2025年魯教版高二語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教版高二語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組句子中沒有通假字的一項是()A.寡助之至，親戚畔之B.刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦C.此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉D.頒白者不負戴于道路矣2、依次填入下列語段中括號里的詞語，最恰當?shù)囊唤M是朱自清筆下的荷塘月色，是一幅令人陶醉的美景圖：綠葉田田，荷花朵朵，清香（），月色（），像（）的歌聲，像（）的夢幻?？梢哉f，這清新、美麗、寧靜的大自然，正是作者追求的淡淡的恰到好處的心境。A.縷縷朗朗渺茫迷茫B.陣陣朗朗縹緲朦朧C.縷縷溶溶渺茫朦朧D.陣陣溶溶縹緲迷茫3、下列各句中，加點的成浯使用正確的一句是(3分)A.對曾經(jīng)縱橫中國五百年的晉商，我們今天只能透過那些紙醉金迷的晉商大院來遙想他們當年踏漠北、下南洋的輝煌。B.光明村委會提出，在旅游淡季積極開展果品銷售，將旅游業(yè)和果業(yè)的開發(fā)有效地結合起來，這與專家的意見不謀而合。C.近年來，一些正值豆蔻年華的大學生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學業(yè)，浪費了青春，真讓人痛惜不已。D.世界文學的輝煌殿堂對每一位有志讀書者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富而望塵莫及，因為問題不在于數(shù)量。4、選出沒有通假字的一項（）A.莫春者，春服既成B.舉直錯諸枉C.道之斯行，綏之斯來，動之斯和D.聞斯行諸5、下列各句中加點成語的使用；全都正確的一項是（）

①冬日的暖陽會吸引螞蟻們傾巢出動。在陽光下；它們活動筋骨，悠閑踱步，一旦感到寒意，就會立刻躲進溫暖的洞穴。

②市人才市場有關負責人說：“政府和企業(yè)都在處心積慮地為畢業(yè)生提供就業(yè)機會；只要畢業(yè)生對就職條件要求不太高，找工作并不是一件難事?！?/p>

③狹窄的空間和嚴格的管理，會讓人對航母生活心生厭倦，但有航母夢的追夢人卻甘之如怡；他們執(zhí)著的追求凝結著奮發(fā)進取；剛毅有為的精神。

④在大好形勢下，執(zhí)黑棋的一方走得非常不冷靜，先是走出兩手昏棋，幾手后竟然又鬼使神差地走出了一步讓人看不懂的敗棋。

⑤熒屏上，他沉著大方，點評時事亦莊亦諧；精辟的見解讓人折服；鏡頭外，他開朗樂觀；熱心助人，是鄰居心中的活雷鋒。

⑥前幾日的“極寒天氣”給我國南北地區(qū)都帶來了五風十雨，對交通運愉造成極大影響，讓旅客歸家的路充滿艱辛。A.①③④B.③④⑤C.①②⑥D.④⑤⑥6、下列各句中加點成語的使用；全都正確的一項是（）

①江西是文風昌盛的禮儀之地，從保存至今的端木遺風中；我們可以追尋到清明節(jié)的發(fā)展軌跡，更能探求到已逐漸被淡忘的這一節(jié)日的本來含義。

②聽到李想升任省委書記的消息，一幫老同學、老同事紛紛發(fā)來短信，祝賀他的喬遷之喜；并要他趕快請客。

③就譚嗣同個人的最終結局而言，他沒有像康有為、梁啟超那樣及時離開，暫時保全生命，而是以飛蛾撲火的方式；在火光中綻放自我，留下生命的燦爛。

④品讀經(jīng)典，體悟人生。看名著如同與名家對話，跟哲人心靈交匯，讓人心里生出暖暖的感覺，如坐春風。

⑤由于缺少有效監(jiān)督，《公共場所控制吸煙條例》在許多地方淪為一紙空文，只有真正令行禁止；才能達到公共場所“無煙化”的目標。

⑥有些地方政府仍然將樓市作為經(jīng)濟增長的主要依靠，追求單純的GDP數(shù)字，根本不顧老百姓的收入狀況及經(jīng)濟承受能力等根本民生利益，這種得魚忘筌的做法，必須得到有效遏制。A.③④⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①③④7、下列各句中，表達得體的一句是（）A.今天是家母70大壽，花甲之慶，我略備薄酒，感謝各位親友的到來。B.王明肯定李昊的寫作水平：“您的文章寫得真好，本世紀散文百家，您必能忝列其中?！盋.某病人康復后給主治醫(yī)生送一面錦旗：“杏壇高手，救死回春?！盌.各位書友，新版《李白詩選》業(yè)已售罄。本店正在組織貨源，一旦到貨，當函請各位光顧！8、下列文言句子中加線的詞古今同義的是（）（3分）A.____誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也（《伶官傳序》）B.余稍為____，使不上漏（《項脊軒志》）C.吾與汝俱____，以為雖暫相別，終當久相與處（《祭十二郎文》）D.吾聞漢____我頭千金（《項羽之死》）9、下列詞語中加點詞的注音全部正確的一項是()A.蓊郁（wěng）雋永（juàn）白泠泠（líng）怦然心動（pēng）B.乳媼（ǎo）嘮叨（lāo）犄角（jī）強顏歡笑（qiāng）C.歆享（xīn）供職（gōng）坳堂（ào）針砭時弊（biān）D.熾熱（zhì）倜儻（tǎng）號哭（háo）羽扇綸巾（guān）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、讀句子，解析詞語

他躺在被子底下；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：________11、默寫。

①落日樓頭，____，____。

②____紅巾翠袖，____？

③千古江山，____，____。

④元嘉草草，____，____。12、本文作者是海明威，美國“____”代表作家，1954年獲諾貝爾文學獎。代表作中篇小說____，長篇小說____、________等。海明威被譽為美利堅民族的精神豐碑。13、《作為生物的社會》文中舉了____、____以及____動物的例子？主要從____、____以及____等方面與人類作比較？14、讀《說“木葉”》，作者在文章里著重說明了樹和木的不同，它們的不同之處是____15、找出下面這段話中影響連貫性的兩個句子并加以修改；使整段話通順連貫。

①人們在生活中有時會扮演與平時的自己不同的角色。②就拿我來說吧；平時我從不欺騙師長。③但有一次，為了朋友，我撒謊了。④謊言一下子被老師看穿了。⑤把我內心的一切都暴露在光天化日之下。⑥我頓時覺得自己像一個賊。⑦人家揪住了我。⑧送到眾人面前展覽。

影響連貫的句子____(填序號)，該句改寫為：____

影響連貫的句子____(填序號)，該句改寫為：____評卷人得分三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)16、客舍悲秋有懷兩省舊游呈幕中諸公。

唐。岑參①

三度為郎便白頭；一從出守五經(jīng)秋。

莫言圣主長不用；其那②蒼生應未休。

人間歲月如流水；客舍秋風今又起。

不知心事向誰論；江上蟬鳴空滿耳。

[注]①大歷四年（769）；岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只好折回成都，此詩即作于成都客舍，此時離詩人去世僅四五個月的時間。②其那：怎奈。

（1）下列對本詩的理解；不正確的兩項是______

A．首聯(lián)“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生；概括了詩人的仕途經(jīng)歷。這里說“三”是言其為多數(shù)，且與下文“五”字不重復。

B．頷聯(lián)承首聯(lián)訴平生感慨；“長不用”指平生不是“為郎”，便是“出守”，流露出作者不被重用卻不敢抱怨的矛盾心理和對仕途的關心。

C．頸聯(lián)“客舍秋風今又起”；點出題目“客舍悲秋”，寫出了詩人寄居成都客舍的情景，融凄涼的情感于蕭瑟的秋景之中。

D．尾聯(lián)“江上蟬鳴空滿耳”；以景結情，動靜結合，“空滿耳”與杜甫《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。

E．本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作；敘事抒情，感情深沉凄切，格調慷慨悲涼，讀來不禁令人唏噓長嘆。

（2）本詩流露出作者哪些情感？請結合詩句進行分析。______。17、閱讀下面這首詩歌；完成下列各題。

寄左省杜拾遺①

（唐）岑參。

聯(lián)步趨丹陛，分曹②限紫微③．曉隨天仗入；暮惹御香歸。

白發(fā)悲花落；青云羨鳥飛。圣朝無闕事，自覺諫書稀。

【注】①杜拾遺：杜甫。杜曾任左拾遺（諫官名）。②曹：官署。③紫微：紫微星；喻指皇帝居處，此指宣政殿。

（1）本詩描繪了怎樣的官場生活；請簡要概括。

（2）從表現(xiàn)手法角度簡析頸聯(lián)、尾聯(lián)所表達的思想情感。18、風雨中誦潘邠老詩。

韓淲①

滿城風雨近重陽②；獨上吳山看大江。

老眼昏花忘遠近；壯心軒豁任行藏。

從來野色供吟興；是處秋光合斷腸。

今古騷人乃如許；暮潮聲卷入蒼茫。

注：①韓淲（1160-1224），江西上饒人，南宋詩人，從仕不久即歸隱。本詩寫于慶元四年（1198年）秋。②“滿城風雨近重陽”原為江西派詩人潘邠老的名句。詩歌頷聯(lián)傳達出詩人的“壯心”，而詩歌的頸聯(lián)又寫出了詩人的“斷腸”，這兩種情感是不是矛盾的呢？請聯(lián)系詩歌文本談談你對此的理解。19、水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

（1）分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（2）結合作品，簡要分析作者的情感變化。20、秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中?；宜逌仄炕?，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。注：（1）這首詩大約創(chuàng)作于大和六年（832）秋，是白居易任河南尹時所作。當時詩人已六十多歲，體衰多病，官務清閑，親密的詩友元稹也已經(jīng)謝世。（2）瓶：烤火用的烘瓶。

這首詩塑造了一個怎樣的老翁形象？請結合全詩做簡要分析。21、古代詩歌閱讀；閱讀下面這兩首詩，完成下列各題。

歲暮到家。

蔣士銓。

愛子心無盡；歸家喜及辰。

寒衣針線密；家信墨痕新。

見面憐清瘦；呼兒問苦辛。

低回愧人子；不敢嘆風塵。

【注釋】①及辰：及時。②低回：徘徊。

（1）這首詩所寫的主人公是母親還是兒子？結合詩句具體分析。

（2）這首詩在表達技巧上有什么特點？結合詩句具體分析。22、閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

唐崇徽公主手痕①

歐陽修。

故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾；何況悲笳出塞愁。

青冢埋魂知不返；翠崖遺跡為誰留？

玉顏自古為身累；肉食②何人為國謀。

行路至今空嘆息；巖花野草自春秋。

【注】①崇徽公主；唐代宗時與回鶻和親，以崇徽公主嫁其可汗。姓仆固氏，唐朝著名將領仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈臺。傳說公主出嫁回鶻時，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。②肉食，典出《曹劌論戰(zhàn)》：“肉食者謀之，又何間焉?！薄叭馐场?，即“肉食者”，指居官享俸者。

（1）下列對詩歌的理解與分析；不正確的兩項是______

A．此詩是一首懷古詩；詩人借古生情，結合民間傳說，為崇徽公主遠嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。

B．本詩以襯托手法開篇；描寫崇徽公主啟程時，連故鄉(xiāng)的鳥兒也為她悲鳴不已，襯托出塞后的她聽到胡笳之音時更加悲愁的心態(tài)。

C．頷聯(lián)中“青?！贝赋缁展鞯穆裆碇?。詩人在這里沿用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”（《詠懷古跡》）詩意；一個“魂”字，使詩情變得更為深婉。

D．頸聯(lián)詩人寓于兩對矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利；自古罕見。議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也。”

E．在時間上；這首詩兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩情波瀾起伏，把讀者的感情之流導入詩人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。

（2）這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)詩人怎樣的思想情感？是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。23、閱讀下面這首詞；完成問題。

臨江仙。

蘇庠獵獵風蒲初暑過；蕭然庭戶秋清。野航渡口帶煙橫。晚山千萬疊，別鶴兩三聲。

秋水芙蓉聊蕩槳，一樽同破愁城。蓼花灘上白鷗明。暮云連極浦，急雨暗長汀?！咀ⅰ吭~人生活于北宋；南宋之際。

（1）詞的上片寫了什么樣的景物？有什么作用？請簡要分析。

（2）結合全詞，簡要說說下片“一樽同破愁城”一句中的“愁”的含義。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A項，“畔”通“叛”；B項，“刑”通“型”；D項，“頒”通“斑”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】清香是不間斷的飄來，應是“縷縷”，月色溶溶，香味渺茫?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、B【分析】紙醉金迷：形容叫人沉迷的奢侈繁華的環(huán)境，也說金迷紙醉。不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。豆蔻年華：唐代杜牧《贈別》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。項，“望塵莫及”比喻遠遠落后，與句意不符，可改為“望洋興嘆”?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、D【分析】A“莫”通“暮”；意思是“晚”；

B“錯”通“措”；意思是“放”。譯文為“舉用邪曲的，放置在正直的上面”；

C“道”通“導”；意思是“引導”。譯文為：要引導百姓，〔百姓〕就會跟著走；要安撫百姓，〔百姓〕就會來歸附；要發(fā)動百姓，〔百姓〕就會團結有力；

D無通假字；

故選：D。

本題考查通假字；作答時需要結合句意進行分析。

在辨識通假字時要注意兩點：1、要有古音韻的常識。所謂音同音近是就古音而言的，不是指的今音。古今語音變化很大，古代音近的字，到現(xiàn)在不都還音同音近，有的可能變得完全不同了；而原本讀音不同不近的字，又有可能變得相同相近。所以當我們以聲音為線索去辨認通假時，千萬不可只據(jù)今音作準則．2、在沒有別的例證時，不可只據(jù)音同音近而輕言通假。判定某字借用為某字，一定要有充分的證據(jù)和理由。【解析】D5、B【分析】①傾巢出動：比喻敵人出動全部兵力進行侵擾；此處用來形容“冬日的暖陽會吸引螞蟻們全部出來”用錯了對象；

②處心積慮：處心：存心；積慮：經(jīng)過長時間的考慮；形容蓄謀已久；此處用來形容“政府和企業(yè)為畢業(yè)生提供就業(yè)”感情色彩不當，褒貶不當；

③甘之如飴：感到象糖那樣甜；指為了從事某種工作，甘愿承受艱難；痛苦；此處用來形容“航母人甘愿承受艱難、痛苦”符合語境；

④鬼使神差：好象有鬼神在支使著一樣；不自覺地做了原先沒想到要做的事；此處用來形容“下棋不自覺地做了原先沒想到要做的事”符合語境；

⑤亦莊亦諧：形容既嚴肅又風趣；此處用來形容“他在熒屏上既嚴肅又有風趣的點評事實”符合語境；

⑥五風十雨：五天刮一次風；十天下一場雨，形容風調雨順；此處用來形容“極寒天氣給我國南北方造成的影響”用詞不當；

根據(jù)語境和詞語的含義可以看出成語運用正確的是：③④⑤；

故選：B。

本題主要考查成語的運用；解答本題首先明確題目要求，然后根據(jù)題目要求認真分析每個選項，根據(jù)語境和成語的含義；適用范圍、語法功能等幾方面選用成語．

本題屬于語言的運用，能力層級E，解答本題的關鍵是掌握詞語的使用對象，根據(jù)語境選用詞語，做這類題目切記望文生義或者不辨菽麥，一定要根據(jù)語境選用詞語．【解析】B6、C【分析】解析：

①端木遺風：指孔子弟子子貢遺留下來的誠信經(jīng)商的風氣。此處誤用為風氣；風俗的意思；望文生義。

②喬遷之喜：賀人遷居或賀人官職升遷之辭。使用正確。

③飛蛾撲火：比喻自取滅亡；含貶義。與句中“在火光中綻放自我，留下生命的燦爛”感情色彩不符。

④如坐春風：比喻受到良師的教誨或感化。使用正確。

⑤令行禁止：有令必行；有禁必止，形容嚴格執(zhí)行法令。使用正確。

⑥得魚忘筌：捕到了魚就忘記了筌（捕魚的竹器）；比喻成功以后就忘了賴以成功的事物；條件。句中“追求單純的GDP數(shù)字，根本不顧老百姓的收入狀況及經(jīng)濟承受能力等根本民生利益”是一種主次顛倒的做法，應改為“本末倒置”。

故選：C。

此題考查正確使用成語的能力．

對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義的范圍大小等．第二，辨析色彩，包括詞語的感情色彩跟語體色彩．第三，辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面．解答成語題，第一，要逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意成語的使用范圍、搭配對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五：從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或前后語義重復的現(xiàn)象．【解析】C7、D【分析】A．花甲之慶；六十誕辰，不合語境。

B．忝列其中；表示辱沒他人，自己有愧。

C．杏壇；指教育界，應是杏林。

D．光顧；歡迎別人到自己這邊來，敬辭，正確。

故選：D。

考查表達得體；要熟記謙辭敬辭，結合語境準確辨析。

語言得體：

語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌?！窘馕觥緿8、B【分析】【解析】試題分析：B，古今同義都是修補房屋的意思；A項古義是“到了地步”，今義表示另起話題；C項古義是青年人的意思，今義是指少年兒童；D項古義是懸賞，今義是購買?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法?！窘馕觥俊敬鸢浮緽9、A【分析】試題分析：B嘮láo強qiǎng；C供gòng；D熾chì。本題著重考查了多音字、形聲字的讀音，雋、嘮、強、供、號、綸是多音字，蓊、泠、怦、媼、犄、歆、坳、砭、熾、儻是易誤讀形聲字。備考要特別關注多音字與易誤讀形聲字?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共6題，共12分)10、形容小心謹慎的樣子，或因害怕而發(fā)抖的樣子?！痉治觥俊痉治觥啃稳莘浅：ε露⑽l(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖；也形容小心謹慎。

【點評】此題考查學生領悟詞語豐富內涵和主旨的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。11、斷鴻聲里江南游子倩何人喚取，揾英雄淚？英雄無覓孫仲謀處。封狼居胥贏得倉皇北顧【分析】【分析】要求學生背誦和默寫《水龍吟》和《永遇樂》兩首詞中的名句。注意要正確書寫。

【點評】此題考查學生對名句的背誦和默寫12、“迷惘的一代”《老人與?！贰队绖e了，武器》喪鐘為誰而鳴》【分析】【分析】海明威是美國著名的小說家；他被稱為是“美國迷惘的一代”的代表作家。他的代表作品是中篇小說《老人與?！?，其它的作品很多，比較著名的詩長篇小說《喪鐘為誰而鳴》和《永別了，武器》。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。13、螞蟻蜜蜂其他生物螞蟻的培養(yǎng)真菌、喂養(yǎng)蚜蟲、蜜蜂的單個蜜蜂離巢工蜂營建蜂巢其它生物互相依存、互相聯(lián)系、同步活動【分析】【分析】作者在文中用這些動物從這些方面與人類作比較：

①螞蟻：培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大；智慧也隨之增加。(白蟻)

②蜜蜂：既是動物；又是動物的組織；細胞或細胞器；

單個蜜蜂離窠仍屬于蜂窠；如有細絲系住；

工蜂營建蜂窠像胚細胞在構成一片發(fā)育中的組織；

老蜂王帶著它的一半家口離窠像蜂窠進行均衡有絲分裂。

③其他生物：互相依存互相聯(lián)系同步活動。

【點評】此題考查學生根據(jù)題干要求篩選相關信息的能力?？梢哉页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結合相關內容，按要求自己組織語言，寫出答案。14、在意味上，木一般是在秋風葉落的情境中取得鮮明的形象，而樹則要借助樹葉得多來表達飽滿的情感?！痉治觥俊痉治觥孔髡咴谠闹羞@樣說樹和木的區(qū)別：“木”作為“樹”的概念的同時；卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬于木質的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。

【點評】此題考查學生領悟作品詞語豐富內涵能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。15、⑤我內心的一切都被暴露在光天化日之下⑦被人家揪住了【分析】【分析】本題要注意的是句子的連貫性和句式的變換(在此涉及主語置換的問題)。三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)16、略

【分析】（1）B項“流露出作者不被重用卻不敢抱怨的矛盾心理和對仕途的關心”說法錯誤；不是“不敢抱怨”，而是不必要抱怨，詩人的關注點在于“蒼生”，“蒼生未休”，詩人不安．D項“動靜結合”說法錯誤，“上蟬鳴”寫動，沒有靜．

（2）詩歌的情感分析的題目存在的問題主要是不知道答題的突破口；答題時要注意結合詩中標題；注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句．

本題作答時要抓住“三度為郎”“一從出守”“長不用”“便白頭”“歲月如流水”“秋風今又起”“心事向誰論”“蟬鳴空滿耳”等關鍵詞句．

答案：

（1）BD

（2）①抒發(fā)了詩人有濟世之志；卻壯志難酬的悲憤．“三度為郎”“一從出守”概括了詩人的仕途經(jīng)歷，飽含“生平未得意”的感嘆．②體現(xiàn)了詩人不能得到“圣主”的重用，卻能關心“蒼生”的憂國憂民的情懷．“長不用”指長期未被重用，但詩人的關注點在于“蒼生”，百姓未能休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)，詩人不安．③流露出詩人對時光流逝，年老體衰的悲嘆．“便白頭”“歲月如流水”“秋風今又起”三句悲嘆時光流逝，也是悲嘆自己年老體衰．④表現(xiàn)了詩人晚年的孤獨寂寞．“心事向誰論”“蟬鳴空滿耳”表現(xiàn)了詩人有滿腹心事，卻無處傾訴的凄涼．

參考譯文：

作過幾任郎官便已白頭；自從來到州縣已過五秋．

別說圣明君主長不任用；怎奈天下百姓令人生憂！

看那人間歲月好似流水；客舍之中又見秋風颼颼．

不知滿腹心事向誰傾訴；空聽江上蟬聲吵嚷不休！

賞析：

詩的開頭兩句自敘平生．“三度為郎”；“一從出守”概括了詩人的仕途經(jīng)歷．詩人本有濟世之志，“為郎”和“出守”在詩人看來是難以施展抱負的．“便白頭”說時光之快，有“功業(yè)悲后時，光陰嘆虛擲”的意思．其中包含“生平未得意”的感嘆．以沉重的嘆息引起全詩．

詩的次二句承首聯(lián)傾訴平生感慨．“長不用”不僅指嘉州刺史秩滿后未受敘用；更主要的還是指平生不是“為郎”，便是“出守”，從未被重用過．但詩人的關注點在于“蒼生”，“蒼生未休”，詩人不安．“四海猶未安，一身無所適”，對“圣主”，詩人不能無怨，對“蒼生”，詩人不能不憂，格調更為沉重．

第五；六句點出題目“客舍悲秋”；則是“悲秋”．對春光而興嘆，見秋風而生悲，看似悲嘆時光流逝，實則悲嘆壯志未酬、平生失意，從而轉出正意．

詩的最后兩句為詩人晚年生活的真實寫照．時至暮年；處境維艱．“窮蒼草轉深，閉門日將夕”（同上），滿腹心事，無處傾訴，雖有江上蟬聲滿耳，卻不僅不能排遣思緒，倒反更引出無窮愁煩，恰烘托出詩人晚年的孤獨寂寞，詩歌遂在這種更為凄切沉重的情調中結束．

這首詩向故友傾訴情懷；概括了詩人的一生，尤其突出了晚景的凄涼，實為追悼平生之作，寫得感情深沉凄切，格調慷慨悲涼，真實地傳達出一個關心國事卻有志難展的封建文人暮年的沉重悲哀．

《客舍悲秋有懷兩省舊游呈幕中諸公》是唐代詩人岑參所寫的一首七言古詩．全詩寫得蒼涼悲郁；格調高遠，深衷淺貌，句平意遠，脫棄繁縟而豐華古韻，天然呈現(xiàn)．全詩表達了詩人內心的落寞以及對自己仕途不順的感慨．

鑒賞作者的思想情感的答題思路：

（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的；最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語．這些詞往往是“詩眼”．

（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子；一般是抒情性或議論性的句子．這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾．

（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用．

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象；以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果．

（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用．【解析】BD；①抒發(fā)了詩人有濟世之志，卻壯志難酬的悲憤．“三度為郎”“一從出守”概括了詩人的仕途經(jīng)歷，飽含“生平未得意”的感嘆．②體現(xiàn)了詩人不能得到“圣主”的重用，卻能關心“蒼生”的憂國憂民的情懷．“長不用”指長期未被重用，但詩人的關注點在于“蒼生”，百姓未能休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)，詩人不安．③流露出詩人對時光流逝，年老體衰的悲嘆．“便白頭”“歲月如流水”“秋風今又起”三句悲嘆時光流逝，也是悲嘆自己年老體衰．④表現(xiàn)了詩人晚年的孤獨寂寞．“心事向誰論”“蟬鳴空滿耳”表現(xiàn)了詩人有滿腹心事，卻無處傾訴的凄涼．17、略

【分析】

（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮。

考查詩歌的情感。對于此類題目，首先應注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，比如本題，從題干中就可以看出，應抓住全詩品味情感；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、注釋，比如本題中的“文翁”起到了暗示的作用；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中的意象?！窘馕觥浚?）完成此題要結合詩歌描寫官場生活的具體內容進行概括；前四句是敘述與杜甫同朝為官的生活境況。詩人連續(xù)鋪寫“天仗”“丹陛”“御香”“紫微”，表面看，好像是在炫耀朝官的榮華顯貴；但揭開“榮華顯貴”的帷幕，卻使讀者看到另外的一面：朝官生活多么空虛；無聊、死板、老套。

（2）“白發(fā)悲花落；青云羨鳥飛?！闭Z憤情悲，抒發(fā)了詩人對時事和身世的無限感慨。“圣朝無闕事”，是詩人憤慨至極，故作反語，“自覺諫書稀”，一個“稀”字，反映出詩人對文過飾非；諱疾忌醫(yī)的唐王朝失望的心情。

答案：

（1）表面光鮮；其實刻板老套，無所作為（空虛無聊）。

（2）詩句采用直抒胸臆；雙關、反語等手法；表面頌揚朝廷圣明，實則表達對朝廷粉飾太平、沒有作為的不滿和失望之情，抒發(fā)了詩人虛度光陰，不能施展才華的憂憤。

譯文：

上朝時齊步同登紅色臺階；分署辦公又和你相隔紫微。

早晨跟著天子的儀仗入朝；晚上身染御爐的香氣回歸。

滿頭增白發(fā)悲嘆春花凋落；遙望青云萬里羨慕鳥高飛。

圣明的朝堂大概沒有錯事；規(guī)諫皇帝的奏章日漸稀疏。

賞析：

這首詩，采用的是曲折隱晦的筆法，寓貶于褒，綿里藏針，表面頌揚，骨子里感慨身世遭際和傾訴對朝政的不滿。用婉曲的反語來抒發(fā)內心憂憤，使人有尋思不盡之妙。18、略

【分析】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道探究題，首先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。探究題是一種個性化閱讀，必須有理有據(jù)。但不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。本題先要明確不矛盾的觀點，再結合詩句進行分析。詩歌頷聯(lián)由寫景轉為直抒胸臆。所謂“老眼昏花忘遠近”，是嘆息自己雖在中年，已有老態(tài)龍鐘之感。古人四十嘆老，本是常事，何況當此倍思親朋的佳節(jié)，詩人卻獨在異鄉(xiāng)，獨上吳山，風雨如晦，目力不濟，垂暮之悲難免涌上心頭。但是老境可嘆，遠近可忘，壯心不可磨，理想不可拋?！皦研能幓砣涡胁亍保钦f自己無論出仕還是休官，皆襟懷坦蕩，壯志不息。這一句神采飛揚，意氣軒昂，將上句略帶傷感的氣氛掃蕩無遺，有“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”的博大胸懷，表現(xiàn)出積極有為的進取精神。頸聯(lián)亦景亦情?！扒飦砭拔?，件件是佳句”，在大自然面前，詩人們從來都是毫不隱晦地抒發(fā)自己的感情，寄主觀情感于“野色”的。眼下可供作者“吟興”的“野色”很多，可他卻略去了對“是處秋光”的具體描繪，這就給讀者提供了想象的空間：這里的秋光為什么會令作者有肝腸寸斷之感？是山腳下浩浩蕩蕩的江水使詩人聯(lián)想到了自己一去不返的青春年華？還是那風雨中飄飄灑灑的黃葉令詩人聯(lián)想到了自己飄零孤苦的身世？這里的心境似與“軒豁”的“壯心”在氣氛上不吻合，實際上“壯心軒豁”是不可或忘的素志，而“斷腸”之苦則是無可排遣的今愁。今愁正由素志的不能實現(xiàn)而引起，越是寫志向遠大，不能付諸實現(xiàn)時的愁苦就越大?！窘馕觥坎幻堋＂賶研模鹤髡呙鎸σ吧匀说膮巧街畮p和眼前的大江，觸景生情，自然壯懷激烈；②斷腸：又因為滿城的秋風秋雨，人生的行藏起伏，青春年華的流逝，獨在異鄉(xiāng)的孤單，詩人油然而生悲愁；③作為曾經(jīng)入仕后又歸隱的詩人，壯心不忘，正是斷腸的原因。38歲的詩人卻說“老眼昏花”，應為憤激之詞；尾聯(lián)“今古騷人乃如許”，也透露出壯心難酬的傷感；結尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。19、略

【分析】（1）此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。答題時先明確手法，然后解釋，再說明表達效果。藝術手法可以分為三類：一類是修辭，一般集中于單句的手法；一種是表現(xiàn)手法，主要是對比、襯托、動靜、虛實、抑揚等，主要用于某聯(lián)的分析；一種是抒情方式，主要用于整首詩歌。譯文：入夜，洞庭湖上昏濛濛一片，客船孤零零地停泊在湖間。只有岸上一盞青燈熒熒作閃，同我乘坐的小船遙遙相伴。艙外一陣陣北風肆逞著淫威，想必在無情地摧殘著梅花的花瓣。我禁不住推開船窗觀看，這才發(fā)現(xiàn)已是大雪漫天。頓時我詩興大作，迫不及待要同風雪爭先。雪片與暴風攪作一團，我的詩句又同飛雪互相糾纏。我朗聲大笑，心情無比暢然。運用了擬人和排比的手法，結合詩句分析。（2）此題考查把握詩歌的思想情感變化的能力。解答時需要通讀全曲，仔細分析作者前后的不同情感，然后組織答案?！肮轮垡共炊赐ミ?，燈火青熒對客船”交代了孤舟碇夜泊的背景：時間是入夜，地點是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面?！八凤L吹老梅花片”是意味深長的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見“梅花片”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風”，實是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風的勁烈。這種強烈的風聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因為朔風的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩豪與風雪爭先”了。以下寫風、雪與詩情攪成一片，難分難辨，活脫脫是一幅江天風雪行吟圖。風雪催詩，“一笑瑯然”，豪情快意頓時將先前的孤寂悲冷一掃而光。【解析】（1）比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”“雪片與風鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。（2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風雪鏖戰(zhàn)，“詩豪”與風雪爭先，“詩”又與雪繳纏，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨與風雪的豪邁氣概；“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷。20、略

【分析】此題考查學生把握詩歌中人物形象的能力。分析詩歌中的人物形象方法：通過分析詩歌中人物的外貌；語言、動作、行為、心理、神態(tài)來分析；關注反應心情的詞語；分析人物所處的環(huán)境（包括時間、地點、天氣、周圍的事物）；分析詩歌中出現(xiàn)的具體景物的含義?！鞍查e一老翁”可見其安閑清靜；“灰宿溫甁火；香添暖被籠”可見其年老體衰；“曉晴寒未起，霜葉滿階紅”，可見其孤寂淡泊。

【解析】①安閑清靜的老翁形象。頷聯(lián)“臥遲”寫老翁年老瞌睡少，不喜早睡；窗外秋雨淅瀝，屋內“老翁”卻安然“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷。②年老體衰的老翁形象。頸聯(lián)燃料經(jīng)夜化為灰燼，夜已過去，老翁卻“香添暖被籠”，打算繼續(xù)睡，體現(xiàn)老翁的體衰閑散。③孤寂淡泊的老翁形象。尾聯(lián)老翁“曉晴”時仍未起，漫不經(jīng)心地看滿階紅霜葉，突出了老翁的閑散無事、孤寂淡泊。

21、略

【分析】

（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧的能力。

（2）本題考查分析詩歌的表達技巧的基本能力。

對詩詞的分析，著重表達技巧：㈠抒情手法（1）直抒胸臆（2）間接抒情A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融。㈡描寫手法：①對比：勾畫的生活畫面，突出表現(xiàn)詩人的情感，或表達了對生活、社會的思考。②襯托（映襯、反襯、烘托）③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）④正面描寫和側面描寫相結合。㈢修辭手法（1）用典--借用神話故事、歷史人物活動、古詩文。（2）借代--含蓄、委婉，表達特定的感情；（3）比喻--形象生動，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設想奇巧，勾畫了的生活或社會圖景。（4）雙關--意在言外，耐人尋味，具含蓄美。A諧音雙關，含蓄，富有情趣。B語意雙關。（5）擬人，景和物人格化，形象生動，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。（6）夸張，突出特點，強化感情，增強感染力；或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。（7）反復，連用某字，突出特點或某種情感。（8）設問，一問一答，富有情趣；反問，增強說服力，發(fā)人深醒。（9）反語，諷刺。⑽互文：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。㈣其它表現(xiàn)手法：虛實相生?！窘馕觥浚?）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧的能力?！稓q暮到家》是清代詩人蔣士銓所寫的一首詩。該詩是一首表現(xiàn)骨肉親情的詩作。詩中通過描述久別回家的游子與母親相見時的情景；頌揚了母愛的深厚和偉大。母愛是人類最偉大、最無私的情感，但古詩中表現(xiàn)這一題材的作品卻不很多，最著名的當屬孟郊的《游子吟》，說盡了天下父母愛子之心。蔣士銓這首《歲暮到家》則從另一個角度細膩地刻畫了母親的愛心，與孟詩有異曲同工之妙。詩中著意表現(xiàn)的母子之情，并沒有停留在單純、抽象的敘寫上，而是借助衣物、語言行為和心理活動等使之具體化、形象化。分析時從“母親”與“兒子”的角度都可分析。

（2）本題考查分析詩歌的表達技巧的基本能力。“愛子心無盡；歸家喜及辰?！蹦赣H對兒子的愛心沒有止境，兒子及時歸來使母親驚喜萬分，首聯(lián)上句直寫母親的愛心，下句寫久別的兒子歲暮之際回家團聚時母親的喜悅心情，一個“喜”字，包含了母親對兒子無盡的關懷和憐愛；思念和期望，是上句的最好注腳。三四句說御寒的冬衣縫得針腳細密，問候的家信墨痕尚新。這兩句詩極力突出母親對兒子的關懷和思念：細細縫好御寒的冬衣，時時捎去噓寒問暖的家信。那一針一線，一字一句中蘊涵了多少慈母的愛心。一個“密”字，道出了母親對兒子的憐愛；一個“新”字，道出了母親心中的思念和關懷。五六句說一見面便心疼兒子的面容清瘦，叫著孩子問起一路上的艱辛。這里敘寫母親與兒子相見時的情景，進一步表現(xiàn)了母親對兒子的憐愛：看到兒子面容清瘦，母親心中十分憐惜，連忙把兒子叫到自己跟前，仔細詢問一路上的風塵勞頓，問長問短，反反復復，不厭其煩。一“憐”一“問”，慈愛之心，躍然紙上。最后兩句寫兒子心中慚愧自己沒有盡到孝敬母親的責任，不敢向母親訴說那一路的風塵，這里通過直抒詩人的慚愧心情表達出母子之間的深情。在慈愛的母親面前，詩人心中百感交集：一方面充滿了對母親的感激和敬愛，另一方面也感到十分內疚，由于自己出門在外未能在母親膝下承歡盡孝，深感未盡到人子的責任，從而辜負了母親的拳拳之心。因此，不敢訴說自己旅途的艱辛。除了慚愧之外，此處也含有擔心直言遠行的勞頓，會使母親更加心疼的含義，因此“不敢嘆風塵”，自然也蘊涵了“誰言寸草心，報得三春暉”的意味。

答案：

（1）例一：是母親。從“愛子”“針線”“家信”“憐清瘦”“問苦辛”可看出。

例二：是兒子。從兒子對母愛的感受角度寫母親。自己穿著母親縫的“寒衣”；身上揣著“家信”；回到家后沐浴著噓寒問暖的母愛；看到母親為自己牽掛擔憂，慚愧地低頭再也不愿向母親訴說自己在外的辛苦。

（2）首聯(lián)；尾聯(lián)直抒胸臆；首聯(lián)以母親之愛、歸家之喜作為全詩歌感情發(fā)展的開端；尾聯(lián)寫出了作者因出外謀生沒有成就，慚愧沒有盡到兒子照應母親和安慰母親的責任，不敢直率訴說在外風塵之苦，以免老人家聽了難受。

頷聯(lián)化用孟郊《游子吟》的詩句；寫出了母親對兒子真摯的愛。

整首詩多處細節(jié)描寫；作者借助衣物；語言、行動和心理活動等，具體形象地表現(xiàn)了母子之情。

譯文：

愛子之心是沒有窮盡的；最高興的事莫過于游子及時歸來?？p制寒衣的針腳密密麻麻地，家書里的字跡墨痕猶如新的一樣。

看見兒子瘦了母親心疼；呼叫著我細問旅途的艱難。母親啊，兒子已經(jīng)愧對您了，不會忍心訴說漂泊在外所受的風塵。

賞析：

母愛是人類最偉大；最無私的情感；但古詩中表現(xiàn)這一題材的作品卻不很多，最著名的當屬孟郊的《游子吟》，說盡了天下父母愛子之心。蔣士銓這首《歲暮到家》則從另一個角度細膩地刻畫了母親的愛心，與孟詩有異曲同工之妙。

詩中著意表現(xiàn)的母子之情；并沒有停留在單純；抽象的敘寫上，而是借助衣物、語言行為和心理活動等使之具體化、形象化。

“愛子心無盡；歸家喜及辰?！蹦赣H對兒子的愛心沒有止境，兒子及時歸來使母親驚喜萬分，首聯(lián)上句直寫母親的愛心，下句寫久別的兒子歲暮之際回家團聚時母親的喜悅心情，一個“喜”字，包含了母親對兒子無盡的關懷和憐愛；思念和期望，是上句的最好注腳。

三四句說御寒的冬衣縫得針腳細密；問候的家信墨痕尚新。這兩句詩極力突出母親對兒子的關懷和思念：細細縫好御寒的冬衣，時時捎去噓寒問暖的家信。那一針一線，一字一句中蘊涵了多少慈母的愛心。一個“密”字，道出了母親對兒子的憐愛；一個“新”字，道出了母親心中的思念和關懷。

五六句說一見面便心疼兒子的面容清瘦；叫著孩子問起一路上的艱辛。這里敘寫母親與兒子相見時的情景，進一步表現(xiàn)了母親對兒子的憐愛：看到兒子面容清瘦，母親心中十分憐惜，連忙把兒子叫到自己跟前，仔細詢問一路上的風塵勞頓，問長問短，反反復復，不厭其煩。一“憐”一“問”，慈愛之心，躍然紙上。

最后兩句寫兒子心中慚愧自己沒有盡到孝敬母親的責任，不敢向母親訴說那一路的風塵，這里通過直抒詩人的慚愧心情表達出母子之間的深情。在慈愛的母親面前，詩人心中百感交集：一方面充滿了對母親的感激和敬愛，另一方面也感到十分內疚，由于自己出門在外未能在母親膝下承歡盡孝，深感未盡到人子的責任，從而辜負了母親的拳拳之心。因此，不敢訴說自己旅途的艱辛。除了慚愧之外，此處也含有擔心直言遠行的勞頓，會使母親更加心疼的含義，因此“不敢嘆風塵”，自然也蘊涵了“誰言寸草心，報得三春暉”的意味。22、略

【分析】（1）A項；這首詩在格調上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而是啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠謀的肉食者的憤慨，是一曲飽蘊憤懣之情的悲歌。C項，詩人反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”（《詠懷古跡》）詩意。

（2）本詩是一首懷古詩；詩中寫崇徽公主遠嫁回鶻的哀怨；悲愁之恨，只一尊手痕碑，便給人留下了無盡的沉思和嘆息。然而，作者在詩中并非一味懷古，而是意在借古諷今，隱晦地痛斥茍且偷安、忍辱求和的宋家王朝，只不過作者是借崇徽公主和親之事，抒發(fā)內心的憤懣之情，這是本詩的宗旨所在。

答案：

（1）AC

（2）①表現(xiàn)對遠嫁女子深切的同情和對統(tǒng)治者對內統(tǒng)治嚴酷；對外茍且偷安；忍辱求和的不滿。（2分）②作者在尾聯(lián)上句直抒胸臆，長嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報之以嘆息。下一句用以景結情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復一年，這里以無情襯有情，頗有韻致。（手法答對兩種即可得4分）

賞析：

在這首詩里；詩人對崇徽公主不僅是憐其遠嫁，哀其不幸，而且從政治上指明產(chǎn)生這個悲劇的原因。這就使這首詩在格調上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠謀的肉食者的憤慨。

詩從對比開始。詩人的眼前出現(xiàn)了當年崇徽公主遠嫁時的凄涼清景?！斑薄笔切稳蔌B的細碎鳴叫聲；白居易《燕》詩：“卻入空巢里，啁啾終夜悲?！辈浑x故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳離別父母；遠嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。作者在這里傾注了自己對她的憐惜同情?！扒嗉衣窕曛环担溲逻z跡為誰留？”在感情上更進一層，同時，詩人的思緒也回到了現(xiàn)實?！扒嘹！贝赋缁展鞯穆裆碇亍Ｔ娙嗽谶@里反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”（《詠懷古跡》）詩意而用了一個“魂”字，