《鄧小平爺爺植樹》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《鄧小平爺爺植樹》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《鄧小平爺爺植樹》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫要求的生字。例如，在“鄧”字教學(xué)中，通過介紹鄧小平爺爺，引出這個(gè)姓氏字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹過程中的認(rèn)真態(tài)度。如文中描寫鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作“手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”，引導(dǎo)學(xué)生從這些語句中感受認(rèn)真。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)鄧小平爺爺植樹的意義以及他的心愿。這需要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及鄧小平爺爺對(duì)環(huán)境保護(hù)等方面的理念來理解。可以通過講述鄧小平爺爺對(duì)國家建設(shè)各個(gè)方面的重視，包括對(duì)生態(tài)環(huán)境改善的期望，讓學(xué)生理解植樹背后更深層次的意義。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，通過展示春天植樹的圖片或者視頻，讓學(xué)生感受到植樹的美好氛圍，然后引入課文中鄧小平爺爺植樹的故事，讓學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景之中。-在講解鄧小平爺爺植樹的過程時(shí)，可以讓學(xué)生模擬植樹的動(dòng)作，如手握“鐵鍬”（可以用道具代替）挖樹坑等動(dòng)作，更好地體會(huì)鄧小平爺爺?shù)恼J(rèn)真態(tài)度。2.問題引導(dǎo)法-在閱讀課文時(shí)，提出一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，“鄧小平爺爺為什么要植樹？”“他在植樹過程中是怎么做的？”“從他的行為中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？”等。-針對(duì)重點(diǎn)段落，如描寫鄧小平爺爺植樹動(dòng)作的段落，提問“從哪些詞語可以看出鄧小平爺爺植樹很認(rèn)真？”促使學(xué)生仔細(xì)閱讀文本尋找答案。3.小組合作法-在生字學(xué)習(xí)中，將學(xué)生分組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分生字的學(xué)習(xí)和講解。例如，一組負(fù)責(zé)“鄧、壇”等生字，小組內(nèi)成員共同討論生字的讀音、字形、字義，然后向全班匯報(bào)。-在討論鄧小平爺爺植樹的意義時(shí)，小組同學(xué)交流自己的看法，然后整合意見，在全班分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含鄧小平爺爺?shù)膱D片、植樹相關(guān)的圖片和視頻等資料。2.生字卡片。3.關(guān)于鄧小平爺爺?shù)暮?jiǎn)單資料介紹。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放春天美麗景色的視頻，視頻中有綠樹成蔭、鮮花盛開的畫面，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，春天這么美麗，你們知道有什么辦法可以讓春天永遠(yuǎn)這么美麗嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出植樹造林等答案。-引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹的課文，不過這可不是一般人植樹，而是鄧小平爺爺植樹?！卑鍟n題。-簡(jiǎn)單介紹鄧小平爺爺，讓學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺有初步的認(rèn)識(shí)，如鄧小平爺爺是中國改革開放的總設(shè)計(jì)師，他為中國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)等。1.1生字學(xué)習(xí)-出示生字卡片，讓學(xué)生自由認(rèn)讀生字，初步了解生字的讀音。-教師范讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些易錯(cuò)的讀音，如“齡”字的后鼻音。-小組合作學(xué)習(xí)生字。-每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分生字的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員一起討論生字的字形、字義。例如，對(duì)于“植”字，小組同學(xué)可以討論這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，和樹木有關(guān)，右邊是“直”，可以理解為把樹木直直地種下去。-小組代表向全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)成果，包括讀音、字形、字義和記憶方法等。如對(duì)于“滿”字，小組代表可以說：“這個(gè)字讀mǎn，是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是草字頭下一個(gè)‘兩’字。我們可以這樣記憶，水缸里的水裝滿了，就像草長(zhǎng)在兩邊一樣?！?開火車讀生字，檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況。-游戲鞏固生字。例如“摘蘋果”游戲，在多媒體課件上展示一棵蘋果樹，每個(gè)蘋果上有一個(gè)生字，指名學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊蘋果，讀出生字，如果讀對(duì)了，蘋果就被摘下，給予獎(jiǎng)勵(lì)。1.2初讀課文-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。-教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。例如，在描寫鄧小平爺爺植樹認(rèn)真的語句中，要讀得稍慢一些，體現(xiàn)出認(rèn)真的態(tài)度。-指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，讀完后給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。-全班齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.精讀課文2.1理解鄧小平爺爺植樹的過程-學(xué)生再次默讀課文，找出描寫鄧小平爺爺植樹過程的段落，用橫線畫出來。-指名學(xué)生讀出找到的段落，然后引導(dǎo)學(xué)生逐句分析。-例如，“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。”-提問學(xué)生：“從‘手握鐵鍬’‘興致勃勃’這些詞語中可以看出什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧小平爺爺對(duì)植樹的熱情。-再問：“‘額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息’又表現(xiàn)了鄧小平爺爺怎樣的態(tài)度？”讓學(xué)生理解鄧小平爺爺植樹時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。-讓學(xué)生模仿鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作，感受他的認(rèn)真，加深對(duì)課文的理解。2.2體會(huì)鄧小平爺爺植樹的意義和心愿-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“鄧小平爺爺為什么要植樹呢？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容進(jìn)行討論。-教師補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，如強(qiáng)調(diào)植樹造林對(duì)改善環(huán)境、美化家園的重要性，以及鄧小平爺爺對(duì)國家建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的高瞻遠(yuǎn)矚，他希望通過植樹來帶動(dòng)大家重視環(huán)境保護(hù)等。-提問學(xué)生：“你覺得鄧小平爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？”鼓?lì)學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生理解鄧小平爺爺希望祖國大地綠樹成蔭，生態(tài)環(huán)境越來越好的心愿。-讓學(xué)生有感情地朗讀課文中表達(dá)鄧小平爺爺心愿的語句，如“今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。3.拓展延伸-讓學(xué)生分享自己知道的關(guān)于植樹的好處，如凈化空氣、保持水土等。-講述一些名人植樹的故事，如孫中山先生大力提倡植樹造林等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。-引導(dǎo)學(xué)生思考自己能為植樹造林和保護(hù)環(huán)境做些什么，如在植樹節(jié)參加植樹活動(dòng)，平時(shí)愛護(hù)花草樹木等。4.課堂練習(xí)4.1看拼音寫詞語-給出拼音：dèngxiǎopíng、shùkēng、zhíshù（鄧小平、樹坑、植樹）-答案：鄧小平、樹坑、植樹。4.2給下列生字組詞-鄧（）、植（）、滿（）、休（）-答案：鄧（鄧氏）、植（植樹）、滿（滿意）、休（休息）。4.3按課文內(nèi)容填空-鄧小平爺爺（）地挖著樹坑，額頭已經(jīng)（），仍（）。-答案：興致勃勃、滿是汗珠、不肯休息。5.課堂小結(jié)-回顧課文內(nèi)容，總結(jié)鄧小平爺爺植樹的過程、意義和他的心愿。-強(qiáng)調(diào)植樹造林和保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平爺爺認(rèn)真做事的態(tài)度，積極參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來。6.布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落。-以“我和小樹一起成長(zhǎng)”為主題，畫一幅畫或者寫一段話。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，情境教學(xué)法和