陜西省2024九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二篇教材實(shí)驗(yàn)探究類型四驗(yàn)證概念或原理實(shí)驗(yàn)3化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系課件新版新人教版

第二篇教材實(shí)驗(yàn)探究類型四驗(yàn)證概念或原理實(shí)驗(yàn)3化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系

教材實(shí)驗(yàn)梳理(知其然)質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

裝置

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?紅色粉末

逐漸變?yōu)楹?/p>

色，玻璃導(dǎo)

管上端的氣

球先膨脹后

變癟鐵絲表面

覆蓋了一層

紅色的物

質(zhì)，錐形瓶

中溶液的顏

色由藍(lán)色逐

漸變?yōu)闇\綠

色鹽酸倒入

燒杯中后，

劇烈反應(yīng)，

有大量氣泡

產(chǎn)生發(fā)出耀

眼的白

光，生成

白色固

體反應(yīng)

后

m前

?

m后

m前

?

m后

m前

?

m后

m前

?

m后反應(yīng)

原理

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?實(shí)驗(yàn)

結(jié)論參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和

?反應(yīng)后

生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和＝

＝

＞

＜

銅＋氧氣

化銅鐵＋硫酸

亞鐵＋銅碳酸鈉＋

化鈉＋二氧

化碳＋水鎂＋氧

氧化鎂等于實(shí)驗(yàn)Ⅰ注意事項(xiàng)：待

后，重新放到天平上，

記錄所稱的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)Ⅲ異?，F(xiàn)象分析：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)?/p>

體，氣體逸出導(dǎo)致質(zhì)量減??；若在密閉容器中進(jìn)行，反應(yīng)前

后質(zhì)量不變。錐形瓶冷卻實(shí)驗(yàn)Ⅳ異常現(xiàn)象分析：①第二次稱量質(zhì)量減小，因產(chǎn)生白

煙，造成氧化鎂散失較多；②第二次稱量質(zhì)量增大，鎂條足

夠長，多數(shù)氧化鎂附著于鎂條之上；③第二次稱量質(zhì)量與第

一次相等，以上兩種因素綜合的結(jié)果。歸納總結(jié)：①任何化學(xué)反應(yīng)都遵守

定律。②驗(yàn)

證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)所選的化學(xué)反應(yīng)中若有氣體參加或生

成，必須在

容器中進(jìn)行。質(zhì)量守恒密閉

教你來探究(知其所以然)設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)須遵循以下兩點(diǎn)：(1)必須發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。(2)有氣體參與或生成的反應(yīng)必須在

裝置中進(jìn)行。上

述實(shí)驗(yàn)裝置Ⅲ，可進(jìn)行裝置改進(jìn)，如圖。密閉

帶你來遷移(學(xué)以致用)化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下A～D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置

(天平略)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。(1)上述的A～D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，

?能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量

守恒定律。剩余裝置則不能，請(qǐng)選擇一個(gè)，說明理

由：

?

?。AD

B裝置中未發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(或C裝置有氣體生成，但

未在密閉裝置中進(jìn)行反應(yīng))

(2)同學(xué)們受裝置A啟發(fā)，將裝置C進(jìn)行改進(jìn)，如圖E所示，用

裝置E進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)檢查氣密性良好，此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

是

。該裝置是

否能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律(忽略浮力的影響)：

(填

“能”或“不能”)，請(qǐng)說明你的理由：