第3單元 珍愛我們的生命 【單元測試·提升卷】 （解析版）

第三單元珍愛我們的生命

（考試時間：90分鐘試卷滿分：100分）

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考

證號填寫在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。

3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4．測試范圍：第三單元。

5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、選擇題（本題共10小題，每小題4分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求

的）

1．“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！薄皶r光如箭，生命如梭，轉瞬即逝，生命脆弱如同清晨的露珠。”

這些名句揭示了生命的短暫易逝。為此，我們應該（）

①珍惜生命的時光②抗拒生命的規(guī)律③豐富生命的體驗④實現(xiàn)生命的價值

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【答案】C

【解析】本題考查珍愛生命、生命的價值。

①③④：結合所學知識可知，生命的短暫易逝，為此，我們應該珍惜生命的時光；因為生命短暫，每一

分每一秒都無比珍貴；豐富生命的體驗也是必要的；我們可以通過嘗試新的事物、學習新的知識和技能、

參與各種有益的活動，來拓展生命的寬度和深度，讓有限的生命充滿更多的色彩和意義，要實現(xiàn)生命的價

值，在短暫的生命中，努力為社會、為他人做出貢獻，讓自己的生命變得有意義；故①③④符合題意；

②：生命的誕生、發(fā)展和消亡是自然的規(guī)律，我們無法抗拒。我們應該順應生命的規(guī)律，在有限的時間里，

積極地去創(chuàng)造和實現(xiàn)生命的價值；故②錯誤；

故本題選C。

2．香港視障歌唱演員蕭凱恩，3個月大時，因眼癌摘除眼球。她通過摸盲文點字樂譜和聽錄音反復背誦，

一點一點學會了彈鋼琴。她在黑暗中追逐音樂夢想，20歲時已贏得超70個音樂比賽獎項。她的成功是因為

（）

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A．堅持生命至上，關愛他人生命B．磨礪堅強意志，勇敢追逐夢想

C．培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能D．努力學習知識，培養(yǎng)奉獻精神

【答案】B

【解析】本題考查戰(zhàn)勝挫折、實現(xiàn)夢想。

B：材料中通過香港視障歌唱演員蕭凱恩勇于戰(zhàn)勝挫折的經歷，告訴我們要勇于面對挫折的挑戰(zhàn)，磨礪堅強

意志，勇敢追逐夢想，故B說法正確；

A：材料沒有體現(xiàn)出關愛他人生命，故A不符合題意；

C：材料沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新意識，故C不符合題意；

D：材料與奉獻精神無關，故D不符合題意；

故本題選B。

3．部分新型毒品不再使用麻古、搖頭丸、止咳水等“過時”包裝，而是偽裝成像可樂罐的電子煙、五顏六色

的跳跳糖、香甜可口的奶茶……毒品禍害無窮，吸毒的危害具體包括（）

A．摧殘人的身體，扭曲人格，傳播疾病

B．導致傾家蕩產，家破人亡，貽害后代

C．誘發(fā)違法犯罪，敗壞社會風氣，影響國計民生

D．以上選項都是

【答案】D

【解析】本題考查毒品的危害。

D：結合所學知識可知，吸毒會摧殘人的身體，對人體的各個器官和系統(tǒng)都有極大的損害，導致身體機能下

降，免疫力降低，容易感染各類疾病；吸毒會導致傾家蕩產，家破人亡，貽害后代；吸毒會誘發(fā)違法犯罪，

敗壞社會風氣，影響國計民生，故D符合題意；

ABC：都是毒品的危害，但不夠全面，故ABC不符合題意；

故本題選D。

4．下列行為不能體現(xiàn)人生價值的有（）

A．公交車上給老人讓座B．替同學做作業(yè)

C．自愿給急救病人獻血D．護送盲人過馬路

【答案】B

【解析】本題考查人生的價值與意義。

ACD：創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求，一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現(xiàn)

實生活的給予的同時，更會積極地為他人，社會做出自己的貢獻，一個人的能力有大小，但是只要能為他

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人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值；公交車上給老人讓座、自愿給急救病人獻血、

護送盲人過馬路的行為屬于對他人和社會做貢獻的行為，體現(xiàn)了自己的人生價值，故ACD說法正確；

B：替同學做作業(yè)是不負責任的表現(xiàn)，故B說法錯誤；

本題為逆向選擇題，故本題選B。

5．李大釗在《犧牲》一文中，寫道：“人生的目的，在發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命

的時候。因為平凡的發(fā)展，有時不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山

川。絕壯的音樂，多是悲涼的韻調。高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。”這段話的主旨是（）

A．活出自己的精彩，這樣的一生是值得的

B．生命是獨特的，生命的意義是具體的

C．驚天動地比默默無聞的生命更有意義

D．為了國家利益，有時不僅需要放棄個人利益，甚至要獻出自己的生命

【答案】D

【解析】本題考查生命的意義和價值、在平凡中創(chuàng)造偉大。

D：依據教材知識，分析題文，李大釗先生的話，體現(xiàn)了為了國家利益，有時不僅需要放棄個人利益，甚至

要獻出自己的生命，故D說法正確；

A：活出生命的精彩，這樣的一生是值得的，故A說法錯誤；

B：題文未體現(xiàn)生命是獨特的，生命的意義是具體的，故B不符合題意；

C：驚天動地與默默無聞都有意義，故C說法錯誤；

故本題選D。

6．國家通過設立和開展抗戰(zhàn)勝利紀念日、烈士紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等活動，凝聚民族力

量。舉行這些活動（）

①是因為守護生命需要關注并守護我們的身體健康

②有利于激發(fā)我們的愛國情懷，勿忘國恥、銘記歷史

③有利于我們養(yǎng)護精神，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

④有利于我們充盈個人精神世界，發(fā)揚民族精神

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【答案】D

【解析】本題考查守護生命。

②③④：舉辦抗戰(zhàn)勝利紀念日、烈士紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等紀念活動是因為守護生命

需要關注并養(yǎng)護我們的精神，這些活動有利于營造崇尚、學習英雄的良好社會氛圍，激發(fā)我們的愛國情懷，

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勿忘國恥、銘記歷史；有利于我們養(yǎng)護精神，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；有利于我們充盈個人精神世界，發(fā)揚民

族精神，②③④說法正確；

①：舉行這些活動是因為守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神，①說法錯誤；

故本題選D。

7．臨沂市各中小學校把青少年身心健康作為學校工作的一項重要內容，開展了豐富多彩的大課間活動，有

跳繩、體操、舞蹈、球類運動等。這樣做有利于引導學生（）

A．敬畏生命，學會關愛他人生命B．守護生命，養(yǎng)成健康生活方式

C．探問生命，改變生命發(fā)展規(guī)律D．珍愛生命，掌握自救自護方法

【答案】B

【解析】本題考查守護生命。

B：分析題文，臨沂市各中小學校開展豐富多彩的大課間活動，有跳繩、體操、舞蹈、球類運動等；這些大

課間活動能夠讓學生積極參與體育鍛煉，增強體質，保持身心健康；通過多樣化的運動，學生能夠養(yǎng)成定

期鍛煉、合理飲食、規(guī)律作息等健康的生活習慣；因此，這樣做有利于引導學生守護生命，養(yǎng)成健康生活

方式；故B符合題意；

A：題干中的大課間活動主要是針對學生自身的身心健康，側重于讓學生關注自身的生命狀態(tài)，而非重點體

現(xiàn)關愛他人生命；故A不符合題意；

C：生命發(fā)展規(guī)律是客觀的，不能被改變；故C錯誤；

D：大課間活動更多的是通過運動促進健康，并沒有涉及自救自護的具體方法；故D不符合題意；

故本題選B。

8．近期以來全國多地接連發(fā)生重特大火災事故，造成超100人死亡，令人痛心。若遇火災，以下情形做法

恰當的是（）

①若家中起火，火勢還沒有封住通往入戶門的通道，我們應該立即低頭彎腰，以躲避從天花板不斷下沉的

濃煙，從入戶門快速逃生

②若遇同一樓層起火，逃離前先摸入戶門把手，若門把手發(fā)燙，應塞緊門縫固守待援

③同一樓層起火，不用著急，一定要帶好自己的貴重物品

④若樓下起火且走廊和樓梯間沒有煙，可以向高層建筑的避難層處轉移

A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④

【答案】A

【解析】本題考查自救自護的方式。

①②④：依據生活經驗，若家中起火，火勢還沒有封住通往入戶門的通道，我們應該立即低頭貓腰，以

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躲避從天花板不斷下沉的煙氣，從入戶門快速逃生；若遇同一樓層起火，逃離前先摸入戶門把手，若門把

手發(fā)燙，說明門外已經充滿了高溫火焰和煙氣，這時不要開門逃生，應塞緊門縫固守待援；若樓下起火且

走廊和樓梯間沒有煙，可以向高層建筑的避難層處轉移，故①②④符合題意；

③：發(fā)生火災后，生命安全第一，切不可因不舍貴重物品而錯失逃生良機，故③說法錯誤；

故本題選A。

9．下列是同學們關于“生命”的相關討論。其中，你贊成的是（）

①生命是頑強的，我們完全能依靠自己戰(zhàn)勝挫折

②在他人的幫助下，我們才能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義

③我們對待挫折的認識態(tài)度不同，會產生不同的行為反應

④生命是一個逐漸豐富的過程，我們可通過參加經典誦讀等活動來養(yǎng)護生命

A．①②B．①③C．②④D．③④

【答案】D

【解析】本題考查對生命的認識。

①：生命是頑強的，戰(zhàn)勝挫折有時候需要我們求助于他人，故①說法錯誤；

②：生命的意義在于自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，故②說法錯誤；

③④：依據教材知識，我們對待挫折的認識態(tài)度不同，會產生不同的行為反應，生命是一個逐漸豐富的過

程，我們可通過參加經典誦讀等活動來養(yǎng)護生命，故③④說法正確；

故本題選D。

10．生命是一個逐漸豐富的過程，充盈生命，下面的做法正確的是（）

①小靜經常參加社區(qū)的公益愛心活動

②小明的課余時間都是在玩網絡游戲

③小芳假期時經常外出旅行了解各地風土人情

④小華寒假里為養(yǎng)護精神每天睡到十點才起床

A．①②B．①③C．②④D．③④

【答案】B

【解析】本題考查讓生命充盈的路徑。

①③：每個人的生命都是一個逐漸豐富和充盈的過程，在這一過程中，我們要熱愛學習，樂于實踐。參加

公益活動、外出旅行，有利于充盈生命，故①③符合題意；

②：沉迷網絡游戲，是對自己生命的不負責，故②說法錯誤；

④：每天睡到十點才起床，是不健康的生活方式，故④說法錯誤；

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故本題選B。

第Ⅱ卷

二、分析說明題

11．【敬畏生命】

去年夏天，某網紅景點突發(fā)山洪，未撤離的游客被卷入洪水，共造成7人死亡、8人輕傷。早在2021

年，當地政府就多次發(fā)文，警告不要前往該地戲水、露營等。除天災外，僥幸心理是悲劇發(fā)生的一個重要

原因。

(1)材料告訴我們什么道理?

(2)我們應怎樣做到敬畏生命?

【答案】(1)生命有時盡，要珍視生命；生命是脆弱的，要有敬畏之心。

(2)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同

生活；不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷

和善待身邊的每一個人；我們對生命的敬畏，是內心的自愿選擇，表達著我們如何看待自己的生命。

【解析】考點考查：敬畏生命、生命有時盡。

能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。

（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為公民，需要運用敬畏生命、生命有時盡的有關知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：未撤離的游客被卷入洪水，共造成7人死亡、8人輕傷→可鏈接生命有時盡，要珍視生命。

關鍵詞②：僥幸心理是悲劇發(fā)生的一個重要原因→可鏈接生命是脆弱的，要有敬畏之心。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）本題考查敬畏生命，可結合教材知識作答。

12．關于“生命可以永恒的？”這個話題，教材中給出了兩個觀點：

第一種觀點：生命有時盡

第二種觀點：生命有接續(xù)

這兩種觀點是否矛盾，簡要談談你的理解。

【答案】不矛盾。

①生命不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命和精神信念上的生命。

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②“生命有時盡”，是就身體的生命、個體生命而言的，它是不可逆的、是短暫的，每個人都無法抗拒生命

發(fā)展的自然規(guī)律。

③“生命有接續(xù)”，是就社會關系中的生命和精神信念上的生命而言的，我們每個人不僅在身體上接續(xù)祖先

的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。

【解析】考點考查：生命有時盡、生命有接續(xù)。

能力考查：調動和運用知識，分析和闡述問題。

核心素養(yǎng)：健全人格。

第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為公民，需要運用生命有時盡、生命有接續(xù)的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：生命有時盡→可聯(lián)系就身體的生命、個體生命而言，生命是不可逆的、是短暫的，每個人都無

法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律作答。

關鍵詞②：生命有接續(xù)→可聯(lián)系就社會關系中的生命和精神信念上的生命而言，我們每個人不僅在身體上

接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果作答。

第三步：整合信息，組織答案。

13．閱讀材料，回答下列問題。

材料一2024年五一假期，山東小伙王龍帶著家人在淄博旅游期間，發(fā)現(xiàn)一個男孩和母親玩耍時意外

落水。危急時刻，他沒有絲毫猶豫，縱身一躍，立即下水救人。王龍先是救起了落水孩子的母親，隨后又

前往深水區(qū)營救孩子。在生命的最后一刻，王龍用雙手將孩子托舉起來、孩子被成功營救上岸，他自己卻

不幸溺水身亡。

(1)從生命的角度，說一說王龍選擇“縱身一躍”的理由。

材料二某校開展了防震自救應急疏散演練活動。演練前，學校組織教師培訓并通過班會的形式對在

校全體學生進行抗震知識科普。隨后，在校全體學生及教職工進行了安全疏散演練。

(2)材料二中該校的做法對學生有何積極影響？

【答案】(1)①生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的、短暫的.②生命至上，生命是寶貴的，生命的價

值高于一切。③他對生命懷有敬畏之心，使其能自覺地珍愛他人的生命.

(2)①有利于提高學生抗震知識水平，幫助學生掌握一些基本的自救自護方法：②有利于增強學生的安全意

識、自我保護意識，提高安全防范能力：③有利于學生珍愛生命，遠離危險。

【解析】考點考查：生命的特征、敬畏生命、守護生命

能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題

第7頁共9頁.

核心素養(yǎng)：健全人格、責任意識

（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為中學生。需要運用生命的特征、敬畏生命的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：王龍發(fā)現(xiàn)一個男孩和母親玩耍時意外落水，縱身一躍下水救人→可鏈接生命的特征、敬畏生命。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設問主體為學校。需要運用守護生命的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞：某校開展了防震自救應急疏散演練活動→可鏈接守護生命。

第三步：整合信息，組織答案。

14．為了提高學生的安全意識，構建和諧校園，為學生的健康成長撐起一片藍天。某校決定在暑假來

臨之際，開展一次安全教育宣傳周活動。利用課間操和課外活動時間，開展了消防演練、地震演練、課間

如何安全快速上下樓、如何遵守交通規(guī)則等活動。請你參與并完成以下環(huán)節(jié)。

(1)請你為這次安全教