注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展興趣”的原則，以學(xué)生為課堂主體，力求活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)還注重學(xué)生的情感教育，通過游戲活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在課堂上，教師努力營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言并及時(shí)給予肯定;尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)。比如在這節(jié)課中，教師注意到部分基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生對新詞的掌握程度不高，在Practicebyself的環(huán)節(jié)之后，教師先邀請了班級中英語水平較好的學(xué)生來模仿輸出，此舉可以幫助發(fā)音掌握不到位的學(xué)