小學(xué)英語歌曲學(xué)唱故事

小學(xué)英語歌曲學(xué)唱故事TOC\o"1-2"\h\u9206第一章走進(jìn)小學(xué)英語歌曲學(xué)唱的多彩世界 127598第二章《LetItGo》：小學(xué)英語歌曲學(xué)唱作品的典型代表 110537第三章歌曲內(nèi)容與英語學(xué)習(xí)的巧妙融合 218977第四章學(xué)唱中的趣味與挑戰(zhàn)：我的個人感受 221774第五章從心理學(xué)角度看英語歌曲學(xué)唱的優(yōu)勢：引用教育專家觀點 216379第六章英語歌曲學(xué)唱中的文化滲透 37299第七章學(xué)唱小學(xué)英語歌曲的經(jīng)驗與反思 311692第八章小學(xué)英語歌曲學(xué)唱的未來展望 4第一章走進(jìn)小學(xué)英語歌曲學(xué)唱的多彩世界在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，英語歌曲學(xué)唱就像是打開了一扇通往奇妙世界的大門。對于小學(xué)生來說，單純的英語單詞和語法學(xué)習(xí)可能會有些枯燥，但英語歌曲卻能讓學(xué)習(xí)變得充滿樂趣。比如說《DoReMi》這首經(jīng)典歌曲，它來自著名的音樂劇《音樂之聲》。歌曲里的歌詞“Doe,adeer,afemaledeer”簡單而又重復(fù)，讓孩子們很容易就能跟著唱起來。每一個單詞都對應(yīng)著一個簡單的音樂音符，這種方式不僅讓孩子們學(xué)習(xí)到了“doe”（母鹿）這個單詞，還能通過歌曲的旋律加深記憶。而且歌曲的節(jié)奏輕快，很符合孩子們活潑好動的天性。在小學(xué)的英語課堂上，老師播放這首歌時，孩子們的眼睛都會亮起來，整個課堂氛圍變得十分活躍。無論是課間休息還是課堂學(xué)習(xí)，這些英語歌曲都像是一個個歡快的小精靈，融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，讓他們在不知不覺中接觸英語、感受英語的魅力。第二章《LetItGo》：小學(xué)英語歌曲學(xué)唱作品的典型代表《LetItGo》可以說是小學(xué)英語歌曲學(xué)唱作品中的典型代表了。這首歌曲來自迪士尼動畫電影《冰雪奇緣》，在全球范圍內(nèi)都非常受歡迎。從歌曲的歌詞來看，有很多簡單又實用的英語表達(dá)。例如，“Letitgo,letitgo，Can'tholditbackanymore”，這些句子簡短且富有節(jié)奏感。在小學(xué)英語教學(xué)中，很多老師會利用這首歌來進(jìn)行教學(xué)。孩子們對動畫電影里的艾莎公主形象非常熟悉，這就增加了他們對歌曲的喜愛程度。我曾經(jīng)見過一個小學(xué)的英語公開課，老師播放《LetItGo》的MV時，孩子們都興奮地跟著哼唱。他們可能一開始并不完全理解歌詞的含義，但反復(fù)地學(xué)唱，就逐漸明白了“l(fā)etitgo”（隨它吧）這個表達(dá)的意思。而且歌曲中優(yōu)美的旋律和艾莎公主強(qiáng)大的形象相結(jié)合，讓孩子們在學(xué)唱的過程中充滿了力量感。同時歌曲里的一些連讀、弱讀等語音現(xiàn)象，也能讓孩子們在學(xué)唱過程中自然地接觸到，有助于提高他們的英語口語能力。第三章歌曲內(nèi)容與英語學(xué)習(xí)的巧妙融合歌曲內(nèi)容和英語學(xué)習(xí)的融合是非常巧妙的。以《Twinkle,Twinkle,LittleStar》為例，這首歌的歌詞“Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare”。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們首先學(xué)會的是這些單詞的發(fā)音，像“twinkle”（閃爍）這個單詞，通過歌曲不斷地重復(fù)，就深深印在孩子們的腦海里。而且歌曲中的句子結(jié)構(gòu)也有助于孩子們理解英語語法。比如這是一個簡單的感嘆句“HowIwonderwhatyouare”，這種句子結(jié)構(gòu)在日常的英語學(xué)習(xí)中也是比較重要的。在實際教學(xué)中，有的老師會讓孩子們根據(jù)歌曲的旋律，自己改編歌詞。有個班級的孩子把歌詞改成“Twinkle,twinkle,littlecat,HowIwonderwhereyou'reat”。通過這樣的方式，孩子們不僅鞏固了原有的單詞和句子結(jié)構(gòu)，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)到了更多的單詞，像“cat”（貓）等。這種將歌曲內(nèi)容與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓英語學(xué)習(xí)不再是機(jī)械地背誦單詞和語法規(guī)則，而是變得更加生動有趣。第四章學(xué)唱中的趣味與挑戰(zhàn)：我的個人感受我在參與小學(xué)英語歌曲學(xué)唱的過程中，感受到了很多趣味與挑戰(zhàn)。就拿學(xué)唱《YouAreMySunshine》來說吧，歌曲一開始的旋律就非常溫暖，歌詞“Youaremysunshine,myonlysunshine”也很簡單又溫馨。學(xué)唱的時候，那種歡快的節(jié)奏讓人感覺特別輕松愉快，仿佛自己真的是在陽光照耀下歌唱。但是其中也存在挑戰(zhàn)。比如歌曲中的一些發(fā)音比較難把握準(zhǔn)確，像“sunshine”這個單詞中的“sh”音，對于一些小學(xué)生來說可能需要反復(fù)練習(xí)才能發(fā)好。而且在學(xué)唱過程中，要跟上歌曲的節(jié)奏并且準(zhǔn)確唱出歌詞，也是需要一定的協(xié)調(diào)性的。有一次我教一群小學(xué)生唱這首歌，有些孩子能夠很快掌握旋律和歌詞，但有部分孩子就會在節(jié)奏上出錯或者發(fā)音不準(zhǔn)確。我們就通過多次重復(fù)練習(xí)，把歌曲拆分成幾個小部分，一部分一部分地學(xué)唱，最后大家都能比較好地演唱這首歌了。這讓我深刻體會到，在小學(xué)英語歌曲學(xué)唱中，趣味和挑戰(zhàn)是并存的。第五章從心理學(xué)角度看英語歌曲學(xué)唱的優(yōu)勢：引用教育專家觀點從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)英語歌曲學(xué)唱有著諸多的優(yōu)勢。教育專家指出，兒童在學(xué)習(xí)過程中，對于節(jié)奏感強(qiáng)、富有韻律的內(nèi)容更容易接受。就像著名教育心理學(xué)家皮亞杰所說，兒童的認(rèn)知發(fā)展是有一定規(guī)律的，他們在早期階段更傾向于通過感官來獲取信息。英語歌曲正好符合這一特點，歌曲中的旋律、節(jié)奏就是一種感官刺激。以《OldMacDonaldHadaFarm》為例，歌曲中“EIEIO”這樣的反復(fù)吟唱，以及模仿各種動物聲音的部分，像“Withamoomoohere,andamoomoothere”（這里哞哞叫，那里哞哞叫），這些內(nèi)容讓孩子們在學(xué)唱時感到非常有趣。這種趣味功能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們更加主動地去學(xué)習(xí)英語。而且，當(dāng)孩子們學(xué)會一首英語歌曲后，他們會獲得一種成就感。這種成就感會進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心，從而更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一個良性循環(huán)。第六章英語歌曲學(xué)唱中的文化滲透在小學(xué)英語歌曲學(xué)唱的過程中，文化滲透也是非常重要的一個方面。比如《JingleBells》這首歌，它是西方圣誕節(jié)的經(jīng)典歌曲。歌詞“Jinglebells,jinglebells,jinglealltheway”傳達(dá)出了圣誕節(jié)歡快、喜慶的氛圍。當(dāng)孩子們學(xué)唱這首歌時，他們不僅學(xué)習(xí)到了英語知識，還了解到了西方的圣誕節(jié)文化。在一些國際學(xué)校，老師會在圣誕節(jié)前夕教孩子們唱這首歌，同時還會給孩子們介紹圣誕節(jié)的習(xí)俗，如掛圣誕樹、互贈禮物等。還有《TheWheelsontheBus》這首歌，它反映了西方的交通文化。孩子們通過學(xué)唱“Thewheelsonthebusgoroundandround”（公共汽車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)），可以想象到西方公共汽車的樣子和乘坐公共汽車的場景。這種文化滲透能夠拓寬孩子們的視野，讓他們了解到世界上不同的文化習(xí)俗，從而培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。第七章學(xué)唱小學(xué)英語歌曲的經(jīng)驗與反思在學(xué)唱小學(xué)英語歌曲的過程中，我積累了不少經(jīng)驗。其中一個重要的經(jīng)驗就是要選擇適合孩子們年齡和英語水平的歌曲。例如對于低年級的小學(xué)生來說，像《Head,Shoulders,KneesandToes》這樣簡單、歌詞重復(fù)率高的歌曲就比較合適。因為這首歌的歌詞主要是身體部位的單詞“Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes”，孩子們很容易理解和記憶。而且在教學(xué)過程中，要采用多樣化的教學(xué)方法。不能只是單純地讓孩子們聽和唱，可以結(jié)合動作。比如唱到“Head”時，孩子們可以摸摸自己的頭；唱到“Shoulders”時，拍拍肩膀。這樣能夠加深孩子們對單詞的理解和記憶。但是我也有一些反思。有時候在歌曲學(xué)唱中過于注重單詞和發(fā)音的教學(xué)，可能會破壞歌曲的整體美感和趣味性。有一次我在教《Bingo》這首歌時，一直在糾正孩子們的發(fā)音，結(jié)果孩子們的熱情明顯下降了。所以在以后的教學(xué)中，要更加注重平衡，既要保證孩子們能學(xué)到英語知識，又要讓他們充分享受歌曲的樂趣。第八章小學(xué)英語歌曲學(xué)唱的未來展望教育的不斷發(fā)展，小學(xué)英語歌曲學(xué)唱有著廣闊的未來展望。，科技的進(jìn)步，會有更多的多媒體資源融入到英語歌曲學(xué)唱當(dāng)中。比如現(xiàn)在已經(jīng)有很多英語學(xué)習(xí)APP，它們可以提供更加生動的歌曲動畫、互動式的學(xué)唱功能等。像一款名為“英語趣兒歌”的APP，里面有大量的小學(xué)英語歌曲，每首歌都配有精美的動畫，還