人教版數(shù)學(xué)二年級上冊“長度單位”單元探究性作業(yè)設(shè)計_第1頁
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123 桌子寬）書柜長）桌子 書柜長3 卷尺、米尺等測量長度的工具在我們生活中是很常見的，也沒有誰刻意去探索過，大家知道測量長度的一些工具，但體會不到統(tǒng)一長度單位的重要性，也對長度單位沒有任何概念。這份作業(yè)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生們用“合作探究”、“實踐操卷尺、米尺等測量長度的工具在我們生活中是很常見的，也沒有誰刻意去探索過，大家知道測量長度的一些工具，但體會不到統(tǒng)一長度單位的重要性，也對長度單位沒有任何概念。這份作業(yè)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生們用“合作探究”、“實踐操作”的方式來完成，讓學(xué)生們在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。體會到作業(yè)的樂趣。完成積極度也高，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。用來當(dāng)作“尺子”呢？激發(fā)學(xué)生們的探究欲望，因此設(shè)計作業(yè)二：尋找身上的“尺為什么要讓學(xué)生探究身上的“尺子”呢？學(xué)生知道自己身上“尺子”的長度。不但可以隨時隨地進(jìn)行估量，還會讓估測更加方便，還可以通過找“尺子”，選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位描述身上“尺子”長度的這一過程，增加學(xué)生們的量感體驗度，為后面學(xué)習(xí)估測打下了良好的基礎(chǔ)。設(shè)計尋找身上的“尺子”這一作業(yè)，用自己身上的“尺首先讓學(xué)生們尋找身上除了“一拃”、“一庹”，還可以用哪些來當(dāng)作“尺子”，激發(fā)他們的探究興趣。比如自己的身體、小腳印、手掌、單只手臂、腿等等……然后老師指導(dǎo)他們能用尺子量出他們身上“尺子”的長度并在制作好的表格單里記錄下來，用以測量物體使用。尋找身上的尺子（例：羅老師例例：桌子寬（4）例例：教室長（7）例例：黑板長（6例例：教室寬（24）而再去理解它們的內(nèi)涵

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