高中歷史第七單元現(xiàn)代中國(guó)的科技教育與文學(xué)藝術(shù)28單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件新人教版

學(xué)案28單元學(xué)習(xí)總結(jié)第七單元現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建整體架構(gòu)方法探究觸類旁通知識(shí)總結(jié)歸納整合內(nèi)容索引網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建整體架構(gòu)知識(shí)總結(jié)歸納整合現(xiàn)代中國(guó)科技、教育與文藝的發(fā)展情況線索梳理

科技領(lǐng)域教育領(lǐng)域文藝領(lǐng)域1949～1966年原子彈爆炸成功，打破美、蘇核壟斷；人工合成結(jié)晶牛胰島素，開辟了人工合成蛋白質(zhì)的時(shí)代。人民教育奠基：完成從半殖民地半封建教育向人民教育的轉(zhuǎn)變，確定全面發(fā)展的教育方針，建立全日制和半工半讀的學(xué)校教育制度。“雙百”方針的提出：文藝作品碩果累累，大大豐富了社會(huì)主義時(shí)期人民的文化生活。

科技領(lǐng)域教育領(lǐng)域文藝領(lǐng)域1966～1976年“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功；袁隆平成功選育出雜交水稻。教育事業(yè)受到極大破壞，各行各業(yè)專門人才缺乏，整個(gè)民族文化素質(zhì)大大下降，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距拉大了。政治運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大化，文藝園地百花凋零，樣板戲“一統(tǒng)天下”。

科技領(lǐng)域教育領(lǐng)域文藝領(lǐng)域1978年至今載人航天成功；研制出巨型計(jì)算機(jī)；積極參與人類基因的研究。恢復(fù)高考，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，提出“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針，制定《義務(wù)教育法》，普及九年義務(wù)教育，中等教育實(shí)施，普通教育與職業(yè)教育并舉，實(shí)施“211工程”計(jì)劃，改革高等教育，啟動(dòng)“希望工程”。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“雙百”方針，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，文藝領(lǐng)域再次呈現(xiàn)繁榮景象；“反思文學(xué)”“傷痕文學(xué)”，反映改革實(shí)踐、社會(huì)生活的文藝作品涌現(xiàn)；21世紀(jì)中國(guó)文化正走向世界。新中國(guó)的主要科技成就知識(shí)歸納類別時(shí)間重大成就作用和意義“兩彈一星”1964年第一顆原子彈爆炸成功打破了美、蘇的核壟斷，提高了國(guó)防能力1964年中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功中國(guó)開始進(jìn)入航天時(shí)代類別時(shí)間重大成就作用和意義載人航天2003年“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功中國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)1973年選育出世界上第一個(gè)雜交水稻品種—南優(yōu)2號(hào)對(duì)解決中國(guó)和世界糧食緊缺問題發(fā)揮了重要作用計(jì)算機(jī)1983年“銀河—Ⅰ號(hào)”計(jì)算機(jī)研制成功中國(guó)首次研制出每秒運(yùn)算速度上億次的計(jì)算機(jī)生物技術(shù)1965年人工合成結(jié)晶牛胰島素是世界上第一個(gè)蛋白質(zhì)的全合成1.新中國(guó)科技發(fā)展的三個(gè)階段(1)第一個(gè)階段是新中國(guó)成立到“文化大革命”以前，新中國(guó)科技事業(yè)有了較全面的發(fā)展。新中國(guó)成立以后，黨和政府高度重視科技工作。①建立科研機(jī)構(gòu)，建立科學(xué)研究體系。②制定科技發(fā)展規(guī)劃，為我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。(2)第二個(gè)階段是“文化大革命”時(shí)期，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)事業(yè)遭到嚴(yán)重破壞，但取得了突破性進(jìn)展。這一階段所取得的科技成就有：第一顆氫彈爆炸成功，南京長(zhǎng)江大橋落成，人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，雜交水稻培育成功等。重點(diǎn)突破(3)第三個(gè)階段是“文化大革命”以后，我國(guó)的科技事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期。1978年是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的一個(gè)分水嶺。①1978年3月，中共中央召開了全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)，制定了全國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，迎來了我國(guó)科技事業(yè)新的春天。②1985年，在科學(xué)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)下，科技體制改革全面展開。③1995年，黨和政府提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步推動(dòng)了科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，科技進(jìn)步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動(dòng)科技事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)日新月異的新階段。2.“雙百”方針的基本內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)(1)基本內(nèi)容：在藝術(shù)領(lǐng)域“百花齊放”，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域“百家爭(zhēng)鳴”。在藝術(shù)上提倡不同題材、形式、風(fēng)格的藝術(shù)品自由發(fā)展，不同藝術(shù)方法的自由探討和創(chuàng)造，不同風(fēng)格流派的自由競(jìng)爭(zhēng)；在藝術(shù)實(shí)踐中互相促進(jìn)，共同提高，以推動(dòng)社會(huì)主義文藝的發(fā)展。在學(xué)術(shù)理論的探討上實(shí)行“百家爭(zhēng)鳴”，提倡和鼓勵(lì)不同學(xué)派、不同理論觀點(diǎn)的自由爭(zhēng)論，保障學(xué)術(shù)上自由探討和創(chuàng)造的民主權(quán)利。(2)實(shí)質(zhì)：在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭姓蚊裰?、藝術(shù)民主和學(xué)術(shù)民主?！半p百”方針的提出，體現(xiàn)了在人民共和國(guó)新體制下，在特殊的國(guó)際和國(guó)內(nèi)背景下，國(guó)家最高決策者對(duì)社會(huì)主義文化政策的一種新的嘗試，它顯然包括了對(duì)科學(xué)技術(shù)和文藝創(chuàng)作自由的倡導(dǎo)的努力，但它的表達(dá)方式卻又是“含混的詩(shī)意化”，沒有采取法律條文的形式來保證文藝和學(xué)術(shù)的自由。方法探究觸類旁通例題課程變化與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)。閱讀材料，回答問題。材料一

1912年四川軍政府令：“前清小學(xué)教科書，凡有尊儒崇滿清及不合共和國(guó)宗旨等課，分別訂正。”9月又飭廢止讀經(jīng)，禁用清朝會(huì)典律系等為教科書。高初等小學(xué)加授縫紉課，高小改中國(guó)文為國(guó)文，中國(guó)史為本國(guó)史，格致課改為理科，增設(shè)英語，又飭注意體操、音樂、圖畫、手工等科?！獡?jù)賈大泉《四川通史》卷七材料二

材料三

20世紀(jì)七八十年代，我國(guó)高中歷史教材對(duì)工業(yè)革命的影響表述為三個(gè)方面：促使社會(huì)生產(chǎn)力迅速提高，鞏固了資本主義各國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ)；使整個(gè)社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立階級(jí)——資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)；西方資本主義國(guó)家展開瘋狂的殖民掠奪，使東方從屬于西方。現(xiàn)行高中歷史教材大多表述為：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了相關(guān)國(guó)家從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，并推動(dòng)其進(jìn)行民主化改革和法制化建設(shè)。工業(yè)革命促進(jìn)了城市化進(jìn)程和科學(xué)教育的發(fā)展，促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。工業(yè)革命使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)的兩大階級(jí)。工業(yè)革命推進(jìn)了資本主義殖民體系的形成，密切了國(guó)際交流，促進(jìn)了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的傳播，擴(kuò)大了工業(yè)文明對(duì)世界的影響?！獡?jù)高中歷史教材整理(1)根據(jù)材料一概括1912年四川小學(xué)課程指導(dǎo)思想的突出變化，并分析其積極作用。(2)上圖所示教材出現(xiàn)在新中國(guó)哪一時(shí)期？當(dāng)時(shí)教材所呈現(xiàn)的特色主要是由哪些原因造成的？(3)根據(jù)材料三，指出兩個(gè)時(shí)期高中歷史教材關(guān)于工業(yè)革命影響的表述體現(xiàn)了何種不同的歷史觀？說明現(xiàn)行高中教材對(duì)工業(yè)革命影響的表述反映了哪些方面的時(shí)代要求？點(diǎn)評(píng)審題思路答卷實(shí)錄規(guī)范答案第(1)問“變化”從材料中總結(jié)即可，要注意前后的轉(zhuǎn)變，不能只涉及后來的宗旨，“積極作用”應(yīng)結(jié)合辛亥革命和教材本身從政治、教育兩方面總結(jié)。第(2)問，由教材圖片和文字判斷是“文化大革命”時(shí)期，原因方面應(yīng)結(jié)合“文化大革命”時(shí)期的形勢(shì)分析，重點(diǎn)抓住“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”這一主要特點(diǎn)。第(3)問考查了四大史觀，由“鞏固了資本主義各國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ)”“使整個(gè)社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立階級(jí)”“使東方從屬于西方”看出第一時(shí)期體現(xiàn)了階級(jí)斗爭(zhēng)史觀。由“促進(jìn)了相關(guān)國(guó)家從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變”“密切了國(guó)際交流”“擴(kuò)大了工業(yè)文明對(duì)世界的影響”看出第二時(shí)期體現(xiàn)了文明史觀、整體史觀、現(xiàn)代化史觀。現(xiàn)行高中教材對(duì)工業(yè)革命影響的表述所反映的時(shí)代要求應(yīng)結(jié)合材料和現(xiàn)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展回答即可。點(diǎn)評(píng)答卷實(shí)錄規(guī)范答案點(diǎn)評(píng)規(guī)范答案規(guī)范答案1.審題準(zhǔn)確，答題規(guī)范。2.回答問題概括能力較強(qiáng)，如第(3)問回答非常簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。3.第(1)問“變化”在回答時(shí)應(yīng)點(diǎn)明1912年之前的課程指導(dǎo)思想；第(2)問“原因”回答不夠完整。(1)變化：從重儒家經(jīng)典向突出共和國(guó)宗旨轉(zhuǎn)變；作用：有助于提高國(guó)民素質(zhì)，有助于宣傳和維護(hù)民主共和。(2)“文化大革命”時(shí)期；主要原因：在“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”思想指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容與階級(jí)斗爭(zhēng)緊密相關(guān)；開展“教育革命