2024年《秋天的圖畫》教案 (一)

2024年《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案1

一、揭示課題，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學自身讀課文。

二、小組合作認讀生字

直接出示課后"我會認"中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請

教來解決。

三、感知課文內容

1、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通JI瓦

2、教師檢直讀書情況，指導同學讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的.圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟

1、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥讀，通過點撥，體會”掛、露、翻、舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會"秋

天的圖畫"色彩的美麗。

4、競賽讀，看誰讀得美。

5、同學選讀：

選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

6、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。"秋天來啦，秋天來啦:山姑娘興高采烈地呼喊著，

歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會.梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來

安排晚會會場……

六、指導寫字

《秋天的圖畫》教案2

1、認識圖、梨等八個生字，會寫波、浪兩個生字。

2、激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗.

3、有感情地朗讀課文。

識字、寫字.

將自己的情感通過朗讀體現出來。

1、課文插圖的放大掛圖。

2、課件。

（包括生字、詞以及句子練習.）

一、看圖導入新課

1、小朋友們，秋天來啦，天空是刃除藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景

色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié).今天，我們一起到山野去郊游一番，好

不好？

（出示掛圖）

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的？

對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？

板書課題：

秋天的圖畫

3、指名讀并齊讀課題。

二、學習課文

1、自由讀全文.要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。

2、讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關。

3、熟悉生字：

梨一梨樹籠一燈籠

粱一高粱燃燒

浪一波浪

（見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?）

頰一臉頰

（摸摸自己的臉頰.）

勤一勤勞

（你認為什么樣的人是勤勞的?）

4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了：

（出示課文第二句。）

⑴指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

⑵你們有沒有發(fā)現什么小秘密？

師:這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，

火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？

⑶指名讀、齊讀：

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣

美麗？

看，藍天上的.大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀T賣。

⑷大雁說得對嗎?為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

勤勞的人們畫出秋天一的圖畫。

⑸師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞

的人們，讓我們問問它們吧！

誰使你這樣美麗？

（6）梨樹說：是把我變成金黃的燈籠。

蘋果說：是勤勞的人們讓我

稻海說：___________

高粱說：____________

三、學寫波、浪兩個生字

四、總結全文

今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明

年這里會變得更美麗！

《秋天的圖畫》教案3

活動目標：

L能根據畫面上小動物描繪的畫面，講述秋天的特征。

2、學習用"金燦燦""五顏六色""千姿百態(tài)"等詞語描繪秋天美麗的景色。

3、愿意參與講述活動。

教學準備：

幼兒用書人手一冊

活動過程：

1、出示畫面，引導幼兒觀察并講述畫面教師：上圖畫課了，熊貓老師要求小動物們畫出自

己看到的秋天的景色，小動物們畫了些什么呢？

請幼兒說一說：圖上有些什么動物？他們畫的是秋天的什么地方？

2、教師通過提問的方式引起講述經驗，引導幼兒講述畫面。（多請幾個幼兒，并把話說完

整）熊貓老師要小動物們畫什么景色？

小猴畫的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？

小松鼠畫的是樹林，樹葉有什么變化？

小兔畫的是哪里？花園里的花長的怎么樣？

小貓畫的是田野，田野里種了些什么？是什么顏色的？

3、豐富以下詞匯：金燦燦，五顏六色，千姿百態(tài)等教師完整講述畫面后，帶量幼兒一起講

述。

4、啟發(fā)幼兒想一想：秋天是怎樣的.?鼓勵幼J咫氏上畫一畫秋天的景色，再講給老師和同

伴聽，引導幼兒講一講我畫的是秋天的

《秋天的圖畫》教案4

1、會認8個生字，會寫8個字.

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來表現秋天。

識字、寫字。

朗讀感悟。

字卡、詞卡、掛圖、4麋板.

兩課時。

第一課時

一、導入

昨天我們學的識字1是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：

讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣T昌圖畫？

（秋天的圖畫里有些什么景物？）

⑵它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文.

3、思考：

課文共有幾句話？

（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱。）

5、小組合作讀，好的幫助差的,讀正確，讀流

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀：

重點字音：

梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的'句子來讀，并說說為什么喜歡？

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡

笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會.梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布

置會場

六、作業(yè)

1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、新授

1、認記生字字音：

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：

浪燈作字蘋麗勞

2、識記字形：

采用自己最喜歡的識字方法，提示：

編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作。

3、組詞語理解字義。

4、范寫指導：

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會畫：

畫秋天的果園。

2、我會做：

⑴用落葉做書簽。

⑵用自己的畫做賀卡。

⑶用句子、短詩贊美秋天。

（為語文園地一中的展示臺做準備。）

《秋天的圖畫》教案5

學習目標：

1、認識圖、梨等8個生字。會寫波、浪等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

3、初步感受勞動最光榮。

4、愿意背誦全文。

教學過程：

一、導入出示圖畫本，讓學生說說這是什么本子？你是怎么知道的？

生可能回答：1、根據經驗得知；或通過看字得知等。從而認識生字圖

（設計意圖：引導學生生活中識字，并感受到識字的樂趣）

二、直接點題今天我們一起來學習課文《秋天的圖畫》（出示課題）

這幅圖畫上畫著什么呢？引導學生自由讀文，提出讀書要求：

a）把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。（設計意圖：培養(yǎng)合作精神）

b）思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號.

（設計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習慣）

三、交流讀書成果，并隨機展開相關的閱讀教學

a）首先交流讀書要求中的思考題，隨機認識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為

什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）

b）檢查讀書效果

師1:你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數數這篇課文有幾句話？（4句）

師2:這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認為最難的一

句。

師3:再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！

生生之間展開各種形式的讀句子。

（設計意圖：為學生創(chuàng)造讀書的.機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟

讀課文也為接下來的閱讀教學做好鋪墊。）

在學生的回答中借助多媒體出示有關的句子：穿插閱讀教學。

a、梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火

把。

在學生正確朗讀的基礎上，讓學生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？

說高粱舉起燃燒的火把？出示相關的畫面輔助教學。

b、看，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的人字，好像在說勤勞的人們畫出秋

天的圖畫。

要求讀好長句，認識生字詞勤勞，說說它的意思，并用上勤勞說一句或幾句話.

感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、鞏固識字，布置作業(yè)

師引1這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學會了，

我們再跟他們打聲招呼吧！

師2下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學們好好準備一下。

第二課時

主要完成朗讀訓練并要求背誦、寫字、課堂作業(yè)本。

《秋天的圖畫》教案6

一、活動背景：

帶孩子CJ去農田邊秋游后,孩子們回來談論最多的就是"我看見蘋果、玉米長熟了，"我去

看到了蘿卜……?聽著孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現現在我的腦海里，為什么

不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達出來呢？因此，我結

合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼J懵圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、

“金燦燦"、"五顏六色"、?千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，用

繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。

為了確?；顒拥捻樌_展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的.晨談活動

中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起討論使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。

為開展活動先做了必要的準備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說，二"哪些小動物

來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問：.熊貓老師要求小動物畫什么景

色的圖畫？?幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗

試用好聽完整的話講述出來，經過老師的提煉后，完整性更強了，在講述中用到了"金黃色”

金燦燦.、-五顏六色"、"千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內容，幼兒的語言表達能力有了更多

的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開始先出示教學掛圖，請小

朋友仔細看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述.幼兒就能隨著在

自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就

邊出示準備好的圖、詞卡，——對應，并和小朋友一起學習了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一

邊散文內容。再邊看圖邊跟著老師學習重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最

后一個環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先準備好了圖卡和詞卡這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教

具，加強其掌握效果。整節(jié)課幼1序習興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征.

三、活動中的反思

為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進行欣賞教學，并在欣賞散文后

遷移幼兒的經驗，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面

滿足了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現了教學得生成特征。

1.看、聽、說、想、做相結合

整個活動過程是運用故事情節(jié)展開，始終圍繞"秋天的圖畫?這跟主線進行教學.在活動中，

我采用看一看、聽一聽、說一說、做T故、想一想的方法引導進行教學."看一看?就是引導孩子

去欣賞、去發(fā)現美麗的畫面；"聽一聽.就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；"

說一說?就是把自己的發(fā)現通過孩子的講述，滿足孩子想說的愿望;;"想一想"就是擴散孩子的

思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高廠做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈

現給大家，滿足孩子表演的欲望。

2.圖片提示法

在分析散文的過程中，我運用了圖片讓^子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內容，在分

析散文時，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現，另一方面將相應的小圖片按散文內容的順序展

示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習

特點。孩子看看圖就能朗讀整篇散文，體現了孩子自主學習的特征。

3.情境體驗法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動物

的圖畫，讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子.在游戲中孩子進一步了解散文優(yōu)美的意境

和內容，不知不覺地掌握了散文的中心內容。

4.經驗提升法

在活動的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風景。在這里，通過老師精練

的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能根據自己的經驗和想象進行想象講述。

《秋天的圖畫》教案7

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現

出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中"誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一

切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的

真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜

慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用

自己喜歡的方式來表現秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。

1、知識目標：

會認8個生字，會寫8個字.

3、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

3、情感目標：

體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的

情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、

金黃的稻海、燃燒的、火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易

懂、富有童趣?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會o"勤勞的人們畫出秋天的圖

畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力

容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出

的"讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏

陶”的目標.

根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓

練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句

子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么

這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿

始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

1、多媒體課件：

⑴教學開始，創(chuàng)設氛圍。

⑵演示課文內容及相應景色。

2、錄音（音樂），學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。

一、課前導入，創(chuàng)設情境

1、導語：

小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？

2、課件演示秋天的景色。

3、看到了些什么？

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共

有幾句話？

2、檢查讀書情況。

（指名讀、分組讀.）

三、精讀課文，欣賞秋天

1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

2、學生練讀。

3、檢查、欣賞、指導朗讀：

（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。）

⑴課件演示，出示第一句話及山野畫面。

⑵課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

⑶課件演示，出示第三句話。

⑷課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

4、師生配合讀.

5、學生背誦。

四、擴展課文，歌頌秋天

1、畫秋天.

2、學生上黑板貼畫.

五、品嘗秋天的果實

六、版面設計

黑板中間用卡通字寫出"秋天的圖畫"幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。

七、練習設計

1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫》教案8

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅

心情描繪出來了。

1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流^J、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜

愛和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

識字、寫字、積累關于秋天的優(yōu)美句子。

生字卡片。

兩課時。

第一課時

學習目標

1、認識生字。

2、正確、流^|、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

學習重難點

認識生字。

學習過程

一、導入

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢？

2、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁，今天咱們

學習《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認識的生字。

開課時，讓學生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂

上，有的學生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學生說：

秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美?。膶W生的發(fā)言中，我感受到學生的思維是

如此活躍，這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。

二、看圖學文識字

1、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應的字卡。

2、學生認讀生字.

3、剛才同學們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓

我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼

音把字音讀準，把課文讀通JII頁，最好多讀幾遍。

在肯定學生的同時，給學生提出更高的要求，也是我們學習本課的目的之一：感受課文語言

文字的美，激發(fā)學生學文的興趣。

4、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。

（讓學生時刻在鼓勵中學習，從而調動學生參與學習的內力。）

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

（結合低年級孩子愛表現的欲望，充分給予孩子表現的機會。）

6、這篇文章太美了！我也忍不住想讀T賣，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？

教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把

學生引進課文所創(chuàng)設的情景，讓學生感受祖國語言文字的美。

7、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊

讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導

學生體會掛、露、翻、舉的語言美。

教學到這里，出現了一個高潮。學生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。

我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了,

一大片一大片的，被風一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。

當學生賞讀完課文的句子后，我給學生提出更高的.要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別

美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我

們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作.

學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學生在語文課中用自己所理解的

動作語言來朗讀課文，對于學生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

第二課時

學習目標

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學習重難點

書寫生字，重點指導三點水和草字頭的生字。

學習過程

一、復習導入

1、師出示生字卡片，生認讀組詞。

2、打開書第四頁,學生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

1、教師提示，學生背誦課文。

2、同桌互相提示，背誦課文。

3、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

4、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說說你的想法。

三、書寫生字

1、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結構。

2、你發(fā)現了什么？

（做和作、平和蘋、波和浪.）

3、生在書本上書寫，邊寫邊記。

4、課外!乍業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學結束后，我布置學生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學的寫話給我留下了很深刻的

印象。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴,

葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出秋天的

圖畫。

《秋天的圖畫》教案9

教學目標

1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

2、能力目標：正確流^J、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。

教學重點識字、寫字、朗讀背誦課文。

教學難點鞏固識字及有感情的朗讀。

教學儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

教學思路說與看結合，培養(yǎng)學生的語言表達能力及自主學習的能力.

板書設計1、秋天的圖畫波浪蘋勞

教學過程

教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見

一、背誦課文，贊美秋天。

二、匯報作業(yè)

1、組內匯報.

2、小組匯報比賽（你用什么方法記住這些生字的呢？）

三、自主識字

1、自己想，小組說一說，看看那個小組記住的.最快。

2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。

四、鞏固生字

1、說字尋找字.（如教師說："勤勞的""勤"在那里？學生們舉起手中的卡片。）

2、找朋友。（如老師舉起圖，問誰能夠給它找到f朋友，組成f詞語，并用詞語說話.）

五、寫字指導齊背指名背小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；

1、仔細觀察，同桌說說每個字的字形和筆順,教師示范：波浪蘋勞指導寫好三點水和草字

2、學組S紅，仿寫，教師巡視。

3、小組一起給字看病，并改正。教師板書生字

《秋天的圖畫》教案10

教學目標

.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。

.學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、說話入境，繪畫導入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室.成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛

的大雁

.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體搬口

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文,讀中感悟

.用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

.找出自己最喜歡或認為最美的'句子，多讀幾遍。

.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把

這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色

彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一

說你的同學、教室、家庭.

.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

.用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

四、各展所長，贊美秋天

?啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖

畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

.自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字（略）

《秋天的圖畫》教案11

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的

喜愛、贊美之情。

3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

1、認識8個生字，能正確書寫8個字.

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

將自己的情感通過朗讀體現出來。

1、生字詞卡片。

2、課件:

秋天的風光。

3、蘋果等教具。

第一課時

一、復習引入

1、上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里

摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語。）

2、指名學生讀，再請摘蘋果的同學領讀。

（設計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯系。）

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫.（課件展示：秋天圖。）

學生觀察，初步感知秋天的特點。

2、請小朋友們仔細觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現的?學生發(fā)現后說

說秋天的特點。

3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就

是"秋天的圖畫"，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐"紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!

大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼一（生）仔細看，

（師）會學習的小朋友會帶上自己的‘耳一（生）認真聽

（師）會學習的小朋友會帶上自己的口——（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！

（設計意圖：二年級學生仍需要在課堂上進行常規(guī)訓練，通過兒歌互動方式提醒學生要注意

課堂紀律，學生樂于接受，效果也會是立桿見影。）

4、出示課題、課文內容，學生齊讀課題。

三、初讀感知

1、播放相關課件，師范讀。

2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園

中找。學生說說這份未段上告訴我們什么。讓學生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

3、喜歡這份禮物嗎?希望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它

背下來。

四、識字讀文

1、秋姑娘很熱情，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

（課件展示：寫在蘋果上的生字。）

2、秋㈣良說,蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的

同學摘得好、摘得多：

⑴小組合作學習：

①自己試讀。

②組內記讀，互相幫助。

③交流識記方法。

⑵師巡視，重點幫助有困難的學生.

3、"摘蘋果”比賽開始：

以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高

粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示，寫有詞語的梨，樣子像

燈籠。）學生自己先練練，再參加"摘梨"游戲。

5、秋姑i良送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美

的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學向她展示。

學生自由練習讀文。指名讀，正音："燈籠"的"籠"、"火把"的"把"讀輕聲。學生再

自由讀，要求人人都能讀正確、濟僑山選同學展示。

（設計意圖：識字是以學生自學為主的，創(chuàng)設游戲的情境提高學生學習的積極性。）

五、書寫指導

1、今天要寫的是四個左右結構的字，是哪幾個？

課件展示：

波浪燈作

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學生觀察位置，找出規(guī)律：左

窄右寬。

4、范寫其中兩個學生感覺匕蹴難的字，如：

"作"：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。

5、巡視指導。

第二課時

一、復習引入

1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認一認.（課件展示：

帶有生字、詞語的果園。）學生認讀生字詞。

2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀

懂它，并把它背下來。

二、深入學習，感情積累

1、誰能讀這幾個句子？

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?（課件出示：課文第2句。）個別逐句讀。

3、這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪J屐受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。

4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的

心情讀出來?請同學們自己讀讀1~2兩句.結合插圖，理解句意：

"燈籠"指梨。"火把"指高梁，"金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。

6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句.

7、想一想，"勤勞的人們"指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說：

梨樹（）好像在說：""

蘋果（）好像在說：""

稻海（）好像在說：""

高粱（）好像在說：“."

8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩

句?學生有感情地朗讀最后兩句.

9、誰能背這兩句？

10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

（設計意圖：學習語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發(fā)展學生語言的目的.把教師主導

學生主體地結合起來，使學生真正得到收獲。）

三、各展所長，贊美秋天

1、同學們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的

方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天：

⑴畫畫組：

畫秋天。

⑵寫話組：

寫秋天。

（3）歌唱組：

唱秋天。

（4）表演組：

演秋天。

（5）標本組：

收集落葉……

2、教師一起組織參與。

（設計意圖：培養(yǎng)學生主動參與、互相合作的能力.并且給學生提供戰(zhàn)士自己的機會，讓他

們都體會到成功的快樂.)

四、生字書寫

1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：

字蘋麗勞

2、指名讀。

3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

4、范寫：

麗、勞自由練寫。

秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰.

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

學生對秋天并不陌生，憑他們的經驗，能夠發(fā)現和體會秋天的變化，在教學過程中，通過引

導學生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學生對自己善歡秋天的表現

方式是不同的，我班有兩個學生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

《秋天的圖畫》教案12

活動目標：

1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征.學習用?金黃色"、"金燦燦?、“五顏六色"、"干

姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內容。

2.能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3.感知秋天美麗的景色，進一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

活動準備：

1.熊貓手偶一個。

2.鋼琴曲。

3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅)；小熊、小猴、〃淞鼠、小兔、〃訛

貓和內容相關的小標記小圖片各一張；幻燈片。

活動過程：

(-)出示熊貓手偶，引出話題。

1.教師：小動物們要上圖畫課了，(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

2.教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

(二)出示畫面內容，幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

1.幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

教師：除了這邊，那邊也有畫.畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋

友一起講一講。

2.相互交流自己的發(fā)現。

(1)師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

(2)師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

(三)圖文結合，理解散文內。

教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現來告訴大家。

(1)小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么

樣？（引導幼兒說出：黃黃的XX、紅紅的XX、橙色的XX、紫色的XX）

教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，

看得叫人直流口水.

（2）<|淞鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉

的樣子象什么？（蝴蝶）引導幼J既仿落葉飄飄的情景。

教師小結:小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，

真好玩呀！

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的？（豐富詞語"五顏六

色"千姿百態(tài)"）

教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

（4）〃流貓畫的是什么？有哪些農作物?是什么顏色的?（豐富詞語：?金黃色"、"金燦如

'）

教師小結：〃陶苗畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯

伯去收割。

（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）

教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀!"

（三）幼兒完整地欣賞散文內容。

1.師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫？

幼：秋天。

2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）

（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音

把它說出來。

（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

（四）欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。

1.教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）

2.幼兒自由講述秋天的特征。

1.師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的?

2.如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的'

地方說一說。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：幼J■美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2.家園共育：家長帶孩子秋游，進一步感受秋天美麗的景色。

活動反思：

通過本次活動的實施，讓幼J曙圖感知秋天的主要特征，學習用.金黃色?、“金燦燦"、"五

顏六色?、"千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天

的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的

積極性，還發(fā)現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天，并發(fā)現秋

天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

《秋天的圖畫》教案13

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

指導學生寫好含有三點水和草字頭的字，引導學生讀中感悟秋天的美好.

通過觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導學生體會秋天的美好與喜慶，知道秋天是

個收獲的季節(jié).

2課時。

第一課時

R課時目標

1、正確認讀、識記8個生字，學會正確書寫8個生字.

2、在充分讀的基礎上,初步感知課文內容，感受秋天的美好。

R教學過程

-創(chuàng)設情境導入，揭題，初讀課文

1、上節(jié)課，我們學習了“五谷豐登""瓜果飄香"燈苗寫秋天的詞語，今天我們就到田野、

果園去欣賞秋天美麗的風光。

2、直觀感知：

播放秋天的音樂風光片。

3、引導回顧、表達：

欣賞了秋天的風光，你想說什么？

4、導入：

秋天就象一幅美麗的圖畫，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的？

5、出示課題,齊讀。

二、小組合作認讀生字

1、出示課后"我會認"中的生字讓學生自由認讀。

2、讓學生自由發(fā)揮，想象動腦,用游戲方式引導學生自主識字，如：

編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等等。

3、遇到困難提示學生通過"蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

三、感知課文內容

1、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通JI瓦

2、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

3、四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。

4、反饋讀書情況，抓重點、難點段落范讀，指導學生讀正確.

5、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利.

6、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的.

四、指導寫字

1、指導學生仔細觀察田字格中的范字,分析字形書寫的重點和難點.

2、教師范寫，講明書寫重點：

怎樣寫好含有三點水和草字頭的字？

4、學生練習，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

第二課時

R課時目標

1、正確、流有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達對秋天的喜愛與贊美。

2、在熟讀中發(fā)揮想象說說自己體會感悟到的‘秋天的美好.

R教學過程

一、復習鞏固

1、開火車認讀生字并組詞。

2、聽寫生字、詞語。

二、朗讀感悟

1、學生分組朗讀，要求：

(1)小組的同學之間互相幫助，讀準字音。

⑵讀得流

⑶教師巡視，相機指導。

2、學生找出自己最喜歡的句段讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰能記住自己讀的句段。

3、師生交換讀，教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子，與學生交換讀：

⑴要求學生：

認真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀，猜猜老師為什么要這樣讀？

⑵要求教師：

認真聽學生朗讀，根據學生朗讀的情況提示學生注意，然后再范讀。

4、隨機點撥：

朗讀中注意體會"掛、露、翻、舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會"秋天的圖畫”

色彩的美麗。

5、競賽讀，看誰讀得美。

6、看著課文插圖用自己的話說說秋天，再試著背誦。

7、有感情地齊讀全文。

三、想象拓展，說話訓練

1、想一想，你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么？

2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩？

四、擴展活動

1、讀"我會讀”中的句子，聯系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

2、辦個小小展覽會：

展示同學們課外完成的”秋天的禮物"，落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩歌、句

子、文章等。

3、創(chuàng)編一個秋天的童話，如：

"秋天來啦，秋天來啦山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑看，她招呼大家來開一個慶豐收

的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??????

1、動腦思考：

你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么？

2、用自己喜歡的方式來表現秋天，如：

制作秋天的禮物，做落葉書簽，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩、句子、文章等。

本課中的比喻句理解成了難點。課堂上說得頭頭是道，作業(yè)本上要求用"像"寫話，那就全

部亂了套。我不知道對于二年級的孩子來說，比喻是否會那么容易運用，不知道如"我長得像我

爸爸”這類的句子是否也可以認為他是對的。

《秋天的圖畫》教案14

1教學目標

1、會認8個生字，會寫8個字.

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來表現秋天。

2學情分析

分析《秋天的圖畫》

3重點難點

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

4教學過程

4.1第一學時教學目標

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的.人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來表現秋天。

學時重點

識字寫字

學時難點

1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學活動活動1秋天的童話

根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。"秋天來啦，秋天來啦"，山姑娘興高采烈地呼喊著、

歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來

布置會場……

4.2第二學時教學目標

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

學時重點學時難點

識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

教學活動活動1我的秋天

(1)用落葉做書簽

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子、短詩贊美秋天

(為語文園地一中的展示臺做準備)

1秋天的圖畫

課時設計課堂實錄

1秋天的圖畫

1第一學時教學目標

1、正確滿I」、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的言愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來表現秋天。

學時重點

識字寫字

學時難點

1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學活動活動1秋天的童話

根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。"秋天來啦，秋天來啦"，山姑娘興高采烈地呼喊著、

歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來

布置會場……

《秋天的圖畫》教案15

教學目標

1、認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的

喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

教學難點

體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

教具準備

1、自制生字詞卡片。2、秋天的風光插圖。

導學過程

二次備課

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、同學們，當炎熱的夏季向我們揮揮手告別時，秋姑娘已經一路歡歌，一路笑迎著走來，

當她來臨的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？

2、有一位小朋