小學(xué)2024-2025學(xué)年度英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年度英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校英語(yǔ)教研工作將根據(jù)XX區(qū)《2024年全區(qū)教育工作要點(diǎn)》，繼續(xù)遵循義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持育人為本，扎實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，精準(zhǔn)把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，革新教育理念，全面提高我校教研水平和教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我校英語(yǔ)教育縱深發(fā)展。二、主要工作（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師課程實(shí)施力1.學(xué)習(xí)新課標(biāo)。通過(guò)精讀課標(biāo)、觀看講座、閱讀書(shū)籍報(bào)刊等形式，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)。人手一本新課標(biāo)，爭(zhēng)取做到備課時(shí)課標(biāo)不離手，常翻常更新，雙周大教研活動(dòng)安排新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)，老師們結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)心得分享，杜絕網(wǎng)絡(luò)抄襲。2.學(xué)習(xí)新理念。借助《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》等書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、優(yōu)秀案例，組織老師們進(jìn)行大單元教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)。（二）加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，賦能教師成長(zhǎng)。1.充分發(fā)揮六位備課組長(zhǎng)的組織引領(lǐng)作用，通過(guò)定期的碰頭會(huì)和微信群及時(shí)進(jìn)行雙向交流，適時(shí)調(diào)整工作方向。2.充分發(fā)揮名師、青年骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，借助五課展示，組織這些教師進(jìn)行不同主題的課堂展示，形成“優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步”的教研格局。3.促進(jìn)新入職教師快速順利發(fā)展。鼓勵(lì)新教師積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，幫助他們盡快掌握教學(xué)常規(guī)，提高駕馭教材及課堂教學(xué)的能力；跟蹤日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。第一周走入每位新教師的課堂，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。第二周帶著新教師走入優(yōu)秀骨干教師的課堂，觀摩、學(xué)習(xí)、反思、應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，持續(xù)性跟蹤新教師成長(zhǎng)，不定期的推門(mén)聽(tīng)課。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，督促徒弟走入師父的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師父對(duì)徒弟的引導(dǎo)。4.借助跨學(xué)科案例的成功評(píng)選和深入研究，引進(jìn)專家進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，盡快為教師搭建平臺(tái)，孵化特色教學(xué)法和精品課程，最終實(shí)現(xiàn)“名師名課名教法”。（三）完善教研體系，落實(shí)教研活動(dòng)1.落實(shí)單周集備。每個(gè)級(jí)部根據(jù)各自進(jìn)度每周進(jìn)行集備，集備要求：（1）深度剖析教材、提煉主題、進(jìn)行主題引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、（2）考試題目貫穿每節(jié)課，重難點(diǎn)落實(shí)到位、作業(yè)布置有意義有層次、閱讀與寫(xiě)作貫穿其中。（3）整冊(cè)書(shū)的作文清單列出來(lái)（開(kāi)學(xué)第二周周一上交）。（4）每周驗(yàn)收各個(gè)備課組的集備記錄。（5）在后續(xù)集備展示和課堂展示中關(guān)注落實(shí)情況，在教研活動(dòng)中進(jìn)行反饋。2.扎實(shí)推進(jìn)雙周大教研。大教研活動(dòng)內(nèi)容主要分為五部分：集備展示、結(jié)合課標(biāo)的評(píng)課、新課標(biāo)學(xué)習(xí)的分享、新教材培訓(xùn)、專項(xiàng)內(nèi)容分享（跨學(xué)科、大單元、戲劇教學(xué)、傳統(tǒng)文化融合等）。校雙周大教研與五課相融合，以級(jí)部為單位進(jìn)行五課展示和教研集備展示。（四）推進(jìn)課題研究，提高教師教科研能力1.結(jié)合新課標(biāo)的要求，帶領(lǐng)老師們開(kāi)展課題研究。2.做好兩項(xiàng)課題“大觀念統(tǒng)領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐研究”、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究”的下一步研究工作。借助市區(qū)級(jí)各種比賽活動(dòng)，抓住合適機(jī)會(huì)，推出較為成熟的課例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（五）緊扣新課標(biāo)理念，把握教研重點(diǎn)方向1.深入落實(shí)主題引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)通過(guò)各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)強(qiáng)化教師的主題意識(shí)和大單元意識(shí)，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際情況，將主題引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)切實(shí)落實(shí)到課堂上。2.通過(guò)主題教研活動(dòng)樹(shù)立“教-學(xué)-評(píng)”一體化教學(xué)典范，明確教什么、為什么教、怎么教、怎么評(píng)等方面的內(nèi)涵和要求，建立相互間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)以學(xué)定教、以教定評(píng)，使評(píng)價(jià)鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。3.推動(dòng)閱讀教學(xué)開(kāi)展。不同年級(jí)根據(jù)學(xué)情確立教學(xué)內(nèi)容和方式借助課堂時(shí)間、課后作業(yè)等創(chuàng)新性形式推動(dòng)閱讀教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)閱讀提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。優(yōu)秀教師進(jìn)行課例展示，組織老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，規(guī)范作業(yè)批閱講評(píng)。通過(guò)教研活動(dòng)、日常抽查、學(xué)生隨機(jī)調(diào)查等方式落實(shí)作業(yè)布置和反饋，建立“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”分層模式，探索適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性和過(guò)程性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。教師要按時(shí)回收、批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)，實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”，做好作業(yè)的二次批閱。5.探究跨學(xué)科教學(xué)和戲劇教育。通過(guò)教研活動(dòng)組織教師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)課例展示帶領(lǐng)老師走進(jìn)真實(shí)課堂。6.深挖教材，加強(qiáng)新教材培訓(xùn)，規(guī)范課堂落實(shí)。外研教材（一起點(diǎn)）預(yù)備級(jí)、一級(jí)學(xué)段三年級(jí)相繼更換新教材，基于課標(biāo)理念的基本要求和省、市新教材培訓(xùn)的教學(xué)要求，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)、區(qū)片式共同體集備等形式，探究新模式、總結(jié)新方法、開(kāi)辟新路徑，推進(jìn)課標(biāo)理念下新教材的落地實(shí)施。（六）把握重要節(jié)點(diǎn)，推陳出新賽出成績(jī)結(jié)合教研組教師成長(zhǎng)規(guī)劃和發(fā)展需求，本學(xué)期組織老師積極認(rèn)真地準(zhǔn)備區(qū)公開(kāi)課選拔、市區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽、導(dǎo)學(xué)案比賽、命題大賽等各級(jí)各類(lèi)教學(xué)相關(guān)比賽。充分發(fā)揚(yáng)英語(yǔ)組