2024年《爸爸的花兒落了》教案

2024年《爸爸的花兒落了》教案

《爸爸的花兒落了》教案1

教學目標：

1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣測理解故事中蘊含的真情。

感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。

3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛,領悟生長的真正含義。

教學重點：品味語言，體驗父愛，感悟生長。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，

時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比

喻，真的很美妙，"生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的

花兒卻落了。_______（板書課題）

二、同學結合注解了解作者，老師簡介〈城南舊事〉

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）

注音：衣襟雞毛憚子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

四、同學用歐閱讀全文，整體感知課文。

1、請用自身的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）

2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自身的看法。

人花（結合同學的發(fā)言可讓同學勾畫提到花的語段，感知其線索作用）

B畢業(yè)典禮

五、結合"畢業(yè)典禮這條線索，讓同學按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整

理為三個局部（指名回答）。------理清課文脈絡。

六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

1、這一局部寫了些什么？試歸納。

2、爸爸為什么不能參與我的畢業(yè)典禮?父親的病情繁重，你是從哪看出來的?你能從后

文中找出一些與之相照應的句子嗎？

提醒同學注意揣測下列語言的含義：

A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

B爸爸看著我，搖搖頭,不說話了，……他又轉過臉去叮囑我

3、這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾

句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論,把與之相照

應的幾件事分別用一句話概括出來。

各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。

我和父親的故事：

A爸爸鼓勵我獨自參與畢業(yè)典禮

B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

C爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬睜

第二課時

一、復習導入。

作者在畢業(yè)典禮上回憶起自身與父親之間的故事這些故事主要有哪幾件？同學回顧上一課

時的內(nèi)容，老師出示板書。

我和父親的故事：

A爸爸鼓勵我獨自參與畢業(yè)典禮

B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

C爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜

二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。

三、愛的體驗與表達：

1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼

中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的

爰中還有哪些成分嗎?請結合具體的語句談談。（摘要板書）

A殷切的希望B嚴格的要求C溫暖的關懷D熱忱的鼓勵……

2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了

它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）

（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）

四、英子在風里、在雨里、在愛的.港灣里漂流，在一次次的

磨練中漸漸長大，你能找出英子生長的足跡嗎（板書；生長的足跡）？（結合課后練習二）

同學分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

A六年后我的當上同學代表B再也沒有遲到C能做許多事D生長為一個小小的大人

有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事

作起到了良好的鋪墊作用。

缺乏之處：在進入""生長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有和時抓住徐俊文同學所說"父親的

花兒落了，但結出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。

《爸爸的花兒落了》教案2

設計理念：

本文記錄作者成長的足跡，感人至深。進行本文的教學設計時，我本著新課標中"使學生學

會欣賞作品，領會作品的內(nèi)涵"，及"培養(yǎng)學生積極主動參與口語交際的能力”的理論指導，采

用重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言

的感受能力；同時注重語言的積累、感悟和運用，全面提高學生文學素養(yǎng)；在教學方法上，倡導

學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生進行體驗性閱讀和多角度理解；引導學生結合自己

的生活經(jīng)歷，體會作者的思想感情,從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示，培養(yǎng)他

們良好的道德品質(zhì)，正確面對成長過程中的苦與樂、得與失、成與敗，勇于面對生活，面對挑戰(zhàn)。

學習目標：

1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格,

并能體會樸素真摯的.語言之美。

3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。

學習重點：

品味語言淡雅，體驗父愛情深,感悟成長真諦。

教學時間：

2課時

教具準備：

幻燈片

多媒體的音像資料

教學過程：

第一課時

學習目標：理清小說結構，把握課文內(nèi)容，初步感知語言風格。

一、創(chuàng)設情景，在回憶中導入。

1、播放音像資料。（童年生活的生動畫面。如：抓魚，掏鳥窩,玩水，過節(jié)……）

2、暢所欲言談感受。

（教師提問引導：童年是什么樣子的？你感覺到童年的色彩，味道，聲音……是什么樣的？

童年給你留下了什么？）

二.檢查預習，確立學習目標。

1、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。

（方式：指名注音，讀后正音，齊讀鞏固）

注音學習重點：

衣襟

雞毛彈子

玉簪花

驪歌

花圃

抽屜

雇車

咻咻

哭號腫脹

狼狽

如

恤m仁

包袱

廊檐

徘徊

2、教師引導確立目標。

①學生再讀課文臧課文內(nèi)容。

②依據(jù)學生對文章的初步感受，引導讓學生談談應從哪些方面進行學習？

③師生共同擬訂學習目標。（語言，情感，人生成長）

明確板書：品味語言淡雅，體驗父愛情深，感悟成長真諦。

三.選出課文片段朗讀，初步感知語言風格。

1、朗讀課文開頭至"我何曾再遲到過？"

2、畫出爸爸所說的話。

3、思：最打動你的是哪一句？為什么？

4、再讀你最感動的內(nèi)容、。

說明：此處老師指導朗讀，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。讓學生

明白：這三句話暗示了爸爸的病已經(jīng)到了無藥可治的地步，而在臨終前對我囑托；同時也暗示了

"我"在爸爸的心目中已經(jīng)長大了，當然在這里也飽含著人間的辛酸淚。

課堂教學流程：自讀一自畫一小組交流一評價朗讀。

四、設置問題引導學生整體感知課文內(nèi)容。

1、設問：父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請分別找出相照應的幾件事。

2、學生自讀課文，復述課文敘述的故事。

3、要求：分別用小標題的形式概括每T牛事。

（各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。）

我和父親的故事：

A參加畢業(yè)典禮

B去銀行寄錢

C為我送來棉衣

D坦然面對噩耗

（說明：本文采用插敘手法，文中有現(xiàn)實，有回憶，用現(xiàn)實引出回憶，事件交錯，內(nèi)容豐富，

只讀一遍，可能不少學生感覺頭緒零亂，這一問題幫助學生熟悉課文，了解文章的寫作思路，理

解父親的三句話在本文中提綱挈領的作用，同時訓練學生的語言概括能力。）

五、師生小結課堂。

師：林海音說“雖然我和父親相處的時間，還比不了和一個朋友更長久，況且那些年代對于

我，又都屬于童年的，但我對于父親的了解和認識極深。”盡管作者寫作此文時父親已經(jīng)辭世近

二十年，但從爸爸和我的故事中，我們卻清晰的看見父親導引我成長的每一步。下節(jié)課，我們重

點體會文章的字里行間那綿長深厚的父愛。

（說明：承上啟下，激發(fā)學生下節(jié)課的學習欲望。）

六、情景陶冶，練習表達。

1、播放《驪歌》，情景再現(xiàn)。

2、記敘童年里感受最深的一件事或描寫最感動的一個畫面。

《爸爸的花兒落了》教案3

教學目標:

1有感情的朗讀課文，掌握本文重點詞語并會用。

2精讀課文，了解作家作品，理清文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文

章主題。

3反復朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用。

4細細品讀，體會作者與父親的感情。

教學重點：

1、有感情的朗讀課文，理清文章脈絡。

2、學習本文插敘的寫法

3、理解文中父親對"我"的深情。

教學難點：

1、理解本文題目的雙重含義和"花”在文中的作用。

2、揣摩文中的伏筆及含蓄的表達

課前預習：

搜集作者相關資料，熟讀本課字詞。

課時安排：

1課時

第一課時

一導入：《爸爸去哪兒》——第八課《爸爸的花兒落了》，

這節(jié)課我們的主要任務是什么呢？

二教學任務：

1、明確線索，理清思路。

2、理解并掌握雙關和插敘。

3、結合自己的生活體驗，領悟文中父愛，反思自己的親情或友情。

三預習檢測

1、字詞掌握：聽寫或讀寫

zhongzhangdingzhu

p0驪歌

玉簪花雞毛嬋子

2、作者作品簡介：本文選自《城南舊事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，臺灣

女作家，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集

《冬青樹》是TB專寫家庭瑣事的又集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，

長篇小說《春風》《云》。

作品：《城南舊事》一20年代末，發(fā)生在北京城南一條胡同里的故事，主人公：小英子，

童年時代身邊發(fā)生的故事。

這篇課文選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分.有關作家林海音及其《城南舊事》

的一些資料課后希望你們回去之后能夠認真的搜集并積累，這不僅能夠豐富文學知識，擴大知識

面，而且對于你們理解這篇課文很有幫助。（5分鐘）Hzandan

四整體感知課文（快速瀏覽課文思考以下問題）

（-）速讀課文，整體把握文章

1、本文是什么文體？（小說自傳體小說）

2、本文有哪兩位人物？主要人物又是誰？爸爸、"我"。爸爸是遽人物。文中都寫了父

親的哪些事情？從中看出父親是一個怎樣的人？（畫出關于父親描寫的句子）一（爸爸的思

想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）：

教師總結：由此可見，文章中的父親是一個很有愛心的人，又是一個能夠對我嚴格要求的好

父親。這樣的父親你們羨慕嗎？有這樣的父親是很幸福的！其實，你們都有這樣T立非常慈祥非

常愛你們的父親，我們的生活缺少的不是幸福缺少的只是發(fā)現(xiàn)只是我們對生活的細心的觀察。

那么作者林海音是如何將她的這種發(fā)現(xiàn)這份通過細心觀察而獲得的情感表達出來的呢?（提問）

—回憶

（二）跳讀課文，理清層次感受文章的結構美：

1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出來的？（點出事件一

分清眼前與回憶指明插敘一挖掘線索）（由文章最后一句話,引出題目）

2你是如何理解文章標題的？找出相關內(nèi)容并大聲朗讀出來。提示：題目一語雙關，一方面

實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的.爸爸去世。以"花"開頭，以"花"結尾，中間

也多次提到花一是因為爸爸喜歡花花讓作者回憶起父親，同時花也成了爸爸的象征。

3、文中幾次提到了"花"，花對這篇文章的構思所起的作用表現(xiàn)在哪些方面？

（作者在記敘事情的時候，同學們有沒發(fā)現(xiàn)有一樣非常重要的事物是作者反復提到的？在作

者的回憶過程中，它貫穿始終，這件東西可是對整篇文章起著非常重要的作用。（花）教師提示：

（1）文章一開始，通過衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)做望父親時的情形。

（2）通過回憶探病時父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸

爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形。而這時，禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會來了，

“我"的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回憶起了爸爸愛花的情形。

（3）最后寫從畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，使她清醒地意識到父親

已經(jīng)離開了自己，自己已經(jīng)長大了。這也使得其與文章一開始提到的花相互呼應。

（三）?品讀課文，語言賞析

不僅在"花"這一形象上，作者運用得如此的巧妙，如此細膩，在文章的其他地方，都體現(xiàn)

出了作者細膩的情感和巧妙的構思。請大家回去找一找，哪些地方你認為作者寫得最精彩，下一

節(jié)課我們再來共同討論一下這個題目。

五回顧與體驗

1、談談本節(jié)課的收獲？

2、文章37段寫了這樣一句話"我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！"，

你是否有過這樣的經(jīng)歷，試著結合自己的體驗與同學討論："我們"為什么既喜歡，又害怕變成

大人？大家暢所欲言。

六作業(yè)：

1本文重點字詞在練習本上寫三遍，并找至少三處處課文中你認為聶精彩的句子，說明喜

歡理由，寫在積累本上。（必做）

2從對課文中父愛的體會，談談父親的愛；并給父親寫一封信，回家讀給父親聽。（選做）

七結束語：

這篇文章作者在表達父親對自己的關愛和自己對父親的深情，是通過這些回憶的簡單的羅列

（羅列，就是不加分析的——列舉出來）嗎？不是的。有沒有一種記流水帳的感覺？沒有。它是

貫穿著作者起伏的思潮（思緒的潮流），時而寫眼前的事，時而又回憶往事，這樣子就使得文章

更顯生動，使得作者的這些回憶具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引

出前一天去醫(yī)院探望父親的情形；通過回憶探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出

了六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想

到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又憶起了爸爸愛花的情

形；還回憶起了爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷的正金銀行去給在日本的叔叔匯款的經(jīng)過；最后

寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，她清醒的意識到爸爸的花兒落了，自己已

經(jīng)長大了。

這樣的回憶過程，內(nèi)容豐富，但不顯得繁瑣，不顯得零亂。這是一種作文的重要方法，希望

大家回去之后能夠仔細的反復地閱讀文章，這的確是一篇好文章！

《爸爸的花兒落了》教案4

一、教學目標：

1、感知文章內(nèi)容，分析父親人物形象。

2、感受父親的情，理解父親的深情是如何影響我成長的。

3、把握文章寫作特色，體會文中純真親情。

二、教學重點：

理解父親形象，體會父親對我的濃濃親情

三、教學難點：

如何正確理解父母對孩子的愛

四、教學課時：

第二課時

五、教學準備：

多媒體

六、教學過程：

（一）導入：播放音樂《爸爸去哪兒》了渲染氣氛引入。同學們你們都聽過這首歌，歌曲中告

訴了我們，爸爸教我們該如何做事，如何成長。同學們今天我們將走進文章去認識T立父親，看

看他是如何教自己的女兒成長的？

（二）感知內(nèi)容初識父愛

自由讀課文，同學們都知道這是一篇小說上節(jié)課我們學習了這篇小說的線索、順序、情節(jié)和

環(huán)境，著重了解了小說的環(huán)境和順序。小說最主要的就是人物塑造，縱觀全文思考：

1、小說給我們文章寫了幾個人?最主要的是那兩個?

2、從全文看小英子的父親給你留下了什么印象?（你覺得父親是一個什么樣的人?）說說理由。

3、從文章哪些地方我們能感受到小英子的‘成長？

4、討論交流明確：（1）略。

（2）a、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

b、鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做,就闖過去了。

C、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

d、特別愛花，每天下班回來，第T牛事就是澆花。

（3）學習非常用功，被選做代表為同學領畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。

硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對……

（三）研讀課文感悟父愛

1、精讀課文，討論這篇小說要給我們表達作者什么樣的情感?（聯(lián)系?:果文內(nèi)容思考）

2、這種真摯的情感作者在文章中又是如何做到的呢？

3、你想對文中的父親或者英子說些什么?（用一句話概括）

4、討論明確：（l）a、重點表達了爸爸對女兒的嚴格教育下的殷切希望和希望孩子能在困境

中變得堅強。

b、文中還表達了真摯的師生情、同學情、主仆請、手足情。

（2）a、通過完整的敘述來表現(xiàn)。如：文中爸爸先打英子后送夾襖一事表達了爸爸對女的的那

份既嚴厲又慈祥的愛。

b、借助"花"來表現(xiàn)，畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃無聲的訴說著爸爸的愛和期待。

c、通過人物的的對話和動作來表現(xiàn)，媽媽的紅腫眼圈暗示著爸爸病情嚴重，生命垂危，媽

媽為此深切的悲痛。

⑶略

（四）拓展深化理解父愛

你有沒有類似"我"賴床的經(jīng)歷，你的父親如何處理的?看圖片結合自己實際說說看，當我

們面對父母責罵時，我們該如何處理？

《爸爸的花兒落了》教案5

教學目標：

1掌握課文中的生字詞：油鞋、油紙傘、挪窩兒、雞毛憚子、咻咻、玉簪花、麻渣、驪歌、

四眼狗、腫脹、?？謶帧⒒ㄆ?。

2理解文章所運用的表達方法。

3使學生能夠學有所思，有所得。

教學重點：

1理清文章的思路，體會文中蘊涵的深厚的父子情感。

2體會文章中的"父親"這一形象。

3使學生能夠把課文與生活結合起來,反思自己的親情和友情。

4理解文章中的"花"這一形象。

5體會文中的一些含蓄的寫法。

教學課時：兩課時。

第一課時

一教學任務：

1掌握文章的一些文學常識。

2深入理解"父親"和"花"這兩個相互交織在一起的形象。

3讓學生具體體會一下作者巧妙的構思和細膩的感情。

二教學重點：

1通過對"父親"和"花"這兩個形象的討論，體會文章中父親與“我”的情感。

2體會文章中作者所運用的表達方法。

三教學過程：

（一）導入：（5分鐘）同學們，今天我們要上的是臺灣著名作家林海音女士寫的《爸爸的花兒

落了》這篇課文，這是一篇包含著濃濃親情的文章，非常值得我們共同來體會，共同來學習。那

么在首先，我想請問一下同學們，從你們懂事起到現(xiàn)在，你們有沒有過睜下心來想一想自己的父

母親，想一想疼你愛你的親人甚至是用你的筆寫下你的感受呢?（有）（沒有）

請看課文的題目，《爸爸的花兒落了》，這是選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分。

有關作家林海音及其《城南舊事》的一些資料課后會印發(fā)給大家，希望你們回去之后能夠仔細的

閱讀，不僅能夠豐富文學知識，擴大知識面，而且對于你們理解這篇課文很有幫助。

（二）討論：文章中的"父親"是怎樣的一個人?（10—15分鐘）（

兩人一組或四人一組互相交換預習作業(yè)，給五分鐘時間討論,然后請各小組發(fā)言。）:

爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著爰心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女J展堅強：

無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情,聽到弟弟被日本人害死的消

息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第T牛事就是澆花。

總結:由此可見，文章中的父親是一個很有愛心的人，又是一個能夠對我嚴格要求的好父親。

這樣的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是很幸福的!其實，你們都有這樣一位非常慈祥非常愛你們

的父親，我們的生活缺少的不是幸福，缺少的只是發(fā)現(xiàn)，只是我們對生活的細心的觀察。那么作

者林海音是如何將她的這種發(fā)現(xiàn)，這份通過細心觀察而獲得的情感表達出來的呢?（提問）一回

憶

（三）回憶：請問在這篇文章中作者回憶了哪些事情?（提問）（5分鐘）

1回憶了醫(yī)院探病的情形。

2回憶了六年前遲到情形。

3回憶了爸爸愛花的情形。

4回憶了闖練匯款的情形。

5回憶了滿院落花的情形。

總結這篇文章作者在表達父親對自己的關愛和自己對父親的深情是通過這些回憶的簡單的

羅列（羅列，就是不加分析的——列舉出來）嗎?不是的。有沒有一種記流水帳的感覺?沒有。它是

貫穿著作者起伏的思潮（思緒的潮流）,時而寫眼前的事，時而又回t乙往事，這樣子就使得文章更

顯生動，使得作者的這些回憶具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出

前一天去醫(yī)院探望父親的情形;通過回憶探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出了

六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到

爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又憶起了爸爸愛花的情形;

還回憶起了爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷的正金銀行去給在日本的叔叔匯款的經(jīng)過;最后寫畢

業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，她清醒的'意識到爸爸為花兒落了，自己已經(jīng)

長大了。

這樣的回憶過程，內(nèi)容豐富，但不顯得繁瑣，不顯得零亂。這是一種作文的重要方法，希望

大家回去之后能夠仔細的反復地閱讀文章，這的確是一篇好文章！

（四）提問：花對這篇文章的構思所起的作用表現(xiàn)在哪些方面?（10分鐘）

那么，在作者的回憶過程中，貫穿著T書十么事物呢?這件東西可是對整篇文章起著非常重

要的作用。（花）

1文章一開始，通過衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望父親時的情形。

2通過回憶探病時父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲

罰以及自己以后上學從不遲到的情形。而這時禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會來了，"我"

的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回憶起了爸爸愛花的情形。

3最后寫從畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，使她清醒地意識到父親已經(jīng)

離開了自己，自己已經(jīng)長大了。這也使得其與文章一開始提到的花相互呼應。

(五)體會文章中的細膩和巧妙之處

不僅在"花"這一形象上，作者運用得如此的巧妙，如此細膩,在文章的其他地方，都體現(xiàn)

出了作者細膩的情感和巧妙的構思。請大家回去找一找，哪些地方你認為作者寫得最精彩，下一

節(jié)課我們再來共同討論一下這個題目。現(xiàn)在我這里僅舉其中一例：文章中對父親的病情，作者一

直是用很委婉、很含蓄的言語來表達，它多次使用伏筆，暗示爸爸的病已經(jīng)很重了，可能將不久

于人世了。接下來，我們就一起來看看他是如何含蓄的?(含蓄：語意隱含不露。)

請同學們試著找出文章中對父親的病情寫得含蓄的地方。(約留兩分鐘的時間)

1(P13)"我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她

說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣!’"一伏筆，最后的感嘆號

"!"表明了媽媽的語重心長。也為文章設置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來看她

上臺?它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望，這正是我們所說的"文章能吸引

人”。

2(P13)"昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。"一"喉嚨腫脹看”說明

了父親的病已經(jīng)不輕了。

3(P14)"沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”——

這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準備，同時也是父親臨終前的忠告，這里體

現(xiàn)了父親的刃的偉大無私的關爰，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨;這里

更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。

4(P17)"看外面的天，有點阻，我忽然想,爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?

我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?"一"外面的天有點陰”，這

已經(jīng)是一個不詳?shù)恼髡?，將情與景緊密的聯(lián)系起來。使情景交融。"媽媽的眼睛紅M著”暗示了

媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。

5(P20)"快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的〃浮畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著白紙筒，催著

自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀?"——這里作者寫出了自己當時的一種預感

而之后進了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也

掉下了幾顆。這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。

6(P21)"大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸

爸已經(jīng)……"一到了這里，我們知道父親已經(jīng)離開了這個世界，離開了這一群他所關愛的兒女

們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾啊!作者也終于在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經(jīng)長

大了，不再是小孩子了。

(六)作業(yè)：

1找出課文中你認為最精彩的地方，說說自己的理由。

2從對課文中父愛的體會，談談自己的父爰。

《爸爸的花兒落了》教案6

學習目標

1,體會插敘的表達效果。

2.通過感悟、模仿，學習和掌握用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。

3.理解本文深沉的父愛，領悟成長的真正含義。

課文提示

1.細節(jié)描寫，是指對某些細小生動、含義深刻的情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫包括細小的動作,

典型的神態(tài)，有代表性的特征。

2.正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。細節(jié)描寫

以小見大，深刻表現(xiàn)人物的性格特征；可以于細微處見精神，生動表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

正音正字

寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

娜nuo憚dan咻xiu簪zan驪li

朗讀課文

1,怎樣理解課文題目《爸爸的花兒落了》？

2,本文的表達方式有什么特點？

課文分析

本文節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》最后一部分，原題為"爸爸的花兒落了，我已不再是

小孩子”。從題目可以看出，這一部分實際上是寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之

時,終于體會到自己已經(jīng)長大了。"爸爸的花兒落了"，有雙重含義:一方面實指夾竹桃的敗落，

另一方面象征天性爰花的爸爸離開人世。與題目相應，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上夾竹桃

引出爸爸住院的情節(jié)，結尾用"垂落的夾竹桃"回應前文，點出爸爸已不在人間。

這篇文章，隨著主人公起伏的思潮而記敘，整篇文章基本是圍繞“畢業(yè)典禮”展開，采用順

敘為主，較多采用插敘，時而寫眼前的事，時而又寫往事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。本文通

過我圓滿完成畢業(yè)典禮而爸爸卻在醫(yī)院去世，以及由此聯(lián)想起童年的往事，充分表現(xiàn)了深摯的父

女真情和溫馨的家庭親情。

作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的.粉紅色夾竹桃，引出前

一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因為

賴床不起，爸爸懲罰以及以后自己上學從不遲到的情形；由爸爸的病和因病而不能料理花兒，又

憶起爸爸愛花的情形；韓主任講話了，我們也唱起了驪歌，由此又想到很多人盼望自己長大，憶

起爸爸要她闖練；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到

爸爸的花兒落了，自己長大了。文口有現(xiàn)實，有回憶，用現(xiàn)實引出回憶，其中很多回憶又與爸爸

的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。本文重點寫爸爸對自己的深情和

盼望自己長大懂事。情感深沉，含而不露。爸爸嚴厲而不失愛心，突出地體現(xiàn)在"賴床遲到"-

事。有一天下大雨，她賴床不起而被爸爸狠狠地打了一頓，并且堅持要她上學，不過破例花錢讓

她坐洋車去上學。她上學時忘了穿花夾襖，爸爸親自送到學校，還給了她兩個銅板。這件事，充

分表現(xiàn)出爸爸十分愛她，使她在以后的生活學習中能夠處處嚴格要求自己。文中重點寫了爸爸讓

"我"匯款一事，表現(xiàn)了爸爸盼女成長，學會生存的良苦用心。

從全文看，本文的線索是：父親愛花、畢業(yè)典禮。

爸爸對我的成長有很大的影響。爸爸的嚴厲使"我"意識到不能懶情,他鼓勵“我"要堅強,

無論什么困難的事只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消

息，急得吐了血。他熱愛生活，每天下班回來，第一件事就是澆花。爸爸是個表面很嚴厲，實際

上充滿愛心、重感情、愛生活的人。

文章使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。文章開頭"我"回憶去醫(yī)院看望爸

爸時，爸爸曾說："沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？"

這是一處伏筆。當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，"我"突然又想起媽媽爸爸，疑惑"媽媽今早的眼睛

為什么紅腫著"？這暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世，很悲痛。畢業(yè)典禮結束后,

"我""催著自己，好象怕趕不上什么事情似的"，急忙回家。說明"我"有一種預感，這也成

為爸爸即將離開人世的伏筆。"我"進家門，看到"旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝,

散散落落的，很不像樣"。這是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

全文插敘了三幾件事:

①父親的叮囑。

②父親懲罰"我"賴學。

③父親叫"我"到東交民售匚款。

"英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。""明天要早起,

收拾好就到，學校去，這是你在小學的最后一天了,可不能遲到！""沒有爸爸，你要更加自己

管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)吃大了，是不是？”上列三句話，分別與下面三件事照應：

①回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔。

②回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。

③回家后看到垂落的夾竹桃、掉到地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想

到爸爸說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有的鎮(zhèn)定和安靜。

爸爸逼"我"去上學，表明了爸爸對"我”的要求很嚴格，希望"我"從小養(yǎng)成好習慣；但

是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心"我"的冷暖和苦樂。爸爸的愛使"我”意識到不能懶

情，要處處嚴格要求自己，為"我"以后的成長上了很好的一課。

“我手里捏緊一卷鈔票"中的"捏"不能否改成"拿"。因為"捏"能通過"我"當時手指

用力大，體現(xiàn)"我"內(nèi)心的緊張不安。

"闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英?！边@句話表現(xiàn)

了“我"當時闖過難關以后的喜悅、急切的心情。"我"要"告訴爸爸"："我"能夠獨立到銀

行寄錢了。要爸爸"明天在花池里也種滿了蒲公英"，是因為蒲公英是"我"第一次獨立到銀行

寄錢的見證，是一份美好的回憶。

從哪些地方可以看出"我”真正感覺到自己長大了？"我”得知爸爸去世了，首先意識到

"這里就數(shù)我大了，我是小小的大人"。然后就對老高說話，而且是"從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,

這樣的安靜"。最后在心里默念"我已不再是小孩子."從這些地方可以看出“我"長大了。

全文以"花"開頭，又以"花"結尾的作用是前呼后應。“花”在文中有象征意義花兒旺,

爸爸身體健康；花兒落，爸爸離開人世。

貫穿全文的感情基調(diào)是：失去父親的悲傷與對父親深深的眷戀。

課夕M乍業(yè)

1.完成"學習建議"。

2.通過圖書館，了解作者的生平和作品。

第二課時

思維訓練

（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

1、從全文看，本文的線索是什么？

2、爸爸對我的成長有什么影響？

3、爸爸是一個怎樣的人？

4、文章中，哪些地方使用伏等,暗示爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世？

5、全文插敘了哪幾件事？

6、下列三句話，分別與哪三件事照應?

①"英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。"

②"明天要早起，收拾好就到，學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！”

③"沒有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已經(jīng)吃大了，是不是？"

7、爸爸逼"我"去上學，表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對"我”的成長有什么影響？

8、"我手里捏緊T鈔票"中的"捏"能否改成"拿"？為什么？

9、"闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。"

①這句話表現(xiàn)了“我"當時怎樣的心情？

②"我"要"告訴爸爸"什么事情？

③為什么要爸爸"明天在花池里也種滿了蒲公英"？

10、從哪些地方可以看出"我"真正感覺到自己長大了？

11、全文以"花"開頭，又以"花"結尾，有什么作用？

12、貫穿全文的感情基調(diào)是什么？

13、"我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！"你可能也有過這樣的感受，

試結合自己的惘僉，談談"我們"為什么既喜歡、又害怕變成大人？

14、"無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。"你是怎么理解這句話的？

學習小結

《背影》通過兒子對父愛無動于衷到知恩感恩，再到因為不能報恩而愧疚的變化過程，表達

了父子之間真摯深厚的感情。

《秋天的懷念》講述了T謾病在身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好

好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。

《給傅聰?shù)囊环庑拧窋懥烁缸又g的親切對話和真誠理解。

《父與子》寫一位父親艱辛地從地震廢墟中救出兒子及其同伴的故事，表現(xiàn)了父子之間的爰

和信任所具有的偉大力量。

《爸爸的花兒落了》寫了嚴厲的父親和成長中的女兒的故事表達了失去父親的痛楚與無奈，

以及對童年、對父親的深深懷念之情。

課夕M乍業(yè)

1,讀一遍《我為少男少女們歌唱》，掃除文字障礙。

2、大概理解新課文的內(nèi)容，思考"學習建議"。

《爸爸的花兒落了》教案7

教學目標

1.知識與能力：初步學會自己查找資料，根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對同一題材的小說、

音樂、電影的比較感悟。

2.情感、態(tài)度和價值觀：通過課文的學習，聯(lián)系自己的生活，感受作者的童年生活;體會小

說所要表達的"淡淡的哀愁，濃濃的相思"這一感情基調(diào)。

教學重點：

爸爸是個怎樣的人?對我成長的影響?爸爸的花兒落了的具體含義?文章哪一部分是靦，作

用？

教學難點：對小說、音樂、電影的比較感悟

教學時數(shù)：1課時

課前準備：學生自己搜集作者作品資料，并對課文提出疑問。

教學過程：

活動主線

教師主導

學生主體

預期效果

一、教師播放音樂《送別》

一個人的童年生活無論是快樂還是憂傷，到若干年后回首都會發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴

的財富。

專注地聽

聯(lián)想

吸引注意

二、檢杳預習

請同學來說說林海音和《城南舊事》

自己介紹

能夠說得比較具體

三、朗讀

清挑一段最受感動的語段來讀。

接二連三

積極舉手

激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

四、重點問題討論（問題根據(jù)文章重點和學生疑問確定）

1.爸爸是個好爸爸嗎？

2.對我成長的影響？

3.爸爸的花兒落了的具體含義？

4.文章哪一部分是插敘，作用？

小結：小說之美

積極討論

通過活動，學生自己將問題基本解決

五、《送別》歌曲賞析

小結：音樂之美

專注地聽

動情地唱

談談體會

通過對歌曲的感悟進一步加深對文章的理解

六、電影片段欣賞

與文章中的小音子像嗎?有什么不同？

小結：電影之美

饒有興味地觀看

七嘴八舌地談論

通過比較,讓學生進一步體會作者的思想感情。

七、總結深化（再播放音樂）

我們通過本課的'學習感受了小音子的童年生活，感受了文章里那種"淡淡的哀愁，濃濃的

相思"的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了，但小音子的生命之花會更加旺盛更加鮮艷。衷心希望咱們

同學能夠珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵，希望將來它們都能夠開得絢爛！

進一步掌握

八、布置作業(yè)

兩周閱讀《城南舊事》，寫隨筆或做摘抄。

《爸爸的花兒落了》教案8

一、學習目標

1.有感情地朗讀課文，感知文苣內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2.理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

二、學習重點

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

三、學習難點

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教時：兩課時

第一課時

一、預習

1.作者簡介

2.思考："花”在全文結構中起到了怎樣的作用？

—、課堂展小

(-)課前預習展示,整體感知:;果文。

(二)小組探究

1.文中哪些寫的是眼前的事，哪些寫的是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?

2.從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

學生速讀課文后，四人小組討論回答,學生間互相評論補充。

爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第T牛事就是澆花。

3.文章表達了作者怎樣的感情？

表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、當堂檢測

美文閱讀，找出文章的線索。

第二課時

一、預習

文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

—、課堂展小

（一）學生分小組展示交流預習成果，讓學生體會花和父親的關系。

比如開頭"我"回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且

管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?"這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突

然又想到媽媽爸爸，疑惑"媽媽今早的眼睛為什么組中著"，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，

知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，"催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的"，急急忙忙趕

回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾

枝子，散散落落的，很不像樣"，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

（二）小組探究

1.文章題目"爸爸的花兒落了"，有哪些含義?又有何作用？

2.怎樣理解文章末尾"我"默念的話的含義？

是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

3.對爸爸逼"我"去上學的.回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對"我"的成長有什么影

響？

爸爸對"我"要求很嚴格，希望"我"從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無

限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使"我"意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己,

為"我"以后的成長上了很好的一課。

三、當堂測試

口頭作文《我的爸爸》

《爸爸的花兒落了》教案9

教學目標

1、有感情地朗讀課文,感知文苣內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教學重點

有感情地朗讀課文，理清文章的思路,從中感受至愛親情。

課前準備

學生：1、預習課文，借助工具書解決生字詞。

2、在學習的過程中，你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學的經(jīng)歷,你的父親是如何教育

你的呢?也許感受到父愛的事件很多，準備好說給大家聽聽。

教師：

1、準備好授課內(nèi)容及多媒體課件。

2、有條件的，可提前為學生播放影碟《城南舊事》。

第一課時

教學內(nèi)容

有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。

1、導入

(1)可以用深情的語言為學生講朱自清的《背影》中望父買楠的片斷,以創(chuàng)設情境。

(2)也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經(jīng)歷導人。

(3)還可用以下話語導人：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊?/p>

父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一fi

可敬又可親的父親吧！

2、整體感悟:

(1)檢查預習情況。(利用多媒體課件)

(2)快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題。

大屏幕技影出示問題組：

a.從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

b.花在全文結構中起著怎樣的作用？

c.文章表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

a.爸爸表面上很嚴厲,實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做,就闖過去了。

很重感情，他聽至悌弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花,每天下班回來，第T牛事就是澆花。

b.文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引

出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文,點出爸爸已不在人間，可以看出花是作為線索貫

穿小說始末的。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

到研讀與賞析(上)

教師導學：

這篇文章以爸爸的花兒落了為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的

離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入

提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

3、自主探究：

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組

a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事,回憶的事情是怎樣引出的？

b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？

c.怎樣理解文章末尾我默念的話的含義？

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充

歸納。

a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過億述探病時

爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不

遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料

理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了輔歌，由此想到

很多人吩望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔

的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來看著滿院零落的花兒聽到老高的話,她清醒地意識到爸爸的花真的落

了，自己已經(jīng)長大了。

b.比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說:沒有爸爸，你更要自己管自己并且管弟弟和

妹妹,你已經(jīng)長大了，是不是?這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸

爸，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著氣是在暗示媽媽對劊爸的病情很了解，知道他將去世。而畢

業(yè)典本陛束后，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至

于寫她進家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾校子，散散落落的.，很不像樣，更是

以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

c.是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

4、作業(yè)

(1)識記字詞，完成讀一讀，寫一寫

(2)思考研討與練習

(3)進一步閱讀文章，思考研討與練習

(4)準備說說自己的爸爸。

第二課時

教學內(nèi)容

檢查作業(yè)。

繼續(xù)研讀與賞析文章的重點。

1、檢直作業(yè)i

2、運研讀與賞析(下)

(1)教師導學

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)

課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。清司學們重點閱讀爸爸逼

我去上學以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。

(2)大屏幕出示問題組：

a.對爸爸逼我去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對我的成長有什么影響？

b.畢業(yè)典禮后我回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢？

c.我是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

教師引導學生再讀有關內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題。

明確：

a、爸爸對我要求很嚴格，希望我從小就能養(yǎng)成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有元限的關

愛,關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己為我以后的成長

上了很好的一課。

b、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾校彳艮不像樣子;小青石榴從i樹

上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

C、是的。我得知爸爸不行了,首先意識到這里就數(shù)我大了，我是小小的大人，然后就對老高說

話，而且是從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜，最后在心里默念我已不再是小孩子。

3、體驗與反思

組織學生結合自己的體驗討論我們?yōu)槭裁春芟矚g、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話

的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對待就一定會解

除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。

進一步提問：

(1)課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。

(2)你有沒有類似我賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。

4、拓展延伸

有首歌說:世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我

們說真話,訴真情，用自己的心聲說說，世上還有爸爸好。

學生自由發(fā)言，教師總結z作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓

我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中

5、作業(yè)

小作文：((世上還有爸爸好))

6、信息反饋：

《爸爸的花兒落了》教案10

教學目標：

1、感知文章內(nèi)容，概括故事情節(jié)。

2、體會作者思想感情,感悟人間真情。

教學重點：

有感情的朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。

自學內(nèi)容：

1、預習課文，借助工具書解決生字詞。

2、在學習的過程中，你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何教

育你的呢?也許感受到父愛的事件很多,準備好說給大家聽聽。

第一課時

教學內(nèi)容：

有感情朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。

課文導入：

人生在世，人們夸贊的最多的是母親，人們最不能忘懷的也是母親，可是今天我們要為父親

唱一首頌歌。他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可

敬可親的父親吧！

一、

學生速讀課文，思考問題。

a、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

b、"花"在全文結構中起著怎樣的作用？

c、文章表達了作者怎樣的感情？

［明確］

a、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什么艱難的事，只要去做就能闖過去。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特別愛花，每天下班回來,第T牛事就是澆花。

b、文章題目是"爸爸的花兒落了"，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的

夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用"垂落的夾竹桃"回應前文，點出爸爸已經(jīng)不在人世了，可以

看出"花”是全文的線索貫穿小說始末。

c、表達了作者失去父親的痛楚和無奈，同時又深深眷戀的感情。

二、研讀賞析

1、教師導學：

這篇文章以“爸爸的花兒落了"為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了

爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這一話題

在深入提出問題進行討論，力求對文章能又更全面、更深刻的理解。

2、自主探究：

a、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事是怎樣引出的？

b、文中是如