2025年外研版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷571考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】下列各句中“以”的用法與其他3項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是()。A.孫臏以刑徒陰見(jiàn)B.今以君之下駟與彼上駟C.示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意D.太史公曰：兵以正合，以奇勝2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士B.生活是一幅豐富多彩的畫(huà)卷，如果得不到你的欣賞，那不是它缺少美，而是你缺少發(fā)現(xiàn)C.厚道有如參天的大樹(shù)，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂(lè)D.當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚(yú)蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)3、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①桂花雨還在下。人生匆匆，能趕上這場(chǎng)淅淅瀝瀝的桂花雨，真是一大福分。此刻，桂花雨淋濕了我的全身，也了我的心靈。從今往后，在我的心里，總會(huì)下著這場(chǎng)瀟瀟桂花雨，總立著這座芬芳的山，總住著一位的花神。②“冰桶挑戰(zhàn)”越來(lái)越熱鬧，參與者不乏知名人士。有一些人看到了娛樂(lè)、作秀和營(yíng)銷(xiāo)的機(jī)會(huì)，讓慈善義舉變成娛樂(lè)狂歡，一些網(wǎng)絡(luò)媒體也在，紛紛玩“標(biāo)題黨”拼“底線”，惡趣橫生。A.洗濯神采奕奕因而興風(fēng)作浪B.洗禮風(fēng)姿綽約因而推波助瀾C.洗禮神采奕奕然而興風(fēng)作浪D.洗濯風(fēng)姿綽約然而推波助瀾4、【題文】下列各項(xiàng)的詞語(yǔ)；依次填入句中空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（３分）（）

①奧斯威辛______有12000居民；距華沙約171公里，坐落在莫拉維亞關(guān)卡東端的一片沼澤地上。

②從最后一批戰(zhàn)俘脫光了衣服在狗和衛(wèi)兵的___下走進(jìn)毒氣室到現(xiàn)在；已經(jīng)過(guò)去了14年。

③本次降水，共造成市區(qū)41處積水，7座立交橋積水過(guò)深而斷行，______所有鐵路涵洞都因水深而被阻斷。A.大約驅(qū)使簡(jiǎn)直B.大概驅(qū)使幾乎C.大概驅(qū)使簡(jiǎn)直D.大約驅(qū)趕幾乎5、【題文】將下面選項(xiàng)填入橫線處；構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分)

生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害，但請(qǐng)記住，我們不可以為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如_______________。A.牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘。B.馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄。C.你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。D.山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。6、依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①胡歌主演的《瑯琊榜》火了！看了這部受各方期待已久、注定成為“爆款”的大劇，再去看看胡歌的《別愛(ài)我》，不得不說(shuō)，他的早期作品自是不能和他現(xiàn)在的作品。

②近年來(lái)，由于霧霾頻頻來(lái)襲，很多朋友都將目光聚焦空氣凈化器，可空氣凈化器究竟是一種什么電器？不少小伙伴傻傻地把空氣凈化器和空氣加濕器。

③我們做事情要懂得區(qū)分輕重緩急，講究先后次序，不能一律。A.等量齊觀同日而語(yǔ)混為一談B.同日而語(yǔ)混為一談等量齊觀C.同日而語(yǔ)等量齊觀混為一談D.等量齊觀混為一談同日而語(yǔ)評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分．

（1）王勃《滕王閣序》“____，____”兩句；寫(xiě)出了傍晚時(shí)分雨水消盡；霧靄彌漫的美麗秋景．

（2）李白《將進(jìn)酒》“____，____”兩句以對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)臏啿辉谝獗憩F(xiàn)了對(duì)自身才能的高度自信．

（3）杜甫《旅夜書(shū)懷》“____，____”一聯(lián)，借用星月等意象，營(yíng)造了雄渾闊大的意境．8、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分．

①____；則知明而行無(wú)過(guò)矣．（荀子《勸學(xué)》）

②位卑則足羞，____．（韓愈《師說(shuō)》）

③____；秋水共長(zhǎng)天一色．（王勃《滕王閣序》）

④風(fēng)之積也不厚，____．（莊子《逍遙游》）

⑤羽扇綸巾，談笑間，____．（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

⑥策扶老以流憩，____．（陶潛《歸去來(lái)兮辭》）9、【甲】閱讀下面的文字；完成下列各題。

塵埃里的上帝。

鳳凰。

威爾遜原本有一份薪水很高的工作；但是一場(chǎng)車(chē)禍奪去了他的雙腿。從此他成天悶悶不樂(lè)。妻子建議他在自己家旁邊開(kāi)一家超市，他想了想，便同意了。超市開(kāi)起來(lái)了，附近的人都到這里購(gòu)物。超市人來(lái)人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿(mǎn)了笑容。

威爾遜的生意做得紅紅火火；一家人過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因?yàn)檐?chē)禍去世了。因責(zé)任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮得支付對(duì)方一大筆賠償金，她家頓時(shí)陷入了困境。

威爾遜決定出手幫他們；他知道，他現(xiàn)在之所以過(guò)得開(kāi)心，是因?yàn)榇蠹艺疹櫵纳猓缃袼擞须y，他也應(yīng)該主動(dòng)幫忙。他跟妻子一說(shuō)，妻子滿(mǎn)口答應(yīng)。

妻子說(shuō)：“我們要幫她；但這不能明幫，只能暗幫?！蓖栠d點(diǎn)頭。明幫，蒂芬妮肯定不會(huì)接受，就算真的接受了，心里也會(huì)有負(fù)擔(dān)，也會(huì)想方設(shè)法報(bào)答他們。如何暗幫呢？威爾遜想丁想，便有了主意。

威爾遜取出一筆錢(qián)；用一個(gè)袋子裝好，然后交給了兒子馬克，對(duì)他交代了一番。馬克帶著這筆錢(qián)，去了蒂芬妮家。他把錢(qián)袋悄悄地藏在了一個(gè)角落里。然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會(huì)兒，馬克就大叫起來(lái)：“哇，這里有好多錢(qián)！”馬克的叫聲引來(lái)了比爾和大衛(wèi)，他們見(jiàn)到那袋錢(qián)，不由吃了一驚：“這是我家的，這是我家的！”

馬克把錢(qián)交給他們。他們趕緊去把錢(qián)交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢(qián)喜出望外；激動(dòng)得流下了淚水。因?yàn)檫@筆錢(qián)，蒂芬妮的難題一下就解決了。她的臉上又有了笑容。威爾遜一家看在眼里，樂(lè)在心里。

可是天有不測(cè)風(fēng)云；就在蒂芬妮的難題解決沒(méi)多久，她自己卻病倒了。治吧，沒(méi)錢(qián)；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個(gè)孩子怎么辦？他們還小，難道要讓他們成為孤兒?jiǎn)?？蒂芬妮為此整天以淚洗面。

威爾遜同妻子商量；想再次幫助蒂芬妮一家，妻子點(diǎn)頭同意了，她也不忍心蒂芬妮有個(gè)三長(zhǎng)兩短，否則那兩個(gè)孩子就太可憐了。

威爾遜再一次取出一筆錢(qián)裝入一個(gè)袋子；然后交給馬克。馬克帶著這筆錢(qián)去了蒂芬妮家，并悄悄把錢(qián)袋藏在一個(gè)角落里。

當(dāng)然；馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。沒(méi)過(guò)多久，馬克又裝著無(wú)意的樣子發(fā)現(xiàn)那袋錢(qián)，并叫了起來(lái)：“哇，這里有好多錢(qián)！”馬克的叫聲引來(lái)了比爾和大衛(wèi)，他們看到那袋錢(qián)，頓時(shí)就笑了起來(lái)，跳著說(shuō)：“這是我家的錢(qián)，這下好了，媽媽有救了！”他們從馬克手里接過(guò)錢(qián)，歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個(gè)孩子手里接過(guò)錢(qián)，一問(wèn)，得知是從家里找出來(lái)的，愣了愣，不由喜出望外。

蒂芬妮病好從醫(yī)院出來(lái)后；就去找了份工作，努力地掙錢(qián)。威爾遜見(jiàn)此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過(guò)上好日子了。可是，蒂芬妮一家卻省吃?xún)€用，她把錢(qián)都存了起來(lái)。兩年后的一天，蒂芬妮走進(jìn)了威爾遜的超市，威爾遜以為她要買(mǎi)東西，可是她卻將一袋錢(qián)放在柜臺(tái)上，對(duì)他說(shuō)道：“威爾遜先生，謝謝你們對(duì)我的幫助，我這次是來(lái)還錢(qián)的，請(qǐng)您收下。”

威爾遜吃了一驚；卻裝作毫不知情的樣子，說(shuō)道：“你這是干什么？我們什么時(shí)候幫過(guò)你啊？”蒂芬妮告訴他，她每次需要錢(qián)的時(shí)候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢(qián)，而那個(gè)地方，她查過(guò)，她的丈夫根本不會(huì)藏錢(qián)在那里，不用說(shuō)，是威爾遜一家用這種辦法在幫她。威爾遜說(shuō)：“不，你弄錯(cuò)了，我們從來(lái)沒(méi)有幫助過(guò)你什么。倒是你，幫了我們，你家周?chē)詽M(mǎn)了花，大家聞到花香，就都喜歡來(lái)我的超市購(gòu)物了！”

蒂芬妮心想；也許那真是丈夫藏的錢(qián)。他們幫了我，沒(méi)理由不承認(rèn)。威爾遜說(shuō)得有道理，卡爾森就曾開(kāi)過(guò)超市，但生意卻不好，最終關(guān)門(mén)了，現(xiàn)在他的生意這么好，真是我家?guī)土嗣?。于是蒂芬妮帶上錢(qián)，開(kāi)心地走了。

威爾遜對(duì)妻子說(shuō)：“你看；我不承認(rèn)，還說(shuō)她幫了我們，她多開(kāi)心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認(rèn)這是對(duì)我們的照顧。上帝從來(lái)不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒(méi)有兩樣?！?/p>

（選自《微型小說(shuō)選刊》；有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．威爾遜因車(chē)禍?zhǔn)チ穗p腿；就在家旁邊開(kāi)了一間超市，生意十分興隆，這是因?yàn)楦浇泥従觽兌己苌屏?，為了幫助他，都到他那里?gòu)物。

B．鄰居蒂芬妮的丈夫因車(chē)禍去世；為支付賠償金陷入困境，威爾遜出手幫助她家渡過(guò)關(guān)，因?yàn)樗苍庥鲞^(guò)車(chē)禍，相同境遇使他同相憐。

C．作者兩次寫(xiě)蒂芬妮兒子見(jiàn)到錢(qián)大叫“這是我家的錢(qián)”；又寫(xiě)蒂芬妮在威爾遜否認(rèn)幫忙一事后就拿著錢(qián)走了，意在通過(guò)對(duì)比，突出威爾遜的無(wú)私。

D．蒂芬妮本來(lái)推斷是威爾遜拿錢(qián)幫助她們的；但是威爾遜一番說(shuō)辭讓她相信“那真是丈夫藏的錢(qián)”，這說(shuō)明威爾遜善于偽裝，演技出眾。

E．小說(shuō)通過(guò)對(duì)威爾遜受鄰居幫助而重拾快樂(lè)以及他兩次幫助蒂芥妮一家的敘述；以小見(jiàn)大，凸顯了人和人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待；和諧共處的主題。

（2）小說(shuō)有明暗兩條線索；分別是什么？這樣安排有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)在刻畫(huà)威爾遜這個(gè)形象時(shí)；突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）“蒂芬妮帶上錢(qián)，開(kāi)心地走了”，小說(shuō)寫(xiě)到這里就可以收尾了，為什么又寫(xiě)了最后一段？請(qǐng)你結(jié)合文本，從三個(gè)角度簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處。10、課內(nèi)文言文基礎(chǔ)。

解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻____（2）望西山，始指異之____（3）更有癡似相公者_(dá)___（4）吾嘗跂而望矣____11、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

中國(guó)核農(nóng)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者--陳子元。

葉輝陳子元1924年出生于上海；大學(xué)畢業(yè)后便進(jìn)入上海四維化學(xué)農(nóng)場(chǎng)，跟隨匈牙利籍植物生理學(xué)家蔡古從事無(wú)土栽培試驗(yàn)。然而，陳子元卻未能沿著成為“中國(guó)無(wú)土栽培第一人”的路走下去，他走上的是一條和平利用原子能的學(xué)術(shù)之路。

1956年；我國(guó)第一個(gè)12年科學(xué)發(fā)展規(guī)劃制定，原子能和平利用被列為重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之一，原子能在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用隨即被提上議事日程。陳子元和同事來(lái)到上海中蘇友好大廈參加了“原子能和平利用講習(xí)班”，講習(xí)班分設(shè)10個(gè)專(zhuān)題組，陳子元被分在同位素農(nóng)業(yè)應(yīng)用組并任組長(zhǎng)。兩個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束，陳子元受命組建我國(guó)農(nóng)業(yè)高校第一個(gè)放射性同位素實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始了我國(guó)核農(nóng)學(xué)艱苦卓絕的先驅(qū)之旅。

1959年；浙江農(nóng)學(xué)院同位素實(shí)驗(yàn)室雖然建成，但條件異常簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)儀器短缺。實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可循，只能邊建設(shè)邊工作，邊開(kāi)展科研邊培養(yǎng)人才。同位素實(shí)驗(yàn)室建成后，在當(dāng)時(shí)中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)張勁夫的支持下，他們獲得了放射源。

1959年10月；農(nóng)學(xué)院謝學(xué)民等兩位青年教師受命從北京將放射源取回。放射源被送到實(shí)驗(yàn)室后，陳子元親自上陣操作?！澳銈冞€沒(méi)有結(jié)婚，我已經(jīng)有孩子了，我來(lái)吧?！彼┥戏雷o(hù)服，取出放射源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。中國(guó)核農(nóng)學(xué)的探索就此開(kāi)始。

就在中國(guó)核農(nóng)學(xué)剛剛蹣跚起步時(shí)；中蘇關(guān)系突然惡化，蘇聯(lián)停止了對(duì)中國(guó)的援助，撤回全部專(zhuān)家。核農(nóng)學(xué)研究由熱轉(zhuǎn)冷，一些高校剛成立的農(nóng)業(yè)物理系紛紛下馬，教師也紛紛離崗。在一片寂寥中，陳子元頑強(qiáng)地堅(jiān)持著。

1962年；美國(guó)學(xué)者蕾切爾？卡森的驚世之作《寂靜的春天》出版，立即引起轟動(dòng)。此書(shū)向人類(lèi)破壞環(huán)境的行為發(fā)出了警報(bào)，環(huán)境污染問(wèn)題引起了全世界的關(guān)注。而在大洋彼岸，中國(guó)學(xué)者陳子元也開(kāi)始關(guān)注卡森所關(guān)注的環(huán)境污染問(wèn)題，并且著手研究應(yīng)對(duì)辦法--當(dāng)卡森提出農(nóng)藥污染將對(duì)人類(lèi)造成危害時(shí)，陳子元等已利用同位素示蹤技術(shù)開(kāi)始對(duì)農(nóng)藥殘留問(wèn)題進(jìn)行研究。

20世紀(jì)60年代初；農(nóng)藥的廣泛應(yīng)用雖然減輕了病蟲(chóng)害造成的損失，使糧食增產(chǎn)，但大量使用農(nóng)藥也導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)品的污染，農(nóng)藥殘留導(dǎo)致人畜中毒事件時(shí)有發(fā)生。如何減少農(nóng)藥污染？使用農(nóng)藥必須要有安全標(biāo)準(zhǔn)。而要制訂標(biāo)準(zhǔn)，就必須搞清楚農(nóng)藥在作物體及周邊環(huán)境中的動(dòng)態(tài)；數(shù)量、質(zhì)量的變化，獲取農(nóng)藥殘留的所有信息，要獲取農(nóng)藥殘留的所有信息，就必須對(duì)農(nóng)藥從農(nóng)作物生長(zhǎng)、收獲、儲(chǔ)存到進(jìn)入人體的全過(guò)程進(jìn)行了解，而要跟蹤全過(guò)程，就必須給農(nóng)藥做上標(biāo)記，自此，陳子元開(kāi)始了放射性同位素標(biāo)記農(nóng)藥的合成研究。這是一條前無(wú)古人的新路，陳子元成為我國(guó)最早把同位素應(yīng)用于農(nóng)藥殘留研究的專(zhuān)家。

20世紀(jì)70年代；我國(guó)的農(nóng)藥公害問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。農(nóng)藥殘留是不當(dāng)使用農(nóng)藥造成的，而原因是農(nóng)民缺乏農(nóng)藥安全使用知識(shí)?？墒牵?dāng)時(shí)我國(guó)還沒(méi)有一個(gè)農(nóng)藥安全使用的標(biāo)準(zhǔn)。因此，農(nóng)業(yè)部決定，立即制訂一部農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)。

1973年初；全國(guó)農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)課題正式下達(dá)，這是一個(gè)需要全國(guó)農(nóng)業(yè)及有關(guān)系統(tǒng)科研人員協(xié)作的大課題，農(nóng)業(yè)部決定由陳子元總負(fù)責(zé)，統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)有關(guān)科研機(jī)構(gòu)協(xié)同作戰(zhàn)。

陳子元在研究中引入動(dòng)力學(xué)過(guò)程的概念；運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)與動(dòng)力學(xué)結(jié)合的示蹤動(dòng)力學(xué)理論和方法，為我國(guó)農(nóng)藥安全使用提供了理論依據(jù)。

整整6年；陳子元運(yùn)籌帷幄，決策千里，協(xié)調(diào)各方，戮力同心，課題組共編制出29種農(nóng)藥與19種作物組合的69項(xiàng)農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)。1979年，我國(guó)第一部農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)草案編制完成。1984年，國(guó)家正式頒布，這部農(nóng)藥國(guó)標(biāo)一直沿用至今。

（選自2014年03月28日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）【材料鏈接】：

1985年陳子元被國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)科學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)聘為委員；他是該機(jī)構(gòu)的第一個(gè)中國(guó)科學(xué)家，1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員院士，是中國(guó)核農(nóng)學(xué)第一位院士。

2004年；中科院前院長(zhǎng)；全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)路甬祥在陳子元80華誕時(shí)發(fā)來(lái)賀信稱(chēng)：“您是我國(guó)著名的核農(nóng)學(xué)家。在從事科學(xué)研究的五十多年中，您熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為祖國(guó)的科技事業(yè)傾注了大量的心血。您培養(yǎng)教育的一大批優(yōu)秀科技人才，已成為我國(guó)農(nóng)學(xué)事業(yè)的骨干力量”。

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．陳子元大學(xué)畢業(yè)后跟隨蔡古從事無(wú)土栽培試驗(yàn)成為“中國(guó)無(wú)土栽培第一人”；但后來(lái)他卻走上和平利用原子能的學(xué)術(shù)之路。

B．1956年；陳子元受命組建我國(guó)第一個(gè)放射性同位素實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始了我國(guó)核農(nóng)學(xué)艱苦卓絕的先驅(qū)之旅。

C．1959年；浙江農(nóng)學(xué)院同位素實(shí)驗(yàn)室建成，雖然條件簡(jiǎn)陋，儀器短缺；沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可循，但陳子元他們還是獲得了放射源。

D．1962年；美國(guó)學(xué)者蕾切爾？卡森的驚世之作《寂靜的春天》出版，引起了全世界的關(guān)注。這時(shí)，陳子元等對(duì)農(nóng)藥殘留問(wèn)題進(jìn)行研究。

E．由于農(nóng)民缺乏農(nóng)藥安全使用知識(shí)；我國(guó)的農(nóng)藥公害問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，20世紀(jì)70年代，農(nóng)業(yè)部決定，由陳子元總負(fù)責(zé)制訂農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)。

（2）陳子元在減少農(nóng)藥污染和安全使用農(nóng)藥方面做了哪些工作；請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）陳子元被稱(chēng)為“中國(guó)核農(nóng)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者”；請(qǐng)結(jié)合原文分析原因。

（4）2004年，中科院前院長(zhǎng)、全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)路甬祥在陳子元80華誕時(shí)發(fā)來(lái)賀信，對(duì)陳子元的給予高度的評(píng)價(jià)，結(jié)合全文概括他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。12、暑假里；幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任王老師，李菁給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你不寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

李菁：①____

王老師：噢；李菁啊。

李菁：②____

王老師：好啊！歡迎歡迎!

李菁：③____

王老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

李菁：④____

王老師：好的，再見(jiàn)。13、古代詩(shī)歌閱讀；閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

虞美人聽(tīng)雨。

蔣捷。

少年聽(tīng)雨歌樓上；紅燭昏羅帳，壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。（1）作者寫(xiě)了人生三個(gè)階段聽(tīng)雨時(shí)的心境；請(qǐng)分別概括。（每點(diǎn)不超過(guò)四個(gè)字）

少年時(shí)心境：____

中年時(shí)心境：____

老年時(shí)心境：____

（2）詞作最后寫(xiě)到：“悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明?！边@里的“任”字用得極妙，請(qǐng)分析這個(gè)“任”字是怎樣巧妙而形象地表達(dá)出了作者的思想感情。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

魏晉時(shí)期文的自覺(jué)。

魯迅說(shuō)：“曹丕的一個(gè)時(shí)代可以說(shuō)是文學(xué)的自覺(jué)時(shí)代；或如近代所說(shuō)，是為藝術(shù)而藝術(shù)的一派?！薄盀樗囆g(shù)而藝術(shù)”是相對(duì)于兩漢文藝“厚人倫，美教化”的功利藝術(shù)而言。以曹丕為最早標(biāo)志，它確乎是魏晉新風(fēng)。

魯迅又說(shuō)：“漢文慢慢壯大是時(shí)代使然；非專(zhuān)靠曹氏父子之功的，但華麗好看，卻是曹丕提倡的功勞?！辈茇У匚簧醺?，后來(lái)又做了皇帝，極人世之崇榮，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)了人生的最高理想了吧，然而并不。他依然感到“年壽有時(shí)而盡，榮樂(lè)止乎其身，兩者并至之常期，未若文章之無(wú)窮”。帝王將相；富貴功名可能很快便是白骨荒丘，真正不朽、能夠世代流傳的卻是精神生產(chǎn)的東西?！安患倭际分~，不托飛馳之勢(shì)，而聲名自傳于后?！保ú茇А兜湔?論文》）顯赫一時(shí)的皇帝可以湮沒(méi)無(wú)聞，華麗優(yōu)美的詞章并不依附什么卻被人們長(zhǎng)久傳誦。可見(jiàn)曹丕所以講求和提倡文章華美，是與他這種對(duì)人生“不朽”的追求相聯(lián)系的。

這樣；文學(xué)及其形式本身，其價(jià)值和地位便大不同于兩漢。在當(dāng)時(shí)，文學(xué)實(shí)際總是宮廷玩物。司馬相如；東方朔這些專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言大師乃是皇帝弄臣，處于“俳優(yōu)畜之”的地位。那些堂哉皇也的皇皇大賦，不過(guò)是歌功頌德、點(diǎn)綴升平，再加上一點(diǎn)所謂“諷喻”之類(lèi)的尾巴以?shī)蕵?lè)皇帝而已。至于繪畫(huà)、書(shū)法等等，更不必說(shuō)，這些藝術(shù)部類(lèi)在奴隸制時(shí)代（作者持“魏晉封建說(shuō)”，認(rèn)為我國(guó)秦漢時(shí)期仍處于奴隸制社會(huì)，封建社會(huì)自魏晉開(kāi)始。）更沒(méi)有獨(dú)立的地位。在兩漢，文學(xué)與經(jīng)術(shù)沒(méi)有分家?！尔}鐵論》里的“文學(xué)”指的是儒生，賈誼、班固、張衡等人也不是作為文學(xué)家而是因具有政治家、大臣、史官等身份而有其地位的和名聲的。

在兩漢；門(mén)閥大族累世經(jīng)學(xué)，家法師傳，是當(dāng)時(shí)的文化保護(hù)者；壟斷者，當(dāng)他們?nèi)〉貌皇芑蕶?quán)任意支配的獨(dú)立地位，即建立起封建前期的門(mén)閥統(tǒng)治后，這些世代沿襲著富貴榮華、什么也不缺少的貴族們，認(rèn)為真正有價(jià)值有意義能傳之久遠(yuǎn)以至不朽的，只有由文學(xué)表達(dá)出來(lái)的他們個(gè)人的思想、情感、精神、品格，從而刻意作文，“為藝術(shù)而藝術(shù)”，確認(rèn)詩(shī)文具有自身的價(jià)值意義，不只是功利附庸和政治工具，等等，便也是很自然的了。

所以；由曹丕提倡的這一新觀念極為迅速地得到了廣泛響應(yīng)和長(zhǎng)久的發(fā)展。曹植在當(dāng)時(shí)之所以具有那么高的地位，鐘嶸比之為“譬人倫之有周孔”，重要的原因之一就是從他開(kāi)始講究詩(shī)的煉詞造句。所謂“起調(diào)多工”（如“高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林”），精心煉字（如“驚風(fēng)飄白日”“朱華冒綠池”等等），音調(diào)諧協(xié)（如“孤魂翔故城，靈柩寄京師”）都表明他是在有意識(shí)地講究作詩(shī)，大不同于以前了。自魏晉到南朝，講求文詞的華美，文體的劃分，文筆的區(qū)別，文思的過(guò)程，文作的評(píng)議，文理的探求，以及文集的匯篆，都是前所未有的現(xiàn)象。它們成為這一歷史時(shí)期意識(shí)形態(tài)的突出特征，都鮮明地表示了文的自覺(jué)。

--摘自李澤厚《美的歷程》（有刪改）

（1）下列各項(xiàng)所述現(xiàn)象中；不屬于對(duì)文章所述“文的自覺(jué)”的體現(xiàn)的一項(xiàng)是______

A．鐘嶸的《詩(shī)品》強(qiáng)調(diào)“若乃經(jīng)國(guó)文符；應(yīng)資博古至乎吟詠性情，亦何貴于干事？”把吟詠性情的詩(shī)和經(jīng)事致用的經(jīng)學(xué)儒術(shù)從創(chuàng)作特征上強(qiáng)調(diào)區(qū)別開(kāi)。

B．司馬遷說(shuō)自己創(chuàng)作史記的動(dòng)機(jī)是“凡百三十篇；亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”，魯迅稱(chēng)贊《史記》是“無(wú)韻之離騷”，充分肯定了其文學(xué)成就。

C．魏晉南北朝時(shí)期的駢文講究聲律的和諧；用字的綺麗、辭匯的對(duì)偶和用典；體現(xiàn)了對(duì)文章形式美的刻意追求，甚至因此使文章在思想內(nèi)容的表達(dá)上受到限制。

D．陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)“詩(shī)緣情而綺靡；賦體物而瀏亮，碑披文以相質(zhì)，誄纏綿而凄愴”，區(qū)分了詩(shī)；賦、碑、誄等不同文體的文體特征。

（2）以下對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．曹丕對(duì)文章形式美的提倡；在曹植的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中得到了具體體現(xiàn)，這也是曹植在當(dāng)時(shí)具有極高的文學(xué)地位的重要原因之一。

B．曹丕認(rèn)為人的壽命有限；富貴功名轉(zhuǎn)瞬即逝，好的文章卻可以不依托于外物而傳于后世。所以從人生價(jià)值的角度看，寫(xiě)出傳世的文章比位居帝王將相更有價(jià)值。

C．魯迅說(shuō)曹丕是“為藝術(shù)而藝術(shù)的一派”；是因?yàn)橄鄬?duì)于“厚人倫，美教化”的功利藝術(shù)，曹丕更強(qiáng)調(diào)文學(xué)本身的形式和藝術(shù)價(jià)值。

D．司馬相如；東方朔等語(yǔ)言大師也追求文章的形式；但其創(chuàng)作本身卻是為了歌功頌德，娛樂(lè)皇帝，有著非常功利的目的，與“為藝術(shù)而藝術(shù)”相去甚遠(yuǎn)。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；以下理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．曹丕“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀念能迅速地得到廣泛響應(yīng)和長(zhǎng)久的發(fā)展絕非偶然；其背后有著與之相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)。

B．賈誼；班固、張衡等人也不是作為文學(xué)家而是因具有政治家、大臣、史官等身份而有其地位的和名聲的；說(shuō)明文學(xué)在當(dāng)時(shí)仍不具備獨(dú)立地位。

C．以曹丕為代表的一批貴族認(rèn)為真正有價(jià)值的；只有由文學(xué)表達(dá)出來(lái)的他們個(gè)人的思想；情感、精神、品格。他們刻意作文，讓詩(shī)文開(kāi)始具備自身的價(jià)值和意義。

D．“文的自覺(jué)”始于魏晉，從此文學(xué)不再只是功利附庸和政治工具，文學(xué)家也漸漸有了自己獨(dú)立的地位。15、文學(xué)類(lèi)文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

雪花落在皇城根兒下。

王丹楓。

北京的冬天很神秘；用著貓樣的輕柔，踩著貓樣的細(xì)步，就這么悄無(wú)聲息地來(lái)了。

許多南方的朋友跟我談起北京時(shí)；總拿冬天的蕭瑟和氣候說(shuō)事，特別是那些光禿禿的樹(shù)枝，還有那冷得沒(méi)心沒(méi)肺的北風(fēng)，讓他們望而卻步。當(dāng)他們?cè)谑①澞戏揭荒晁募揪G意盎然的時(shí)候，說(shuō)不定一場(chǎng)如幻如夢(mèng)的大雪就悄然飄落在皇城根兒下。

每到深秋；我總喜歡踩在秋的尾巴上，把目光伸進(jìn)冬天，北京的冬天，期待一場(chǎng)大雪落滿(mǎn)京城。在北京，雪花哪天落下是不會(huì)提前告訴你的。說(shuō)不準(zhǔn)兒就在你一覺(jué)醒來(lái)之后，透過(guò)無(wú)字的窗戶(hù)，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了變化：樹(shù)裹銀裝，路沒(méi)邊界，遠(yuǎn)處的高樓大廈；樹(shù)木河流，隱隱約約如在云里霧里，妙不可言。連平日里最不起眼的小矮屋，也變得漂亮異常，就像童話里的小房子，神秘而美麗?？諝庵酗h浮著甜甜的味道，沁人肺腑；天空是少有的蔚藍(lán)，清澈透亮，沒(méi)有了灰蒙蒙的霧靄；人們瑟瑟發(fā)抖，卻個(gè)個(gè)精神抖擻，像是集體遇到了什么喜事，笑逐顏開(kāi)。這個(gè)時(shí)候虛偽與真實(shí)不再競(jìng)爭(zhēng)，也不再粉飾，整個(gè)世界都沉浸在晶瑩剔透的冰雪里。

很多客居北京的人都承認(rèn)；自己是從北京的第一場(chǎng)雪開(kāi)始愛(ài)上這座城市的。因?yàn)檠┛梢宰屗械慕ㄖ谝灰归g變得沉靜下來(lái)，讓人有機(jī)會(huì)走進(jìn)這座城市的內(nèi)核，去真切認(rèn)知每一種與溫暖相關(guān)或者曾經(jīng)相關(guān)的事物。

冬天的北京；雪花落下來(lái)之后，有許多地方值得我們把玩和回味。逛故宮最好的時(shí)候是下雪的午后，那時(shí)游人稀少，恰好顯示出一個(gè)居住過(guò)二十四個(gè)皇帝的皇宮本有的威嚴(yán)和肅穆。踩著軟綿綿的雪，走在通往午門(mén)空曠的大石板路上，仿佛可以和那些曾經(jīng)生活在這里的人們對(duì)話。有的時(shí)候，或許還能看到那些帝王將相，還有他們的嬪妃，浩浩蕩蕩地一路走來(lái)，向你微笑，跟你點(diǎn)頭示好，好像自己就是他們其中的一個(gè)，曾經(jīng)一起住在這美麗的皇城里，沒(méi)有鉤心斗角，只有薄紗般美麗簡(jiǎn)單的日子。

落雪后的什剎海似乎永遠(yuǎn)都是北京最有情調(diào)的地方。樹(shù)上掛著白雪；把枝條勾勒得很帥。坐在岸邊某個(gè)酒吧的窗前，來(lái)一杯濃濃的熱咖啡，毫無(wú)顧忌地想一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的事情，也可以什么都不想。總之，在雪的撫慰里，時(shí)間已了無(wú)皺紋。

雪后的胡同最有老北京的氣質(zhì)。當(dāng)白雪鋪檐掛樹(shù)；九曲胡同中生息的生命，總能勾起人萬(wàn)千聯(lián)想。閑步其間，你可以聽(tīng)見(jiàn)那透著老北京風(fēng)情的一聲聲京腔京韻，或者迎面遇見(jiàn)一個(gè)小伙子推著一車(chē)紅彤彤的糖葫蘆走過(guò)。再或許，就在某個(gè)拐彎處，一枚“炮彈”突然襲來(lái)，讓你冷不防地就找回童年的時(shí)光。孩子們堆著雪人；打著雪仗，歡呼聲、叫好聲、拍掌聲，一陣高過(guò)一陣的嬉鬧聲，震落了樹(shù)上的積雪。

北京冬天的夜晚是一天中最美的時(shí)光。盞盞柔和的燈光掛了起來(lái)；外面依舊是雪花飛舞，穿著襯衫薄褲坐在暖氣片兒旁，飲著一杯清幽的綠茶，手里再捧一本自己喜歡的書(shū)，你就是全世界最幸福的那個(gè)人。窗外無(wú)聲無(wú)息的雪在夜的靈魂上輕盈走動(dòng)，那種圣潔那種凈美如海潮般向你涌來(lái)，慢慢浸入你的靈魂深處。

不過(guò)；在北京落雪的冬天，和朋友們?cè)诩依锎罂诖罂诔员苛?，就著花生米和幾碟小菜，一盅一盅喝二鍋頭，最為過(guò)癮。如果酒后能再來(lái)一只烤番薯，那就更妙不可言了。曾經(jīng)只為等那勾起胃蟲(chóng)的噴香的烤番薯，我還在瑟瑟的北風(fēng)中排起長(zhǎng)隊(duì)。買(mǎi)到番薯時(shí)，掰開(kāi)一半，黃嫩黃嫩的番薯瓤，悠悠上揚(yáng)的裊裊熱氣，頓時(shí)一種幸福的溫暖流遍全身，直至血液的每一個(gè)分子。

在我的潛意識(shí)里；有雪的冬天，北京才能淋漓盡致地散發(fā)出它特有的魅力。我喜歡在雪停之后，“全副武裝”，穿上厚厚的棉襖，漫步在雪的世界里，聽(tīng)腳下咯吱作響。我還喜歡把一片片雪花放到舌尖上，然后感受它在嘴里絲絲化盡，最后細(xì)細(xì)回味雪的味道。我更喜歡在身子很涼的時(shí)候，吃上一鍋涮羊肉，即使撐得肚圓，也毫不理會(huì)吃后容易發(fā)胖的身體

____。北京的冬天可以是寒冷的；寒冷到把心冰封，寒冷到把痛凝固，寒冷到連眼淚都會(huì)干涸。北京的冬天又可以是溫暖的，溫暖到讓你想擁抱面前走過(guò)的每一個(gè)人。

冬天的腳印已經(jīng)走得很深了；可雪還沒(méi)有來(lái)?？談跔繏爝@么久，耗不起了，等不及了，聽(tīng)之任之吧。但心底里卻翹首企盼著和它隨時(shí)相遇，然后大聲說(shuō)：北京的雪，你終于回來(lái)了!然后牽手坐下，在溫馨舒適的幽居里坐下，聽(tīng)雪絮語(yǔ)，和雪交談，于無(wú)意間聊起，雪，那幾乎失蹤了一個(gè)冬天的傳奇。

（1）下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析；不正確的一項(xiàng)是______

A．第二段寫(xiě)南方朋友總拿北京的冬說(shuō)事；表明他們看到的只是北京冬天的寒冷和不近人情的表面，這就為下文做了鋪墊。

B．文章運(yùn)用了比喻；擬人、想象等多種手法；不僅把雪落皇城寫(xiě)得形神兼?zhèn)?，而且還強(qiáng)化了作者所要表現(xiàn)的歡悅和喜愛(ài)。

C．散文以時(shí)間為序；串起北京人細(xì)碎的冬天生活。從早晨一覺(jué)醒來(lái)到夜晚盞盞柔和的燈光掛起，敘述分明，線索十分清晰。

D．雪是北京冬天的傳奇。作者以欣賞的眼光和擁抱的姿態(tài)；描寫(xiě)了雪落皇城根兒的溫馨畫(huà)面，表現(xiàn)出北京冬日獨(dú)有的情味。

（2）請(qǐng)分條概括作者所感受到的雪落北京的暖意。

（3）結(jié)合事例，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句“北京的冬天沒(méi)有定義，只有因人而異”的理解。16、（一）人群不時(shí)地會(huì)發(fā)生踩踏事件；動(dòng)物在成群結(jié)隊(duì)行動(dòng)時(shí)，即使遇到緊急情況也不會(huì)因?yàn)轶@慌失措而相互碰撞，為什么？

（二）對(duì)此；美國(guó)普林斯頓大學(xué)行為生物學(xué)家伊恩?庫(kù)森說(shuō)，螞蟻；魚(yú)和鳥(niǎo)有能力在整個(gè)群體里傳遞關(guān)于群體的身體動(dòng)態(tài)的信息。比如螞蟻可以用信息素在蟻群內(nèi)交流，通過(guò)簡(jiǎn)單的小范圍互動(dòng)能形成復(fù)雜的模式。螞蟻是社會(huì)化的生物，而人類(lèi)是自私的。我們都想節(jié)省通行時(shí)間，哪怕是以犧牲他人的時(shí)間為代價(jià)，而螞蟻是為整個(gè)群落而工作。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是最原始的生物。我們沒(méi)有進(jìn)化出群體活動(dòng)時(shí)的集體智商，無(wú)法超出局部的互動(dòng)規(guī)則。魚(yú)群或遷移的動(dòng)物在突然行動(dòng)時(shí)，領(lǐng)袖扮演著重要的角色，擁有往何處去的必要的信息，其他同類(lèi)只要跟著就行了。

（三）另一種說(shuō)法是；許多大型的鳥(niǎo)類(lèi)如天鵝和塘鵝以V字形梯形編隊(duì)飛行，這樣既能提高飛行效率，又能避免碰撞。阻力能夠降低65%，飛行距離可以增加70%，因?yàn)槊恳恢圾B(niǎo)都處于前面一只鳥(niǎo)的翼尖渦流造成的上升氣流中。只有頭鳥(niǎo)得不到這種好處，但鳥(niǎo)群中的其他鳥(niǎo)會(huì)輪換當(dāng)頭鳥(niǎo)，以共同承擔(dān)這種壓力。實(shí)際上，鳥(niǎo)群的梯形編隊(duì)很少是完美的V字形，往往是J字形。但無(wú)論是哪種形狀都可以讓所有的鳥(niǎo)獲得對(duì)前面同類(lèi)的最佳視野，以便保持安全的距離。飛行時(shí)，鳥(niǎo)群中的鳥(niǎo)之所以不會(huì)相互碰撞，是因?yàn)樗鼈兊囊曈X(jué)系統(tǒng)比人類(lèi)的發(fā)達(dá)，它們的新陳代謝和肌肉的反應(yīng)速度也更快。

（四）在2004年至2007年；歐盟組織了一個(gè)名為“飛行中的椋鳥(niǎo)”的研究，動(dòng)用了意大利；法國(guó)、德國(guó)、匈牙利和荷蘭等國(guó)的七個(gè)研究機(jī)構(gòu)，成員中有生物學(xué)家、物理學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家，他們不僅要收集數(shù)據(jù)，還要改進(jìn)對(duì)鳥(niǎo)群的3D模擬，以便幫助人們理解人類(lèi)的群體行為，如時(shí)尚、風(fēng)潮、金融市場(chǎng)的群體行為。物理學(xué)家卡瓦尼亞選擇了意大利羅馬的馬西莫宮，它位于火車(chē)站附近一個(gè)開(kāi)闊的廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)四周都是樹(shù)。冬季的每個(gè)下午，椋鳥(niǎo)在羅馬郊外覓食后都會(huì)回到這里的鳥(niǎo)窩。黃昏時(shí)分，這些鳥(niǎo)群會(huì)在天空中上演半個(gè)多小時(shí)的特技表演，它們有時(shí)像一股煙霧，有時(shí)又像一條擺動(dòng)的緞帶?？ㄍ吣醽喓退膱F(tuán)隊(duì)把鳥(niǎo)群的移動(dòng)做成了3D圖象后意外地發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)群中鳥(niǎo)的分布是不均勻的，在鳥(niǎo)群邊緣的鳥(niǎo)比中心更密集，就像在一輛擁擠的公交車(chē)上，中央的乘客悠閑地聊天，車(chē)門(mén)附近卻很擁擠。更讓他們感到有趣的發(fā)現(xiàn)是，鳥(niǎo)群中的鳥(niǎo)能看到它附近的15只到16只同類(lèi)，但它只注意它兩側(cè)的六七只鳥(niǎo)的活動(dòng)。鄰近的鳥(niǎo)距離它自己的遠(yuǎn)近不重要，重要的是同類(lèi)的數(shù)量，它們只根據(jù)鄰近的同類(lèi)來(lái)改變飛行速度和方向，這就能保證整個(gè)鳥(niǎo)群朝同一方向飛行。進(jìn)化為什么選擇了“六”或“七”作為神奇的數(shù)字？一種解釋是“七”是鳥(niǎo)類(lèi)認(rèn)知能力的極限，它們無(wú)法跟蹤七個(gè)以上的物體的活動(dòng)；另一種解釋是，“七”是各類(lèi)群體傳遞信息時(shí)的最佳數(shù)字。你也許以為你溝通的個(gè)體越多越好，但如果你跟太多人溝通，你會(huì)得到太多嘈雜的不準(zhǔn)確的信息。這樣的話，如果發(fā)生了什么重要的事情，你搞清楚狀況之后可能就為時(shí)已晚了。

（1）下列關(guān)于成群的動(dòng)物遇到緊急情況不會(huì)相互碰撞的原因的表述；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．螞蟻；魚(yú)和鳥(niǎo)能夠運(yùn)用信息素在群體中交流；傳遞關(guān)于群體的身體動(dòng)態(tài)的信息，通過(guò)小范圍互動(dòng)能形成復(fù)雜的模式。

B．螞蟻是社會(huì)化的生物；它們都是為整個(gè)群落而工作，具有群體活動(dòng)時(shí)的集體智商，活動(dòng)規(guī)則不僅僅是局部的互動(dòng)。

C．魚(yú)群或遷移的動(dòng)物在突然行動(dòng)時(shí)；領(lǐng)袖擁有往何處去的必要信息，它負(fù)責(zé)帶領(lǐng)整個(gè)群體，其他同類(lèi)只要跟著就行。

D．鳥(niǎo)類(lèi)的視覺(jué)系統(tǒng)比人類(lèi)的發(fā)達(dá)；它們的新陳代謝和肌肉的反應(yīng)速度也更快，飛行時(shí)能讓它們彼此之間保持安全的距離。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．冬日黃昏羅馬馬西莫宮上空的椋鳥(niǎo)群特技表演般的飛翔；給科學(xué)家研究動(dòng)物進(jìn)行群體活動(dòng)而不碰撞提供了很好的材料。

B．科學(xué)家把椋鳥(niǎo)鳥(niǎo)群的移動(dòng)做成3D圖象后意外地發(fā)現(xiàn)；運(yùn)動(dòng)的鳥(niǎo)群中鳥(niǎo)的分布規(guī)律與人類(lèi)活動(dòng)中人群的分布情況很相像。

C．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)群中的鳥(niǎo)能看到它附近15只到16只同類(lèi)；但它只注意自身兩側(cè)的六七只鳥(niǎo)，根據(jù)它們來(lái)調(diào)整飛行。

D．有人認(rèn)為；溝通的個(gè)體并非越多越好，跟太多人溝通會(huì)得到很多不準(zhǔn)確的信息，在群體中傳遞信息時(shí)的最佳數(shù)字是“七”。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．動(dòng)物的行為與人的行為既有相似之處；又有很大的不同，研究動(dòng)物的行為方式，對(duì)于了解人類(lèi)自身；理解人類(lèi)的群體行為有重要的幫助。

B．伊恩?庫(kù)森認(rèn)為；人群在遇到緊急情況時(shí)會(huì)因驚慌失措而發(fā)生踩踏事件，而成群的動(dòng)物卻不會(huì)，是因?yàn)槿祟?lèi)在群體活動(dòng)時(shí)沒(méi)有互動(dòng)規(guī)則。

C．有些大型的鳥(niǎo)類(lèi)如天鵝和塘鵝；以V字形梯形編隊(duì)飛行，這樣既能夠避免碰撞，還能夠降低飛行阻力，增加飛行距離，提高飛行效率。

D．歐盟組織多國(guó)多學(xué)科的科學(xué)家和多家機(jī)構(gòu)，進(jìn)行“飛行中的椋鳥(niǎo)”的研究，以便幫助人們理解人類(lèi)在時(shí)尚、金融市場(chǎng)等方面的群體行為。17、論述類(lèi)文本閱讀。

在中國(guó)美學(xué)史上；伴隨著審美境界由偏于外在之物發(fā)展到心物和諧，然后再發(fā)展到偏于個(gè)體情感的變化，中國(guó)審美藝術(shù)情感本體經(jīng)歷了由集體主體到理性主體，然后由理性主體再到感性主體的遷移過(guò)程。

先秦兩漢時(shí)期；在個(gè)體與集體的關(guān)系當(dāng)中，審美的主要藝術(shù)情感本體是向集體主體傾斜的，作為集體情感的“志”是藝術(shù)表達(dá)的重心，比如出現(xiàn)比較早的《尚書(shū)?堯典》當(dāng)中，最早提出了“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲”，另外，《莊子?天下篇》談到“詩(shī)以道志”；《孟子》當(dāng)中提出“以意逆志，是為得之”等等。一直到寫(xiě)成于東漢時(shí)期的《毛詩(shī)序》，在總結(jié)文藝的本質(zhì)特征時(shí)仍然說(shuō)“詩(shī)者志之所之也”。

而“緣情”說(shuō)取代“言志”說(shuō)；這是中國(guó)美學(xué)在魏晉時(shí)代出現(xiàn)的重大轉(zhuǎn)折。審美藝術(shù)情感本體由集體主體開(kāi)始向理性主體遷移，然后由理性主體再向感性主體遷移。從詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)看，建安詩(shī)人學(xué)習(xí)漢樂(lè)府民歌，樹(shù)立了“建安風(fēng)骨”這一美學(xué)規(guī)范，他們的作品中關(guān)注社會(huì)動(dòng)亂；民生疾苦，政治理想高揚(yáng)，但是也開(kāi)始顯示出強(qiáng)烈的個(gè)性以及對(duì)人生的思考，雖然有“詩(shī)言志”的成分，但是審美藝術(shù)情感本體由集體主體開(kāi)始向理性主體遷移。在漢末這個(gè)空前黑暗混亂的時(shí)代，有很多敏感的文人已經(jīng)開(kāi)始對(duì)家國(guó)意識(shí)失去了興趣，而把關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向了人自身。從詩(shī)歌發(fā)展史上來(lái)看，漢末出現(xiàn)了完全表達(dá)詩(shī)人個(gè)人情感、重視個(gè)體生命意識(shí)的詩(shī)歌作品，比較典型的如《古詩(shī)十九首》，這些作品或?qū)懹巫铀紜D的離愁別緒，或抒發(fā)文人士子的傷時(shí)失意，審美藝術(shù)情感本體由理性主體再向感性主體遷移。

在詩(shī)歌理論方面；西晉時(shí)期陸機(jī)的《文賦》提出“詩(shī)緣情而綺靡”的口號(hào)，表現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)精神的真正自覺(jué)。南朝劉勰所作的《文心雕龍》一方面認(rèn)為先秦時(shí)“詩(shī)主言志”，另一方面又專(zhuān)設(shè)《情采》一篇，“情”指稱(chēng)文藝作品內(nèi)容，又在第三十一篇《物色》中以“情以物遷，辭以情發(fā)”來(lái)描述藝術(shù)的審美創(chuàng)造過(guò)程，明顯表現(xiàn)出以“情”代“志”的傾向。

鐘嶸《詩(shī)品序》中提倡詩(shī)歌應(yīng)有感而發(fā)；傾向于物我統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)主客觀結(jié)合。《詩(shī)品序》開(kāi)篇說(shuō)：“若乃春風(fēng)春鳥(niǎo)，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩(shī)者也?！绷硗?，鐘嶸還提出了社會(huì)生活對(duì)于作者的沖擊也是詩(shī)歌產(chǎn)生的重要原因。鐘嶸認(rèn)為詩(shī)歌更應(yīng)側(cè)重描述社會(huì)人生的種種情態(tài)，因此只有人類(lèi)社會(huì)驚心動(dòng)魄的歷史演進(jìn)；跌宕起伏的人生遭際、纏綿悱惻的情感糾葛，才能夠引發(fā)他足夠的興趣和激情?？梢哉f(shuō)《詩(shī)品》中個(gè)體獨(dú)立地位的確立，對(duì)詩(shī)歌情感獨(dú)立地位的確立和詩(shī)歌本體地位的確立產(chǎn)生了不可估量的影響。從此，詩(shī)歌開(kāi)始擺脫經(jīng)學(xué)附庸的地位，開(kāi)始從群體的工具、政教的工具變成了個(gè)體生命意識(shí)的一部分，開(kāi)始自覺(jué)地把情感表現(xiàn)放到重要的位置，從情感的體驗(yàn)和抒發(fā)中去追求美、展示美。也就是說(shuō)，詩(shī)歌開(kāi)始回歸到人自身，回歸到個(gè)人的心靈和情感。抒情不僅成為詩(shī)人們?cè)趧?chuàng)作中的自覺(jué)追求，也同時(shí)成為詩(shī)論家們?cè)诶碚撋系淖杂X(jué)認(rèn)識(shí)。鐘嶸在理論上完成了詩(shī)歌情感主體以“情”代“志”的遷移。

（摘編自張艷存《論中國(guó)古典詩(shī)歌藝術(shù)情感本體的遷移》；有刪改）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．中國(guó)審美藝術(shù)情感本體的變化是伴隨著審美境界由偏于外在之物發(fā)展到心物和諧；然后再發(fā)展到偏于個(gè)體情感的變化而變化的。

B．先秦兩漢時(shí)期；在個(gè)體與集體的關(guān)系當(dāng)中，審美的藝術(shù)情感本體傾向于集體主體。

C．而“緣情”說(shuō)取代“言志”說(shuō)；審美藝術(shù)情感本體完成了由集體主體向理性主體然后再向感性主體的遷移。

D．南朝劉勰所作的《文心雕龍》通過(guò)《情采》與《物色》明顯表現(xiàn)出以“情”代“志”的傾向。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．把“志”視為詩(shī)歌藝術(shù)的情感本體；在先秦兩漢時(shí)期是詩(shī)人的主導(dǎo)美學(xué)思想。

B．魏晉時(shí)期；詩(shī)人們開(kāi)始關(guān)注人自身生命的價(jià)值；生存的意義，人的個(gè)體生命意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒。

C．漢末出現(xiàn)了完全表達(dá)詩(shī)人個(gè)人情感；重視個(gè)體生命意識(shí)的詩(shī)歌作品；源于社會(huì)空前黑暗混亂。

D．鐘嶸在強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌需有感而發(fā)時(shí)；既指出詩(shī)歌創(chuàng)作與自然之關(guān)系，更重視其與社會(huì)生活；詩(shī)人遭際的關(guān)系。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A．由《尚書(shū)?堯典》我們可以了解到；“詩(shī)言志”的思想基本在當(dāng)時(shí)已經(jīng)被普遍接受了。

B．自然界的萬(wàn)物在人的心底投下情感的影子；達(dá)到主觀情感和客觀事物的融合，從而激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。

C．與陸機(jī)；劉勰單純從“詩(shī)緣情”及“情以物遷”談藝術(shù)情感相比；鐘嶸的理論更增加了社會(huì)生活的氣息。

D．人類(lèi)社會(huì)一旦發(fā)生驚心動(dòng)魄的歷史演進(jìn)、跌宕起伏的人生遭際、纏綿悱惻的情感糾葛，便能夠引發(fā)鐘嶸足夠的興趣和激情。18、像陳泥鰍這樣身懷絕技，“一輩子沒(méi)少掙錢(qián)”的人，卻過(guò)著“不娶老婆”“不置產(chǎn)業(yè)”的生活，作者借此表達(dá)了怎樣的意蘊(yùn)？請(qǐng)加以探究。19、論述類(lèi)文本閱讀；閱讀下面文字，完成下列各題。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中；“天人合一”始終是一個(gè)核心理念。作為中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)世界觀的高度概括和集中體現(xiàn)，“天人合一”把人與自然視為一個(gè)有機(jī)的整體，其根本意蘊(yùn)就是順應(yīng)自然；保護(hù)自然、尊重自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。陳寅恪先生指出：“中國(guó)之思想，可以儒、釋、道三教代表之?！比?、釋、道在比肩而立、相伴而行的過(guò)程中，都對(duì)“天人合一”情有獨(dú)鐘、多所闡揚(yáng)、屢有創(chuàng)獲，并呈現(xiàn)出各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

《周易》不僅被儒家奉為群經(jīng)之首；被道家；道教尊為“三玄”之冠，亦曾為佛教眾多高僧大德所倚重，它還是最早表述“天人合一”思想的著作?！墩f(shuō)卦傳》指出：“立天之道曰陰與陽(yáng)，立地之道曰柔與剛，立人之道曰仁與義。兼三才而兩之，故《易》六畫(huà)而成卦?！薄段难詡鳌犯芯畹目偨Y(jié)：“夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時(shí)合其序，與鬼神合其吉兇現(xiàn)代文閱讀答案在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，“天人合一”始終是一個(gè)核心理念和重要命題現(xiàn)代文閱讀答案在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，“天人合一”始終是一個(gè)核心理念和重要命題。先天而天弗違，后天而奉天時(shí)。”這些都成為“天人合一”思想的重要淵藪，也成為中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)世界觀的經(jīng)典表述。

儒家主張“贊天地之化育”；其核心思想“仁”不僅僅針對(duì)人際交往，也包括對(duì)大自然；對(duì)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)和友善，希望最終能夠協(xié)助天地化育萬(wàn)物，達(dá)到“天人合一”的境界?？鬃拥摹搬灦痪V，弋不射宿”將人類(lèi)社會(huì)的倫理道德推及自然界。孟子的“仁民愛(ài)物”也有按照自然時(shí)節(jié)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的思想取向。到了宋代，張載明確提出了“天人合一”的命題，中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)世界觀由此發(fā)展到了一個(gè)新的歷史階段。

老子提出：“人法地；地法天，天法道，道法自然?！鼻f子強(qiáng)調(diào)：“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一?！钡澜汤^承了這種天人合一；物我合一的思想觀念。其早期經(jīng)典《太平經(jīng)》指明凡事皆可一分為三，“天、地、人本同一元?dú)?，分為三體”，三者同心相合，即可成就萬(wàn)物?！蛾幏?jīng)》則用天、地、人“相盜”之說(shuō)來(lái)體現(xiàn)天與自然之間相互補(bǔ)益的密切關(guān)系。佛教中“眾生平等”等主張，也都體現(xiàn)了與“天人合一”異曲同工的生態(tài)世界觀：人與自然構(gòu)成了緊密的共生關(guān)系，這種關(guān)系存在于世間萬(wàn)物之中，所有事物都顯現(xiàn)著這種關(guān)系，所有事物也都因?yàn)檫@種關(guān)系而平等。人類(lèi)保護(hù)了生態(tài)，也就是保護(hù)了人類(lèi)自身。

以上各家盡管在具體表述上有一定差異；但都致力于天人關(guān)系的和諧發(fā)展，而且都強(qiáng)調(diào)人的主體意識(shí)和能動(dòng)作用。例如《周易》要求順天而動(dòng)；適應(yīng)自然，但又強(qiáng)調(diào)“財(cái)成天地之道，輔相天地之宜，以左右民”，使大自然造福于人類(lèi)。又如，《老子》有云：“道大，天大，地大，人亦大?！边@也是在凸顯人在天人關(guān)系中重要的主體作用。在中國(guó)思想文化發(fā)展史上，儒、釋、道之所以能夠相互影響、相互滲透、相互借鑒，《周易》固然在其中發(fā)揮著重要作用，但被各家一致認(rèn)同的“天人合一”生態(tài)世界觀，應(yīng)該也是出現(xiàn)這種思想文化盛況的重要思想前提和文化基礎(chǔ)。我國(guó)開(kāi)展的生態(tài)文明建設(shè)、美麗中國(guó)建設(shè)，在某種意義上可以看作“天人合一”傳統(tǒng)生態(tài)世界觀在當(dāng)代的進(jìn)一步延續(xù)和發(fā)展。

（節(jié)選自張濤《天人合一：有機(jī)整體的生態(tài)世界觀》）

（1）下列各項(xiàng)中；對(duì)“天人合一”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是______

A．“天人合一”把人和自然視為一個(gè)有機(jī)的整體；它是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)世界觀的高度概括，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心理念。

B．“天人合一”的概念最早是被儒家奉為群經(jīng)之首的《周易》提出的；儒；釋、道三家都對(duì)它情有獨(dú)鐘、多所闡揚(yáng)、屢有創(chuàng)獲。

C．“天人合一”強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系要構(gòu)成緊密的共生關(guān)系；其根本意蘊(yùn)是順應(yīng)自然；保護(hù)自然、尊重自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

D．“天人合一”這一傳統(tǒng)生態(tài)世界觀；在我國(guó)先秦時(shí)期已經(jīng)產(chǎn)生，它經(jīng)過(guò)古人多次闡發(fā)，到宋代發(fā)展到了一個(gè)新的歷史階段。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．儒家主張協(xié)助天地化育萬(wàn)物；所以孔子主張“釣而不綱，弋不射宿”，把人際交往原則社會(huì)道德規(guī)范推廣到人與自然的關(guān)系。

B．道教有著天人合一；物合一的思想觀念；其著作《太平經(jīng)》和陰符經(jīng)》都提到了“天、地、人”三者間的內(nèi)在關(guān)系。

C．佛教中“眾生平等”等主張?bào)w現(xiàn)的生態(tài)世界觀是：人與自然共生。這種關(guān)系普遍存在；所有事物都因?yàn)檫@種關(guān)系而平等。

D．儒；釋、道三家對(duì)生態(tài)世界觀的表述不同；但他們都致力于天人關(guān)系的和諧發(fā)展，而且都強(qiáng)調(diào)人的主體意識(shí)和能動(dòng)作用。

（3）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．《說(shuō)卦傳》中“立天之道”等語(yǔ)；《文言傳》中“夫大人者”等語(yǔ)，都是中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)世界觀的經(jīng)典表述，是“天人合一”思想的根源。

B．儒；釋、道三家的思想；可以代表中國(guó)的思想，三家在比肩而立、相伴而行的過(guò)程中對(duì)天人合一思想的闡揚(yáng)和創(chuàng)獲，有著不同的特點(diǎn)。

C．《周易》強(qiáng)調(diào)讓大自然造福于人類(lèi)；《老子》把人與道；天、地并稱(chēng)，且強(qiáng)調(diào)“人亦大”，都凸顯了人在天人關(guān)系中重要的主體作用。

D．我國(guó)開(kāi)展的生態(tài)文明建設(shè)、美麗中國(guó)建設(shè)，在某種意義上就是為了推動(dòng)“天人合一”傳統(tǒng)生態(tài)世界觀在當(dāng)代的進(jìn)一步延續(xù)和發(fā)展。20、閱讀下面的文字；完成下列各題。

秋水。

田中禾雞子叫頭遍金保就醒了。媽起來(lái)做飯；風(fēng)箱呼嗒呼嗒的，豬在院里哼唧。他睡不著，可又不想起來(lái)。麥種完了。他早對(duì)秋水說(shuō)過(guò)：“種罷麥，一定要找個(gè)門(mén)兒掙錢(qián)?！笨扇缃?，啥門(mén)兒也沒(méi)找到。

冬日的陽(yáng)光透過(guò)窗格子；直射在金保的床前。他想起從前在學(xué)?？蓻](méi)這么笨，總在前十幾名里。下了學(xué)，莊稼種得也不賴(lài)。起先，他想投稿兒，買(mǎi)書(shū)，訂雜志，沒(méi)日沒(méi)夜地寫(xiě)。寄出去十幾篇石沉大海的文章，一場(chǎng)夢(mèng)也就結(jié)束了。后來(lái)他想學(xué)修收音機(jī)；鐘表。誰(shuí)知那進(jìn)修班跟哄人差不多，白扔了30塊學(xué)費(fèi)。

“唉；錢(qián)難抓呀！”他嘆了口氣，開(kāi)始穿毛衣蹬褲子?！澳脑撇恃劾镉袀€(gè)掙錢(qián)門(mén)兒呢？”他皺皺眉，“反正今年我的棉花爭(zhēng)氣，一級(jí)就賣(mài)了400斤，還不說(shuō)加價(jià)款。玩去！”

他一腳踏進(jìn)廚屋；喊：“媽--”廚屋里霧騰騰的。風(fēng)箱呼嗒呼嗒，沒(méi)有人應(yīng)聲。他又喊“媽”，卻聽(tīng)見(jiàn)媽在背后說(shuō)話：“你瞧你，還不快穿上襪子鞋！真真是”

媽一手端著糠瓢；一手向屋里指著。金保聽(tīng)見(jiàn)灶前傳來(lái)低聲的嗤笑，他一看，原來(lái)是秋水在那兒拉風(fēng)箱。他不好意思地笑了。

“喲；這么早來(lái)了？”

“早？太陽(yáng)曬著”秋水沒(méi)把下句話說(shuō)完；咯咯地笑著使勁拉風(fēng)箱。

妹妹放早學(xué)了。秋水把饃飯端上桌；妹妹忙忙地喂雞，媽給豬拌食。

“吃！都吃了再弄?！鼻锼@么說(shuō)著；奪過(guò)媽手里的糠瓢。

“二姨！”--沒(méi)過(guò)門(mén)；她還不便叫媽?！敖衲昊ㄊ盏煤醚?？”

“好哩?！?/p>

“賣(mài)了多少一級(jí)？”

“總有兩三百斤吧?！?/p>

屋里忽然有些沉默。問(wèn)到花；就等于問(wèn)錢(qián)。談到錢(qián)，大家就未免神經(jīng)緊張。

“金保；我看你別老盤(pán)算掙錢(qián)，倒不如先盤(pán)算到手的錢(qián)咋花？”秋水叫著金保的名字，眼睛卻望著媽。秋水的眼睛不大，很秀氣，滴溜溜的，很有神兒。

“那還用說(shuō)；先盡你們辦事用唄?！眿尶羁畹卣f(shuō)。

秋水的臉一下子紅了--她還和在學(xué)校那會(huì)兒一樣；愛(ài)紅臉。

“我不是說(shuō)那”

“我刷；我刷！”金保站起來(lái)去拾掇碗筷，話頭就這樣打斷了。

秋水把扯旗一樣搭在屋里繩上的臟衣服收下來(lái)；拿了棒槌和棉油皂去下塘。靜靜的塘邊立刻響起嘭嘭的聲音。銀亮亮的水珠迸濺起來(lái)，清澈的塘水泛起漣漪。金保最?lèi)?ài)看秋水洗衣服。她半蹲著，向水里探著身子，短發(fā)辮一只向前一只向后，兩只手在石條上來(lái)回搓，細(xì)細(xì)的腰肢隨著胳膊起伏。

照往常習(xí)慣；過(guò)了午，金保就推出自行車(chē)送她回家。七里路，走一后晌。可今天，她竟把臉一擺說(shuō)：“我不回呢?！薄安弧弊忠У猛χ?，連媽都感到詫異了。

她斜著身子；用手指著背后的水塘說(shuō)：“你瞧這水多好！清得像水晶樣?！?/p>

他很有些茫然；好像讀一首朦朧詩(shī)。

“俺姨夫在縣魚(yú)苗場(chǎng)。我跟他說(shuō)了；這一冬，你幫他干義務(wù)工去，跟他好好學(xué)。開(kāi)了春，買(mǎi)千把尾魚(yú)苗，把這口塘承包了?！?/p>

“那那靠得住嗎？”

“我知道你專(zhuān)走保險(xiǎn)門(mén)兒。沒(méi)聽(tīng)俺爺說(shuō)：喂豬不如喂羊；喂羊不如養(yǎng)塘。如今魚(yú)價(jià)一年年漲，街上都賣(mài)一塊二一斤了！”

“這是過(guò)水塘；下了雨，魚(yú)都跑了！”

“我知道！”秋水拿火辣辣的眼睛盯著他；“你呢，要你那手干啥！”

“得一筆本錢(qián)?！?/p>

“你呀那賣(mài)花的錢(qián)呢！壓在箱底能生兒?jiǎn)?？”秋水聲氣不高；金保卻如猛地聽(tīng)了炸雷--天爺，那寶貝錢(qián)，他連摸都怕摸臟呢！

媽倒先應(yīng)了：“保兒！你這上不得山打不得狼的脾性。秋水說(shuō)了；你就試試?！?/p>

“家里你放心。”秋水說(shuō)；“我住倆月，等你過(guò)年回來(lái)再走。”

金保咧開(kāi)嘴笑了；一頭扎進(jìn)屋去收拾行李。他彎著腰，忙活著。呼啦，從他肩膀上摔下來(lái)一本書(shū)，只見(jiàn)那上邊有四個(gè)字：淡水養(yǎng)魚(yú)。

（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．“我看你別老盤(pán)算掙錢(qián)；倒不如先盤(pán)算到手的錢(qián)咋花？”秋水說(shuō)這句話時(shí)是想要金保家把賣(mài)棉花的錢(qián)拿來(lái)辦婚事，這樣她就能明正言順地過(guò)來(lái)幫助金保家脫貧。

B．面對(duì)婆家并不富裕的現(xiàn)狀；秋水不嗔不怨，面對(duì)不思進(jìn)??；膽小無(wú)能的未婚夫，秋水有批評(píng)亦有誘導(dǎo)，最終喚醒戀人潛藏心中的斗志，也燃起一家人新的希望。

C．小說(shuō)選取了一段并不復(fù)雜的農(nóng)村戀曲；通過(guò)一個(gè)個(gè)尋常的農(nóng)村生活場(chǎng)景來(lái)一步步詮釋貧困的農(nóng)村生活中的人們抗?fàn)幍牟灰祝x來(lái)平淡質(zhì)樸，給人真實(shí)之感。

D．小說(shuō)地方特色鮮明；尤其是“哪云彩眼里有個(gè)掙錢(qián)門(mén)兒呢？”“保兒！你這上不得山打不得狼的脾性”等日常生活語(yǔ)言的大量使用，增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析秋水洗衣時(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用。

（3）金保是本文一個(gè)重要人物，請(qǐng)結(jié)合金保這一人物形象和相關(guān)情節(jié)談?wù)勛髡邉?chuàng)作這篇小說(shuō)的意圖。21、論述類(lèi)文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

語(yǔ)言是信息的門(mén)戶(hù)和鎖鑰語(yǔ)言是信息的門(mén)戶(hù)；人類(lèi)信息的80%以上都是借助語(yǔ)言文字呈現(xiàn)于世的，維護(hù)海量語(yǔ)言文字信息資源的安全，保證其不受侵害；流失，這本身就是一項(xiàng)艱巨任務(wù)。尤其是今天，人類(lèi)正進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字信息正深刻地改變著人類(lèi)的生活、工作和認(rèn)知方式，數(shù)字信息資源的巨大潛能不斷得到發(fā)掘，成為利益追逐的熱點(diǎn)。隨之，數(shù)據(jù)隱私與安全問(wèn)題越來(lái)越超出現(xiàn)有技術(shù)、法律、政策和道德所能掌控的范圍，安全風(fēng)險(xiǎn)日益突出，因而保護(hù)和發(fā)展數(shù)字化語(yǔ)言文字信息，更是迫在眉睫。而紙質(zhì)語(yǔ)言文字信息資源和出土文獻(xiàn)信息資源的保存、傳承以及珍稀語(yǔ)言文字資源的搶救，也是永恒的安全任務(wù)。

語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為信息科學(xué)技術(shù)的核心；在現(xiàn)代科技條件下對(duì)于信息安全具有關(guān)鍵性作用。一方面，語(yǔ)言科技的發(fā)展，可推進(jìn)信息科技的發(fā)展，有利于不斷改進(jìn)及改善倌息搜集；加工、處理、存貯、傳遞和安防的手段及條件，為信息安全和利用提供更好的保障；另一方面，發(fā)達(dá)的語(yǔ)言科技，也為挖掘乃至竊取他人信息提供了更大的便利，這又為信息安全帶來(lái)了更多的難題和隱患。不言而喻，信息化時(shí)代，誰(shuí)的語(yǔ)言科技發(fā)達(dá)，誰(shuí)就掌握了信息的制控權(quán)，就可保障自身的信息安全；否則，信息安全難保。

開(kāi)源情報(bào)的發(fā)展；進(jìn)一步提升了語(yǔ)言文字信息的安全價(jià)值。所謂開(kāi)源情報(bào)，是指利用各種公開(kāi)信息挖掘；分析和整理有特殊價(jià)值的信息，并將其及時(shí)提供給有關(guān)用戶(hù)的一種情報(bào)手段。這已經(jīng)成為“9?11”事件之后西方很多國(guó)家最重要的情報(bào)手段之一。美國(guó)成立了專(zhuān)門(mén)的開(kāi)源情報(bào)機(jī)構(gòu)，實(shí)施了常態(tài)化的開(kāi)源情報(bào)事業(yè)計(jì)劃，2007年美國(guó)中央情報(bào)局獲取的情報(bào)中有80020來(lái)自開(kāi)源信息。這就使得任何公開(kāi)的語(yǔ)言文字信息都有了潛在的安全價(jià)值，與此相伴，信息安全防范也更為困難。

其實(shí)；語(yǔ)言文字也可作為信息安全手段。比如，可以利用特殊的語(yǔ)言文字構(gòu)建信息屏障，過(guò)去常見(jiàn)的利用稀有語(yǔ)言和偏僻方言編輯傳遞重要信息就是一種成功的安全手段。

在新形勢(shì)下；我國(guó)與語(yǔ)言相關(guān)的信息安全問(wèn)題變得更為突出，需要有關(guān)方面進(jìn)一步重視。首先，由于我國(guó)語(yǔ)言技術(shù)相對(duì)落后，國(guó)人所使用的電腦操作系統(tǒng)等重要軟件以及網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)；搜索引擎等，大多為外國(guó)所主控，就連國(guó)家的一些重要部門(mén)和行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也是外國(guó)公司所建，這就猶如我們的心臟和大腦被別人掌控，因而埋下了致命的安全隱患，抗風(fēng)險(xiǎn)能力極低。其次，語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)滯后，這在一定程度上制約了國(guó)家信息化進(jìn)程及水平。尤其是由我國(guó)主導(dǎo)的語(yǔ)言文字及其技術(shù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)缺乏，因而相關(guān)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)力頗為有限。再其次，隱性信息外溢。由于人們信息安全意識(shí)還普遍淡薄，往往缺乏對(duì)公開(kāi)的海量語(yǔ)言文字信息的安全考量，重要隱性信息外溢問(wèn)題較突出，成為他人的免費(fèi)情報(bào)源，這是被忽視的較為普遍的安全隱患。尤其是云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和開(kāi)源情報(bào)技術(shù)的迅猛發(fā)展，更使公開(kāi)語(yǔ)言文字信息的安全風(fēng)險(xiǎn)與日俱增，如美國(guó)情報(bào)高級(jí)研究局（IARPA）在研發(fā)規(guī)模巨大的語(yǔ)言隱喻庫(kù)，力圖利用各種公開(kāi)語(yǔ)言信息來(lái)洞察不同文化背景的人的思維模式、心理特征和現(xiàn)實(shí)行為，借以獲取語(yǔ)言背后隱藏的秘密。最后，語(yǔ)言研究成果外流。一些外國(guó)企業(yè)斥巨資建語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)，雇傭中國(guó)學(xué)者，或購(gòu)買(mǎi)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)者研究成果，以進(jìn)行語(yǔ)言技術(shù)開(kāi)發(fā)，致使有關(guān)技術(shù)為他人所控制和利用。

（摘編自2014年1月17日《中國(guó)教育報(bào)》，作者趙世舉）（1）下列有關(guān)“語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)”的表述；不符合原文的一項(xiàng)是______

A．語(yǔ)言是信息的門(mén)戶(hù)；保證大量的語(yǔ)言文字信息不受侵害，不流失，這是十分艱巨的任務(wù)。

B．在科技發(fā)達(dá)的今天；語(yǔ)言科技已經(jīng)成為信息科技的核心，對(duì)信息安全有極其重要的作用。

C．語(yǔ)言科技的發(fā)展；可以推進(jìn)信息科技的發(fā)展，但也為信息安全帶來(lái)了更多的難題和隱患。

D．信息科技的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言科技的發(fā)展；要保障自身的信息安全，就需要發(fā)達(dá)的語(yǔ)言科技。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．開(kāi)源情報(bào)；就是要挖掘；分析、整理各種公開(kāi)信息中有特殊價(jià)值的信息，這已經(jīng)成為西方很多國(guó)家獲取情報(bào)的最重要手段之一。

B．語(yǔ)言文字可作為信息安全手段。例如；一直以來(lái)，利用稀有語(yǔ)言和偏僻方言構(gòu)建信息屏障；編輯傳遞一些重要信息就是常規(guī)手段。

C．我國(guó)語(yǔ)言科技相對(duì)落后；從個(gè)人電腦操作系統(tǒng)到國(guó)家某些重要部門(mén)；行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，大多為外國(guó)主控，埋下致命的安全隱患。

D．公開(kāi)的語(yǔ)言文字信息的安全風(fēng)險(xiǎn)與日俱增；借助高科技手段洞察人的思維模式；心理特征等并獲取語(yǔ)言背后的隱秘已非不可能。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．語(yǔ)言是信息的主要載體；這就決定了語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)對(duì)于信息安全具有重要的意義，語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化；信息化建設(shè)以及語(yǔ)言的研究，都與信息安全有關(guān)。

B．人類(lèi)正進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代；信息科技的發(fā)展正深刻地改變著人類(lèi)的生活；工作和認(rèn)知方式，但隨之也帶來(lái)了重要隱性信息外溢這個(gè)易被忽視的安全隱患。

C．我國(guó)加強(qiáng)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化；信息化建設(shè)；某種程度上是為國(guó)家信息化建設(shè)筑牢基礎(chǔ)平臺(tái)，提高抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，從一定意義上說(shuō)，也是增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

D．在新形勢(shì)下，與語(yǔ)言相關(guān)的信息安全日趨復(fù)雜，信息安全已由保護(hù)紙質(zhì)語(yǔ)言文字信息資源和出土文獻(xiàn)信息資源轉(zhuǎn)向了保護(hù)和發(fā)展數(shù)字化語(yǔ)言文字信息。評(píng)卷人得分四、書(shū)寫(xiě)(共1題，共6分)22、【題文】改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（3分）

翻天復(fù)地____改斜歸正____蓋官定論____

感恩帶德____故態(tài)復(fù)明____國(guó)太民安____評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共1題，共3分)23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

某高校實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血換綜合評(píng)價(jià)2個(gè)學(xué)分的政策；引起諸多討論。

大一學(xué)生李超感到新奇：“既奉獻(xiàn)了愛(ài)心；又收獲了學(xué)分，一舉兩得，我想?yún)⒓樱徊贿^(guò)，萬(wàn)一身體不適宜獻(xiàn)血怎么辦？”

而大三學(xué)生王東則質(zhì)疑：“無(wú)償獻(xiàn)血是一種自發(fā)的愛(ài)心活動(dòng)；不應(yīng)附加條件，如果獻(xiàn)血能獲得學(xué)分，那就不是無(wú)償了。”

校方回應(yīng)：并非強(qiáng)制要求獻(xiàn)血；這項(xiàng)舉措是為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，綜合評(píng)價(jià)的2個(gè)學(xué)分還可以通過(guò)參加支教；普法宜傳和志愿者服務(wù)等活動(dòng)來(lái)獲取。

對(duì)此；你怎么看？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解析】ABD3項(xiàng)都是介詞，而C是連詞?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、B【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句．常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．“古色古香”雖為形容詞；但一般只作定語(yǔ)不作狀語(yǔ)．

B．表述正確．

C．搭配不當(dāng)；可改為“厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂(lè)”．

D．不合邏輯；“減產(chǎn)和絕產(chǎn)”，不能并列．

故選B．3、D【分析】試題分析：洗濯：洗滌，除去。動(dòng)詞。洗禮：洗凈過(guò)去的罪惡，比喻經(jīng)受重大鍛煉和考驗(yàn)。名詞。風(fēng)姿綽約：形容女子風(fēng)韻姿態(tài)柔美動(dòng)人。側(cè)重于姿態(tài)。神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。側(cè)重于精神。然而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。因而：表因果關(guān)系。推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物——多指壞的事物——的聲勢(shì)和發(fā)展，使擴(kuò)大影響。興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】D4、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D5、B【分析】【解析】

試題分析：聯(lián)系上文來(lái)看；強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)意傷害”“寬容”之類(lèi)的內(nèi)容，因此B項(xiàng)恰當(dāng)。A強(qiáng)調(diào)執(zhí)著，不因小失大；C強(qiáng)調(diào)默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔；D強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】B（3分）6、B【分析】【分析】本題主要辨析“同日而語(yǔ)”“相提并論”“混為一談”和“等量齊觀”四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別，解答時(shí)首先要明確題目要求，然后認(rèn)真編者三組詞語(yǔ)的區(qū)別，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行辨析詞語(yǔ)，選出最佳答案．【解析】【解答】“同日而語(yǔ)”主要指同一事物；不同時(shí)間的比較，往往用于否定句；

“相提并論”指把不同的人或性質(zhì)不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?/p>

“混為一談”把不同的事物混在一起；當(dāng)作同樣的事物談?wù)摚?/p>

“等量齊觀”；指對(duì)有差別的事物同等看待，側(cè)重于不分事物之間的差異；

句①根據(jù)“他的早期作品自是不能和他現(xiàn)在的作品”；用“同日而語(yǔ)”更好；

句②根據(jù)“不少小伙伴傻傻地把空氣凈化器和空氣加濕器混在一起”；用“混為一談”更好；

句③根據(jù)“我們做事情要懂得區(qū)分輕重緩急；講究先后次序”，用“等量齊觀”更好；

故選B．二、填空題(共7題，共14分)7、潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)星垂平野闊月涌大江流【分析】【分析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫(xiě)詩(shī)文的能力．【解析】【解答】（1）潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫（注意“潦”字的書(shū)寫(xiě)）

（2）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)（注意“材”字的書(shū)寫(xiě)）

（3）星垂平野闊月涌大江流（注意“闊”字的書(shū)寫(xiě)）8、君子博學(xué)而日參省乎己官盛則近諛落霞與孤鶩齊飛則其負(fù)大翼也無(wú)力檣櫓灰飛煙滅時(shí)矯首而遐觀【分析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．【解析】【解答】①君子博學(xué)而日參省乎己（“己”易錯(cuò)為“矣”）

②官盛則近諛（“諛”易錯(cuò)為“臾”）

③落霞與孤鶩齊飛（“鶩”易錯(cuò)為“騖”）

④則其負(fù)大翼也無(wú)力（背上即可）

⑤檣櫓灰飛煙滅（“檣”易錯(cuò)為“墻”）

⑥時(shí)矯首而遐觀（“遐”易錯(cuò)為“暇”）9、AE【分析】【分析】（1）本題考查賞析小說(shuō)的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級(jí)D．

（2）本題考查分析小說(shuō)的線索；能力層級(jí)C．

（3）本題考查鑒賞小說(shuō)的人物形象；能力層級(jí)D．

（4）本題考查鑒賞小說(shuō)巧妙地構(gòu)思，能力層級(jí)D．【解析】【解答】（1）B項(xiàng)威爾遜幫助蒂芬妮一家或許有同遭噩運(yùn)惺惺相惜的心理；但根據(jù)原文，更多的是出于對(duì)大家照顧他生意幫助他的感恩回報(bào)之心．C項(xiàng)“意在通過(guò)對(duì)比，突出威爾遜的無(wú)私”錯(cuò)，根據(jù)原文意思，作者這樣寫(xiě)是為了說(shuō)明威爾遜暗地里幫助蒂芬妮的計(jì)策很有效果．D項(xiàng)“這說(shuō)明威爾遜善于偽裝，演技出眾”錯(cuò)，使蒂芬妮信服的是威爾遜的真誠(chéng)，而不是他的“演技”．

（2）在小說(shuō)中由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索就叫做明線；而未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索就叫做暗線．小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中，突出，而暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)．使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說(shuō)矛盾和主題更加突出．本文中情節(jié)的展開(kāi)是威爾遜對(duì)鄰居的幫助，這是明線．而小說(shuō)又呈現(xiàn)威爾遜的情感發(fā)展軌跡：威爾遜由遭遇車(chē)禍的低落，到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂(lè)，最后走向崇高的情感變化過(guò)程．這就是小說(shuō)的暗線．明暗線的設(shè)置，使小說(shuō)情節(jié)緊湊，使人物威爾遜形象更加豐滿(mǎn)，深化小說(shuō)主旨．

（3）威爾遜的性格特征主要是通過(guò)對(duì)鄰居的幫助體現(xiàn)出來(lái)的：“幫助”表現(xiàn)他的善良；懂得感恩；“暗幫”表現(xiàn)他善解人意；施恩不圖報(bào)．

（4）最后一段；“上帝從來(lái)不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒(méi)有兩樣”照應(yīng)了題目“塵埃里的上帝”，表明威爾遜就是“塵埃里的上帝”，告訴人們“上帝就是無(wú)私幫助別人”的道理，從而升華了主題．

參考答案：

（1）（5分）AE（答E給（3分）；答A給（2分），答B(yǎng)給（1分），答C；D不給分．回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分．

（2）（6分）

第一問(wèn)（2分）：明線是威爾遜對(duì)鄰居蒂芬妮一家兩次無(wú)私幫助的過(guò)程；暗線是威爾遜由遭遇車(chē)禍的低落；到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂(lè)，最后走向崇高的情感變化過(guò)程．

第二問(wèn)（4分）①設(shè)置威爾遜感情變化這一暗線；通過(guò)對(duì)威爾遜心理；行為、語(yǔ)言等描寫(xiě)，突出了主人公的形象，豐富了小說(shuō)的主題；②明暗兩線交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，更能引發(fā)讀者對(duì)“塵埃里的上帝”群體形象的思考．

（第一問(wèn)明；暗線各（1分）；第二問(wèn)每點(diǎn)（2分）．意思對(duì)即可）

（3）（6分）

①熱心善良．了解到蒂芬妮一家的難處后；兩次慷慨解囊，幫助她們渡過(guò)難關(guān)．

②善體人意．顧及蒂芬妮的自尊心；采取“暗幫”的辦法，讓她沒(méi)有負(fù)擔(dān)地用錢(qián)．

③懂得感恩．能體會(huì)到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結(jié)果；并以幫助他人作為回報(bào)．

④樂(lè)于助人．做好事不留名；甘心做“塵埃里的上帝”，在蒂芬妮還錢(qián)的時(shí)候，不僅不承認(rèn)自己拿錢(qián)幫助了她，反而說(shuō)是她家的花香引來(lái)顧客幫助了自己．

（每點(diǎn)（2分）；答出3點(diǎn)給（6分），意思對(duì)即可．）

（4）（8分）

從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看；最后一段給這個(gè)幫助鄰人的故事畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，使得結(jié)構(gòu)十分完整．同時(shí)也與標(biāo)題“塵埃里的上帝”相照應(yīng)，使得標(biāo)題所設(shè)下的懸念得到了詮釋?zhuān)?/p>

從人物塑造上看；最后一段采用語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)威爾遜自己的話，讓人看到了主人公的高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認(rèn)幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿(mǎn)．

從主題上看；借主人公威爾遜之口，說(shuō)出“上帝從來(lái)不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒(méi)有兩樣”的話，告訴人們“上帝就是無(wú)私幫助別人”的道理，從而升華了主題．

從作品體現(xiàn)的思想感情來(lái)看；最后一段也表達(dá)了作者關(guān)注小人物生活，對(duì)充滿(mǎn)和諧；友愛(ài)人際關(guān)系的美好社會(huì)的渴望之情．

（答出一點(diǎn)給（2分），答出兩點(diǎn)給（5分），答出三點(diǎn)給（8分）．只要能結(jié)合文本，分析言之有理，即可）10、學(xué)習(xí)，研究感到奇異超出，超過(guò)踮起腳尖【分析】【分析】文言文的復(fù)習(xí)中，實(shí)詞是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．雖然歷年來(lái)高考文言文實(shí)詞大多來(lái)自課本，但由于語(yǔ)境的變化，加上詞語(yǔ)詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的詞義并不是一件容易的事，因此我們要掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧．例如語(yǔ)境推斷法（結(jié)合語(yǔ)境揣摩），課文推斷法（根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三），成語(yǔ)推斷法（成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，借助成語(yǔ)推斷實(shí)詞詞義，有很好的效果），語(yǔ)法推斷法等．需要強(qiáng)調(diào)的是，不管使用什么方法，都要在積累的基礎(chǔ)之上結(jié)合語(yǔ)境判斷，做到“字不離句，句不離段，段不離篇”．【解析】【解答】（1）攻：學(xué)習(xí)；研究．譯文：知道道理有先有后，技能學(xué)業(yè)各有專(zhuān)門(mén)研究；

（2）異：感到奇異．遙望西山；才指點(diǎn)西山并感到它的奇特；

（3）似：超出；超過(guò)．還有比相公癡情的人；

（4）跂：踮起腳尖．我曾經(jīng)踮起腳尖遙望．11、EC【分析】【分析】（1）歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）篩選并整合文章信息．能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）篩選并整合文章信息．能力層級(jí)為分析綜合C．

（4）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）E3分；C2分，D1分．（A成為“中國(guó)無(wú)土栽培第一人”錯(cuò)誤；B“我國(guó)第一個(gè)放射性同位素實(shí)驗(yàn)室“錯(cuò)誤，原文是“我國(guó)農(nóng)業(yè)高校第一個(gè)放射性同位素實(shí)驗(yàn)室”；D不嚴(yán)密，應(yīng)該是“環(huán)境污染問(wèn)題引起了全世界的關(guān)注”但也有合理的成分．）

（2）這是一道局部信息篩選的題目；注意明確題干要求是“減少農(nóng)藥污染”和“安全使用農(nóng)藥”方面的工作，注意選準(zhǔn)答題區(qū)位．

（3）這是一道文章整體內(nèi)容概括的題目；要立足全文，提取關(guān)鍵的信息．注意對(duì)文章進(jìn)行層次劃分，還要注意“材料鏈接“的內(nèi)容．從全文看，原因有三點(diǎn)：①創(chuàng)建我國(guó)農(nóng)業(yè)院校第一個(gè)同位素實(shí)驗(yàn)室；②制訂中國(guó)第一部農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)；③是被聘為國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)科學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)委員的第一個(gè)中國(guó)科學(xué)家；中國(guó)核農(nóng)學(xué)第一位院士．

（4）這是一道探究的題目；課標(biāo)卷的探究主要是列舉式的，針對(duì)題干提出自己的觀點(diǎn)，然后在文中找到依據(jù)即可．文中的相關(guān)事例有：創(chuàng)建我國(guó)農(nóng)業(yè)院校第一個(gè)同位素實(shí)驗(yàn)室，制訂中國(guó)第一部農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)室條件；儀器短缺、沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可循，邊建設(shè)邊工作；較早關(guān)注環(huán)境污染問(wèn)題，并且著手研究應(yīng)對(duì)辦法；核農(nóng)學(xué)研究由熱轉(zhuǎn)冷，農(nóng)業(yè)物理系紛紛下馬，教師紛紛離崗，頑強(qiáng)地堅(jiān)持；運(yùn)籌帷幄，決策千里，協(xié)調(diào)各方，戮力同心，編制出29種農(nóng)藥與19種作物組合的69項(xiàng)農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)；20世紀(jì)60年代初，大量使用農(nóng)藥也導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)品的污染，20世紀(jì)70年代，我國(guó)的農(nóng)藥公害問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，陳子元都作針對(duì)性研究；1959年10月，農(nóng)學(xué)院謝學(xué)民等兩位青年教師受命從北京將放射源取回．放射源被送到實(shí)驗(yàn)室后，陳子元親自上陣操作．分別表現(xiàn)其：①敢為人先．②勇于探索．③勇于堅(jiān)持．④領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)．⑤注重實(shí)用．⑥身先士卒，不懼危險(xiǎn)．（答出4點(diǎn)8分，每點(diǎn)2分，只照抄鏈接材料中的內(nèi)容給2分，只要能運(yùn)用文章的具體事例證明所提的觀點(diǎn)即可給分）

答案：

（1）E3分；C2分，D1分．

（2）①用放射性同位素標(biāo)記農(nóng)藥的合成研究；成為我國(guó)最早把同位素應(yīng)用于農(nóng)藥殘留研究的專(zhuān)家；②運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)與動(dòng)力學(xué)結(jié)合的示蹤動(dòng)力學(xué)理論和方法，為我國(guó)農(nóng)藥安全使用提供了理論依據(jù)；③統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)有關(guān)科研機(jī)構(gòu)協(xié)同作戰(zhàn)編制完成我國(guó)第一部農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)．（每點(diǎn)2分）

（3）①創(chuàng)建我國(guó)農(nóng)業(yè)院校第一個(gè)同位素實(shí)驗(yàn)室；②制訂中國(guó)第一部農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)；③是被聘為國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)科學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)委員的第一個(gè)中國(guó)科學(xué)家；中國(guó)核農(nóng)學(xué)第一位院士．（每點(diǎn)2分）

（4）①敢為人先：創(chuàng)建我國(guó)農(nóng)業(yè)院校第一個(gè)同位素實(shí)驗(yàn)室，制訂中國(guó)第一部農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)；②勇于探索：實(shí)驗(yàn)室條件、儀器短缺、沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可循，邊建設(shè)邊工作；較早關(guān)注環(huán)境污染問(wèn)題，并且著手研究應(yīng)對(duì)辦法．③勇于堅(jiān)持：核農(nóng)學(xué)研究由熱轉(zhuǎn)冷，農(nóng)業(yè)物理系紛紛下馬，教師紛紛離崗，頑強(qiáng)地堅(jiān)持．④領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)：運(yùn)籌帷幄，決策千里，協(xié)調(diào)各方，戮力同心，編制出29種農(nóng)藥與19種作物組合的69項(xiàng)農(nóng)藥安全使用標(biāo)準(zhǔn)．⑤注重實(shí)用：20世紀(jì)60年代初，大量使用農(nóng)藥也導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)品的污染，20世紀(jì)70年代，我