2025年滬科版九年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版九年級語文下冊月考試卷477考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A.泣（chuò）樣（mú）狡（xiá）（piāohàn）B.雜（róng）紅（yīn）老（yù）（tìtǎng）C.咀（jué）河（bàng）年（jī）（zhězhòu）D.殺（nüè）制（páo）見（piē）（gōngchóu）2、選出下列字形和加點字注音全部正確的一項（）A.煩躁水乳交融紐（qū）氣沖牛（dǒu）B.籍貫浮想聯(lián)翩澎（pài）為人知（xiǎn）C.安詳蜂涌而上佳（yáo）外妖嬈（fèn）D.鍛煉百折不饒社（jì）海石爛（kū）3、選出對陸游《游山西村》賞析有誤的一項。莫笑農(nóng)家臘酒渾；豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。A.首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象，“足”字表達了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。B.頷聯(lián)既描繪了山間水畔的景色，又寓含著世間消長變化的哲理，也反映了詩人對前途所抱的希望。C.頸聯(lián)描摹了農(nóng)家祭祀祈年的情景，這也是一副南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷，表現(xiàn)出詩人對傳統(tǒng)文化的深情。D.尾聯(lián)道出詩人已經(jīng)陶醉在這山野風(fēng)光之中，也隱約透露出詩人對農(nóng)家不歡迎自己的擔(dān)憂。4、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）笑是一種面部表情，它能折射人們的生活姿態(tài)。面對挫折，一笑而過是____，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解，一笑而過是____，然后保持本色，這是一種達理。面對贊揚，一笑而過是____，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱，一笑而過是____，然后努力化解，這是一種境界。A.樂觀自信平和釋然坦然寬容謙虛清醒B.平和釋然坦然寬容謙虛清醒樂觀自信C.樂觀自信坦然寬容謙虛清醒平和釋然D.平和釋然樂觀自信坦然寬容謙虛清醒5、下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是（）A.被網(wǎng)友們調(diào)侃為“中國式過馬路”的國人集體闖紅燈現(xiàn)象，不只是行人的錯，恐怕某種程度上與“路權(quán)不平等”、與數(shù)不清的“中國式國情”之間也難脫干系．B.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣．C.我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終將成為發(fā)達的國家．D.邗江區(qū)甘泉街道雙塘村84歲老中醫(yī)李太初教子有方，編撰李家家訓(xùn)萬余字，從學(xué)習(xí)、工作、生活、思想、婚姻等方面做了工整記錄．家訓(xùn)皆用四字，頗具特色．6、下列各組詞語中讀音和書寫都有錯誤的一項是（）A.婆挲（suō）生意盎（yàng）然B.震撼（hàn）鍥（qiè）而不舍C.輪廓（kuò）優(yōu)（yōu）柔寡斷D.蹊（xī）蹺一籌（chóu）莫展評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、下面一段文字中有四個錯別字；把它們找出來填入表中，然后改正．

梅花還會尊循自然規(guī)律；應(yīng)時序地向我走來，它也會應(yīng)時序的招喚，匆匆而去．春山夜靜，梅花降臨與遠走的足跡，清晰可辯．但我不會因其燦爛的匆促短暫，而把它淡忘；舍棄；相反，我會因其熱烈的短暫，而永遠把它記住．記住它，便是給自己永遠留下香淳的空間和啁啾的鳥鳴．

。錯別字________________改正________________8、名著閱讀。

（甲）開始說了--起初有些吞吞吐吐，可是漸漸地喜歡這個話題了，于是，就越說越流暢自如；沒過多么，除了他在說話外別無其它聲音，每雙眼睛都在盯著他；人們張著嘴，屏住呼吸，忘了時間，完全被這個恐怖而又魅力十足的故事吸引住了。說到后來；（甲）心中積壓的情感一下子迸發(fā)出來，他說：“，（乙）拿著刀，跳過來，狠狠就是一下”

（選自《湯姆?索亞歷險記》）（1）以上節(jié)選的文字中，（甲）是____，（乙）是____。（均填人名）劃線句子具體指哪件事？

（2）從以上所選的文字中，可以看出（甲）是個怎樣的人？9、閱讀下面名著選段；回答下列各題。

（甲）

鄭屠右手拿刀；左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，甜的；酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家便饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。街坊鄰居并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。

（乙）

我注意到；那兩個會游水的野人游得比那逃跑的野人慢多了；他們至少花了一倍的時間才游過了河。這時候，我腦子里突然產(chǎn)生一個強烈的；不可抗拒的欲望：我要找個仆人，現(xiàn)在正是時候；說不定我還能找到一個侶伴，一個幫手哩。這明明是上天召喚我救救這個可憐蟲的命呢！我立即跑下梯子，拿起我的兩支槍--前面我已提到，這兩支槍就放在梯子腳下。然后，又迅速爬上梯子，翻過山頂，向海邊跑去。我抄了一條近路，跑下山去，插身在追蹤者和先跑者之間。我向那逃跑的野人大聲呼喚。他回頭望了望，起初仿佛對我也很害怕，其程度不亞于害怕追趕他的野人。但我用手勢召喚他過來，同時慢慢向后面追上來的兩個野人迎上去。等他倆走近時，我一下子沖到前面的一個野人跟前，用槍桿子把他打倒在地。我不想開槍，怕槍聲讓其余的野人聽見。其實距離這么遠，槍聲是很難聽到的；即使隱隱約約聽到了，他們也看不見硝煙，所以肯定會弄不清是怎么回事。第一個野人被我打倒之后，同他一起追來的那個野人就停住了腳步，仿佛嚇住了。于是我又急步向他迎上去。當(dāng)我快走近他時，見他手里拿起弓箭，準(zhǔn)備拉弓向我放箭。我不得不先向他開槍，一槍就把他打死了。那先跑的野人這時也停住了腳步。這可憐的家伙雖然親眼見到他的兩個敵人都已經(jīng)倒下，并且在他看來已必死無疑，但卻給我的槍聲和火光嚇壞了。他站在那里，呆若木雞，既不進也不退，看樣子他很想逃跑而不敢走近我。

（1）兩個選段分別出自哪部名著？你認識其中的人物嗎？

①（甲）文中的魯達，又稱魯提轄，后來又稱魯智深，綽號叫“____”。

②（乙）文中的“我”名字叫____，他給救下的人取名叫“____”。

（2）（甲）（乙）文段都是寫主人公救人的事；但是救人的動機不同，請從二位主人公救人的動機，談?wù)勊麄兏髯缘男愿裉攸c。

（3）兩段選文敘事都非常重視運用描寫。請簡要比較它們在描寫方面的異同。10、參照下面的示例；為“幸福的細節(jié)”創(chuàng)設(shè)兩種恰當(dāng)?shù)那榫?，分別寫在下面的橫線上．要求：形象具體，句子形式不限．

示例：幸福的細節(jié)就是--皎潔的月光下；一家人圍坐在圓桌旁，吃月餅，賞圓月．

（1）幸福的細節(jié)就是--____

（2）幸福的細節(jié)就是--____．11、下邊是中央電視臺經(jīng)濟頻道的一則財富廣告；用字巧妙，頗有意味．請你分別說說兩個加點“理”字的不同含義．

你不理____財，財不理____你．12、守橋葛俊康①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。____老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說："還站著干啥？快回家去拿鋸子。"⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說："慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了。"老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。⑦不一會兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時候，學(xué)校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說："我還真有個要求，不知你們答不答應(yīng)？"村長說："答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是。"老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠處的學(xué)校，說："我想給孩子們再上堂課。"校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。(1)閱讀文章②~⑧段，概括補充"守橋"的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：____高潮：____結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。(2)第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？____(3)品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"（"轟的一聲大響"有什么表達效果？）____（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（"愣""緊緊""慢慢""濕潤"反映了校長怎樣的心理變化？）____(4)文章以"守橋"為標(biāo)題有什么妙處？請簡要分析。評卷人得分三、其他(共5題，共10分)13、根據(jù)括號內(nèi)的拼音在橫線上寫出相應(yīng)的漢字。（3分）閱讀毛澤東的《沁園春·雪》，我領(lǐng)略了偉大祖國的妖ráo____風(fēng)光；閱讀梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，我明白了做事應(yīng)該心無旁wù____；閱讀司馬遷的《陳涉世家》，我悟到了人生立下鴻hú____之志的意義。14、下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。學(xué)生辮子油光可見魯迅對此深惡痛急15、語文書中人物的真摯感情深深牽動著第三小組同學(xué)的心，在“對聯(lián)擂臺賽”活動中，他們根據(jù)下面語段的內(nèi)容擬寫了上聯(lián)，請你揣摩語段所抒發(fā)的感情，對出下聯(lián)。

。課文語段我的母親記得有一個夏天的深夜，我忽視從睡夢中醒了起來，因為我的床背就緊接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪伴母親。我的老師一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。始終眷戀著祖國錢學(xué)森夫婦心中萌發(fā)起一個強烈的念頭：回到祖國去，為新生的祖國貢獻自己的智慧和血量。上聯(lián)：做鞋底排糾紛智慧故事感動學(xué)子下聯(lián)：16、閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。早晨，陽光以一種最明亮、最透澈的語言，和樹葉攀談。綠色的葉子，立即興奮得顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些quán縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即伸展開來，像一個個恭聽教誨的耳朵。（1）給加消耗的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。____（）抖教____（）quán（）縮（2）文中有錯別字的一個詞是“____”，這個詞的正確寫法是“____”。（3）用部首檢字法查“攀”字，先查部首____，再查____畫。（4）這段文字運用____、____等修辭方法，描繪了陽光與花草的對話。17、閱讀下面一段文字，完成下列小題。遠望，常常能產(chǎn)生美妙的暇想：連綿的山巒，是大地的臂膀；江河的盡頭，即將迎來游子歸泊的雙槳；浩瀚的星河，映照著人類智慧的光芒遠望，總是能產(chǎn)生向上的力量：孔子的遠望，靜處陳蔡之窮，播種著仁愛大同的希望；________，________，________；蘇軾的遠望，坦對貶謫困厄，詮釋著豁達坦蕩的真諦讓我們也遠望自己的人生，那里定會有許多驚喜，等待我們?nèi)プV寫guī麗的篇章。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加下劃線的字注音。____（）釋guī（）麗（2）第一段中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。（3）“困厄”的意思是：________。（4）聯(lián)系上下文，將空白處句子補充完整。答：________，________，________。評卷人得分四、默寫(共2題，共4分)18、古詩詞名句默寫（從①-⑧題中任選6題作答。若全部作答；只評改①-⑥題。注意不要答錯位置）

①____；潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）

②____；但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》）

③晴空一鶴排云上，____。（劉禹錫《秋詞》）

④報君黃金臺上意，____。（李賀《雁門太守行》）

⑤____；只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

⑥____；風(fēng)多雜鼓聲。（楊炯《從軍行》）

⑦不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飛來峰》）

⑧____？雪擁藍關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍美示侄孫湘》）19、古詩文默寫。

（1）不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飛來峰》）

（2）____；病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（3）____，山岳潛形；商旅不行，____。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）文天祥在《過零丁洋》中直抒胸臆、以死明志的詩句是“____？____?！?/p>

（5）一夜大雪，遒勁的枯枝開出了朵朵冰花，請你用一句古詩來形容這美麗的雪景“____，____”。評卷人得分五、文言文閱讀(共2題，共18分)20、閱讀下面文言文。(17分)得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險；威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是（另有作“斯”）人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身行拂亂其所為所以動心忍性曾益其所不能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。1.用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。(2分)餓其體膚空乏其身行拂亂其所為所以動心忍性曾益其所不能。2.解釋下列加點的詞語。(4分)(1)委而去之()(2)域民不以封疆之界()(3)人恒過然后能改()(4)困于心衡于慮而后作()3.翻譯下列句子。(4分)故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(2)生于憂患而死于安樂也。4.用原文的句子回答問題。(4分)對“天時”“地利”“人和”三者在軍事上的不同作用，作者持怎樣的看法?5.《生于憂患，死于安樂》中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處?(3分)21、閱讀下面文言文；完成下題。

【甲】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。____何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】

徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“____吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“____?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五殺谝猿觯|南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。____，使官吏分堵③以守；卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。

（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）

【注】①涂潦；泥沼雨水。②畚鍤，箕畚鐵鍬。③堵，古墻體單位，長與高各一丈為一堵。

（1）解釋加點詞的意思。

。①相與步于中庭______②但少閑人如吾兩人者耳______③軾詣武衛(wèi)營______④卒全其城______（2）用斜線（/）為文中畫橫線的句子斷句；限兩處。

河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。

（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①庭下如積水空明；水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

②富民出；民皆動搖，吾誰與守？

③軾廬于其上；過家不入。

（4）【甲】文表現(xiàn)了蘇軾安閑自適的心境，還流露出作者怎樣的情緒？【乙】文記述了蘇軾率領(lǐng)官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡，表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)22、按要求作文。

題目：______的力量。

提示：（1）把題目補充完整；然后作文。

（2）除詩歌外；文體不限。

（3）書寫工整；標(biāo)點規(guī)范，不少于600字。

（4）不得在文中出現(xiàn)真實的人名、校名或地名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．正確．不要把“啜”讀作“zhuì”．

B．有誤．“冗”應(yīng)讀作“rǒng”；“殷”應(yīng)讀作“yān”．

C．正確．不要把“嚼”讀作“jiáo”．

D．正確．不要把“瞥”讀作“biē”．

故選：B．2、B【分析】【分析】本題注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解析】【解答】A．“樞”應(yīng)寫作“shū”．

B．正確．

C．“涌”應(yīng)寫作“擁”．

D．“饒”應(yīng)寫作“撓”．

故選：B．3、D【分析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、主題和重點詞句的分析理解能力。解答此題，需要通讀全詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主題，抓住各項的表述要點，逐項分析判斷。D尾聯(lián)道出詩人已經(jīng)陶醉在這山野風(fēng)光之中，今后倘有機會乘月明之夜外出閑游的話，我拄著拐杖會隨時前來敲門敘談?！半[約透露出詩人對農(nóng)家不歡迎自己的擔(dān)憂”不正確。故選D。【解析】【答案】D4、C【分析】本題考查詞語的運用能力。根據(jù)每個句子的語境來選擇相應(yīng)的詞語即可?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、D【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解析】【解答】A．句式雜糅；應(yīng)為“恐怕某種程度上與‘路權(quán)不平等’；與數(shù)不清的‘中國式國情’有關(guān)”，或“恐怕某種程度上‘路權(quán)不平等’、數(shù)不清的‘中國式國情’也難脫干系”；

B．不合事理；兩面對一面，應(yīng)該把“能否”的“否”去掉；

C．從句主語和賓語搭配不當(dāng)；應(yīng)該為“中國終將成為工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)達的國家”；

D．正確．

故選：D．6、A【分析】【分析】本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．“婆挲”應(yīng)寫作“婆娑”，“生意盎然”應(yīng)讀作“shēngyìàngrán”；

B．正確；

C．正確；

D．“蹊蹺”應(yīng)讀作“qīqiao”．

故選：A．二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】【分析】本題要結(jié)合平時的課文學(xué)習(xí)來辨析字音字形．要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形．對一些同音字、多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】。

錯別字尊辯招淳改正遵辨召醇8、湯姆喬【分析】【分析】本題考查《湯姆?索亞歷險記》故事情節(jié)和人物形象分析．【解析】【解答】（1）在選文中甲是湯姆；乙是喬，“這個恐怖而又魅力十足的故事”指的是喬殺死羅賓遜醫(yī)生，嫁禍于莫夫﹒波特．

（2）從文段可以看出；湯姆不僅勇敢，還極有正義感．

答案：（1）湯姆；喬（可寫不同譯本的譯名）；喬殺死羅賓遜醫(yī)生；嫁禍于莫夫﹒波特．

（2）湯姆是勇敢和具有正義感的孩子．9、花和尚魯濱遜星期五【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對于名著內(nèi)容的識記能力．

（甲）文講的是《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的故事中最精彩的“拳打”一節(jié)；打死鄭屠；后魯提轄幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)落發(fā)五臺山，因不守清規(guī)戒律，又因人有紋身，故人送綽號“花和尚”（乙）文講的是魯濱遜在荒島上挽救即將被土著人吃掉的俘虜?shù)墓适拢敒I遜在島上生活到26年的時候，島上來了一群野人．魯濱遜發(fā)現(xiàn)后，用火槍和《圣經(jīng)》懾服土人，救出了其中的一個．魯濱遜救下那個野人的日子是星期五，所以把被救的野人取名為“星期五”．此后，“星期五”成了魯濱孫忠實的仆人和朋友．

（2）本題考查學(xué)生結(jié)合內(nèi)容分析人物性格特點的能力．

（甲）文：當(dāng)他傾聽了金家父女對鄭屠的血淚控訴后；就非常同情關(guān)心他們，主動贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口．而對鄭屠則怒不可遏，當(dāng)即就要去打死他．由于史進；李忠的竭力勸阻才暫時按下心頭怒火．金家父女逃離虎口后，魯達來到鄭屠肉鋪，以買肉為名，當(dāng)眾戲弄鄭屠，殺他的威風(fēng)，激他與自己斗打．在“拳打”時，對鄭屠采取“應(yīng)口”要打，“討?zhàn)垺币惨虻牟徽{(diào)和態(tài)度，三拳便將他打死，為民除了害．魯達與金家父女素不相識，與鄭屠也無個人恩怨，他的作為充分表現(xiàn)了他愛憎分明的立場，見義勇為的高貴品質(zhì)和對受壓迫者扶危濟困，對壓迫者嫉惡如仇的性格特點．

（乙）文：魯濱孫看到有人被殺；出于本能，自然而然地出手相救；但更重要的原因是他希望能夠找到一個伙伴，一個幫手．表現(xiàn)他為人正直，善良勇敢，渴望與人交往的性格特點．

（3）本題考查學(xué)生對于描寫手法的運用能力．

（甲）文側(cè)重語言；動作描寫；特別是運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了救人的場面．（乙）文側(cè)重細節(jié)描寫和心理描寫，突出了魯濱孫的聰明勇敢．

答案：

（1）①花和尚；②魯濱孫；星期五．

（2）魯達救助素不相識的人表現(xiàn)他嫉惡如仇，見義勇為的性格；魯濱孫看到有人被殺，出于本能，自然而然地出手相救；但更重要的原因是他希望能夠找到一個伙伴，一個幫手．表現(xiàn)他為人正直，善良勇敢，渴望與人交往的性格特點．（3）（甲）文側(cè)重語言、動作描寫，特別是運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了救人的場面．（乙）文側(cè)重細節(jié)描寫和心理描寫，突出了魯濱孫的聰明勇敢．10、略

【分析】【分析】此題考察了句子的仿寫．【解析】【解答】此題考察了句子的仿寫．

句子仿寫要注意以下問題：仿寫句子時；要仿句式；仿修辭，語言風(fēng)格要一致，話題要一致，字數(shù)、結(jié)構(gòu)要相近，重復(fù)關(guān)鍵字，并做到語意連貫．

例句為：皎潔的月光下；一家人圍坐在圓桌旁，吃月餅，賞圓月．

這是一個場景描寫；我們仿寫的句子也要符合這個格式．

提示：語句流暢；形象具體，思想健康即可．

答案：

徐徐的清風(fēng)里；三五知己聚在一起，聊聊天，說說話．

寂靜的教室里，所有的同學(xué)坐在那里，聽著課，答問題．11、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生對字詞的理解能力．在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要通過積累常用的詞語，能夠掌握常用詞語的含義（包括本義、引申義、比喻義等）并能正確運用．要了解詞語的感情色彩和語體色彩，并在具體語境中進行辨析與使用．詞語運用時應(yīng)注意語意輕重、范圍大小、使用對象、語體色彩、感情色彩、搭配關(guān)系等方面．【解析】【解答】第一個理是“管理；打理”的意思；第二個理是“理睬”的意思．

答案：

①管理、打理；②理睬．12、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章主要情節(jié)的概括能力。小說的情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。解答概括類試題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，找出文中的主要人物、事件、結(jié)果等要素，以“誰做了什么事，結(jié)果如何”的句式來概括。此題要求閱讀文章②~⑧段，概括補充"守橋"的情節(jié)。發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。

此題考查學(xué)生對環(huán)境描的作用的分析理解能力。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時令、環(huán)境；渲染氣氛；烘托心情；奠定感情基調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。認真閱讀全文，整體感知文本，可知第②段畫線句描寫洪水來時的情景的作用有：①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

此題考查學(xué)生對重點句子的賞析及人物描寫方法、作用的掌握情況。常用描寫方法有人物描寫，環(huán)境描寫，正側(cè)面描寫和細節(jié)描寫。其中人物描寫分外貌描寫、心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫。環(huán)境描寫分自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。分析人物形象，要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來品味人物的精神和品質(zhì)。要通觀全文，篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細節(jié)、事件來進行分析。（1）句“老葛看著大樹，心里轟的一聲大響”中的"轟的一聲大響"運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強烈的責(zé)任心。（2）句"愣""緊緊""慢慢""濕潤"這些詞語運用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。?

此題考查對小說題目的含義及作用的理解能力。可從以下幾個方面理解小說題目的妙處：情節(jié)結(jié)構(gòu)上是貫穿全文的線索或交代全文的主要內(nèi)容；環(huán)境方面點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍；人物塑造上突出人物的性格，表現(xiàn)人物的心理；主旨上寄托作者的思想感情，揭示文章的中心主旨；構(gòu)思上吸引讀者或令讀者遐想等。文章以"守橋"為標(biāo)題，概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時，也守住了內(nèi)心這座"教書育人"的"橋"，表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。?【解析】【小題1】發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹?！拘☆}2】①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。【小題3】（1）運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強烈的責(zé)任心。（2）運用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程?！拘☆}4】."守橋"概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時，也守住了內(nèi)心這座"教書育人"的"橋"，表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。三、其他(共5題，共10分)13、略

【分析】此類題考查對常見字字形的辨識能力，要求學(xué)生識記現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的字形，復(fù)習(xí)中應(yīng)重點把握字形，能夠準(zhǔn)確辨別和識記?！窘馕觥俊敬鸢浮繈乞\鵠（3分）14、略

【分析】本題考查學(xué)生漢字的書寫能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進行適當(dāng)分類整理，誤寫積累，階段總結(jié)等，尤其是誤寫字的積累，我們平時要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來寫一寫。同時接近考試時要適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以及時查漏補缺?！拌b”是“照”的意思，“疾”為“恨”的意思。所以“見”改為“鑒”，“急”改為“疾”?。【解析】學(xué)生辮子油光可鑒魯迅對此深惡痛疾15、略

【分析】此題考查的是擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要字數(shù)相同，平仄相對。此題要緊扣材料所抒發(fā)的感情，符合對聯(lián)要求即可。示例：戀母親憶恩師愛祖國真情溫暖人心?！窘馕觥渴纠簯倌赣H憶恩師愛祖國真情溫暖人心。

16、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此題，需要學(xué)生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。注意此題中的“蜷縮”的“蜷”的正確書寫。（2）此題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語；首先應(yīng)注意從漢字的音；形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。本題中“透澈”應(yīng)改為“透徹”。

（3）此題考查學(xué)生的音序查字法和部首查字法的能力。音序查字法，先確定音節(jié)的聲母（沒有聲母的音節(jié)看第一個字母），然后再查音節(jié)表，這個表告訴我們這個音節(jié)在字典的哪一頁，翻到這一頁就能找到所要查的字。部首查字法，首先得確定被查字的部首，數(shù)清部首筆畫，再從“部首目錄”中按筆畫數(shù)找出所要查的字的頁碼，到相應(yīng)的頁中找出要查的字。本題用部首檢字法查“攀”字，先查部首“手”，再查15畫。（4）此題考查學(xué)生對修辭手法辨析的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問、引用、呼告、反問、頂針等。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要把握各種修辭手法的特點，根據(jù)具體語句來辨析。閱讀本語段，主要運用擬人、比喻的修辭手法?！窘馕觥浚?）chànhuì蜷。

（2）透澈透徹。

（3）手15

（4）擬人比喻。

17、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此題，需要學(xué)生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。注意此題中的“瑰麗”的“瑰”的正確書寫。（2）此題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。本題中“暇想”應(yīng)改為“遐想”。（3）此題考查學(xué)生對詞義的理解能力。理解字詞的意思，可結(jié)合句子來理解。平時要多查工具書，注意分類積累，加強記憶。“困厄”指困苦危難，或（處境）艱難窘迫。（4）此題考查學(xué)生補寫句子的能力。仔細閱讀本段文字，本題需要補充的是一個事實論據(jù)，事實論據(jù)主要指事例、史實、數(shù)字等。本題是一道開放題，所補充的論據(jù)能夠證明論點，事例要緊扣“向上的力量”，語句通順，格式與“孔子的遠望，靜處陳蔡之窮，播種著仁愛大同的希望”一致，內(nèi)容表達準(zhǔn)確即可。如：司馬遷的遠望，直面酷刑恥辱，書寫著鴻篇巨制的絕唱?！窘馕觥浚?）quán瑰（2）暇想遐想（3）指困苦危難，或（處境）艱難窘迫。（4）示例：司馬遷的遠望直面酷刑恥辱書寫著鴻篇巨制的絕唱四、默寫(共2題，共4分)18、山光悅鳥性力盡不知熱便引詩情到碧霄提攜玉龍為君死零落成泥碾作塵雪暗凋旗畫只緣身在最高層云橫秦嶺家何在【分析】【分析】該題考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫．要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）．【解析】【解答】①山光悅鳥性（“性”易寫成別字“姓”）

②力盡不知熱。

③便引詩情到碧霄（“霄”易寫成別字“肖”）

④提攜玉龍為君死。

⑤零落成泥碾作塵（注意“落”字是上下結(jié)構(gòu)的）

⑥雪暗凋旗畫。

⑦只緣身在最高層（注意“緣”的書寫）

⑧云橫秦嶺家何在（注意“秦”易寫成“泰”19、自緣身在最高層沉舟側(cè)畔千帆過日星隱曜檣傾楫摧人生自古誰無死留取丹心照汗青留取丹心照汗青千樹萬樹梨花開【分析】【分析】本題考查詩文背誦，根據(jù)平時積累的詩文作答即可，但不能出現(xiàn)錯別字．【解析】【解答】答案：

（1）自緣身在最高層（重點詞：緣）

（2）沉舟側(cè)畔千帆過（重點詞：畔）

（3）日星隱曜檣傾楫摧（重點詞：曜；檣）

（4）人生自古誰無死留取丹心照汗青（重點詞：汗）

（5）忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開五、文言文閱讀(共2題，共18分)20、略

【分析】1.試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。2.試題分析：解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義，比如本題中“去”是古今異義字詞，“衡”是通假字。對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。3.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“君子”“憂患”“生”“死”“安樂”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強記憶，可直接寫出譯句。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.試題分析：本題就是提問本文的中心論點，根據(jù)所學(xué)直接回答即可，注意用原句?？键c：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。5.試題分析：閱讀文中相關(guān)的句子，從六人的出身和后來被重用兩個方面概括即可?？键c：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。【解析】【答案】1.餓其體膚/空乏其身/行拂亂其所為/所以動心忍性/曾益其所不能。2.離開靠、憑常常犯錯誤衡，通“橫”梗塞，不順3.（1）所以君子（行“仁政”的君主）不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。（2）憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。（因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。意思對即可）4.天時不如地利，地利不如人和。入則無法家拂士，出則無敵國外患。5.這些人都出身卑微，但他們歷經(jīng)了磨難之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。[21、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①我們便一同在庭院中散步．步：散步；漫步．

②只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了．但：只；只是．

③蘇軾到武衛(wèi)營．詣到去．

④最終保全了這座城．卒：最終；終于．

（2）本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文；理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析；對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等．

“河”為主語；“害”動詞，為謂語，“城”賓語，“河將害城”句子結(jié)構(gòu)完整，其后斷句；“矣”為句末語氣詞，其后斷句．句子斷句為：河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力．句子翻譯為：河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且替我出力．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①交橫：交錯縱橫．蓋：承接上文；解釋原因，表示肯定，相當(dāng)于‘大概’，這里解釋為‘原來是’．也：句末語氣詞，表判斷．（蓋也：原來是．）句子翻譯為：（月光下）庭院的地面像積滿了水一樣清澈透明，水里（好像）還有水藻荇菜交相錯雜，原來是竹子和柏樹的影子（而已）．

②皆：都；誰與：賓語前置句．句子翻譯為：富人出城了；百姓都人心躁動不安，我和誰守城呢？

③廬：建造住所；廬于其上：過：路過；經(jīng)過．句子翻譯為：蘇軾把自己的住所建造在河堤上，（即使）路過家門也不進去．

（4）本題考查分析作者情感及概括人物形象特點的能力．“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境；作者在政治上有遠大的抱負，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他也不愿做一個“閑人”．賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自我安慰罷了．因此，【甲】文表現(xiàn)了蘇軾安閑自適的心境，還流露出作者宦途失意的苦悶．【乙】文的內(nèi)容題干中已經(jīng)作了概括，從中可以看出蘇軾勤于政事，愛護百姓．

答案：

（1）①散步；漫步②只，只是③到去④最終，終于。

（2）河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力。

（3）①（月光下）庭院的地面像積滿了水一樣清澈透明；水里（好像）還有水藻荇菜交相錯雜，原來是竹子和柏樹的影子（而已）．

②富人出城了；百姓都人心躁動不安，我和誰守城呢？

③軾在大堤上建了一座房子（獨自居住）；每天經(jīng)過家門而不進入．

（4）①宦途失意的苦悶．②勤于政事；愛護百姓．

參考譯文：

【甲】元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜；可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步．想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民．懷