2009年浙江寧波中考滿分作文《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》3

PAGE2009年浙江寧波中考滿分作文對(duì)我影響最大的一個(gè)人他的雙腳生動(dòng)了大唐的山水，他的筆調(diào)搖撼了興盛的時(shí)代。——題記不知是在何時(shí)遇上這位灑脫豪邁的游俠，也許是通過這幼時(shí)“床前明月光，疑是地上霜”的思鄉(xiāng)佳作，也許是“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的情深義重，“詩仙”李白總能帶給我“驚艷”的感覺，他的不羈與灑脫更是影響了我，照亮了我的靈魂。翻開歷史的瑰麗畫卷，一派山清水秀，一派悠久凝重全在于此。而這位游俠的腳步卻從未停息。哪里是他的家，山水才是他最終的歸宿。出生于大漠。說李白的灑脫奔放來自于哪里？恐怕便要?dú)w結(jié)他的出生。本生于書香門第的他隨家人遷入了西域大漠，浪漫的西域風(fēng)情與豪邁的沙漠在此孕育了一個(gè)靈魂。但是，他沒有在家鄉(xiāng)做太多的滯留，他多情，他豪放，他勇敢，于是，他離開家鄉(xiāng)踏上了自己心靈的旅途。是啊，生活在別處，也許，若干年后，我也將踏上我的尋索之旅。入世于朝廷。大唐的秀麗江山吸引了這位游俠的目光，他便去了。滿腹文采的他成了皇上的陪讀?？墒?，不畏皇權(quán)，崇尚自由的他只是希望走自己的路。他的自信使其在人生低潮仍發(fā)出了“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~詩句，這都影響了我的人生，以至于我在遭遇挫折時(shí)，想到這位千百年前的詩人，困難便迎刃而解了。抱月于水中，吟著“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的詩句，不知是否是與月亮結(jié)緣太深，一杯酒罷，便攜了衣被，跳入水中，抱月而眠。他的死，都是如此的詩意與灑脫。不，他也并非是死了，只愿與月相伴，在青云端坐著，看著我們，看著蒼生，看著他自己。李白的心，李白的魂都是屬于他自己的。而我的心，我的魂也掌握在我自己的手中。走字的路，走和別人不一樣的路，懷揣自由和灑脫，盡管人生時(shí)有不順，或遇挫折，或遇不幸，但想一想歷史上的他也不正是如此，我便有了上路的勇氣了。自由爛漫，天真灑脫，我就愿意這樣子生活?！军c(diǎn)評(píng)】作者從李白的生平經(jīng)歷說起，結(jié)合李白的詩詞，用李白不停息的“腳步”來做內(nèi)容上的一步步的鋪展，然后告訴讀者，李白的每一步都影響了“我”的生命軌跡，最后一句“自由爛漫，天真灑脫，我就愿意這樣子生活”總結(jié)了全文，點(diǎn)明了本文的主旨，思路非常清晰。此外，本文的語言具有較高的文學(xué)底蘊(yùn)，能選用歷史上的文人作為寫作的題材，這一選材在眾多考場作文中也顯得較為新穎?！驹囶}評(píng)析】縱觀2009年浙江省中考作文，幾乎是命題作文的天下。杭州卷命題作文“被自己感動(dòng)”，麗水卷命題作文“謝謝你，為我助跑”，紹興卷命題作文“你我走過的日子”，溫州卷命題作文“從那一刻開始”，嘉興卷命題作文“不走尋常路”，湖州卷命題作文“我的行囊”，義烏卷命題作文“那次，我和他（她）都是好樣的”，臺(tái)州卷命題作文“取暖”，只有金華卷是半命題作文“______，讓生活更美好”。這些作文題目貼近考生的生活實(shí)際和寫作實(shí)際，充分關(guān)注考生的心靈成長。這也體現(xiàn)“語文的外延就是生活的外延”這個(gè)理念。考生需要經(jīng)常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，廣泛適當(dāng)關(guān)注地域文化，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我心、我心訴我情”這樣的理想作文境界。2009年寧波市語文中考作文采用命題作文的形式，題目是《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》。從內(nèi)容來看，這個(gè)題目本色質(zhì)樸，指向?qū)W生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘不平凡的寫作素材，留心觀察并感受身邊的普通人的生活狀態(tài)、性格品行、興趣愛好、軼聞逸事等，注重考察學(xué)生的生命感悟，要求學(xué)生反思自己的精神成長歷程，用自己的人生觀價(jià)值觀評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)去審視對(duì)自己產(chǎn)生重大影響的一個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。這道考題可以在人教版教材中找到相仿的范文，例如《背影》、《信客》、《老王》、《藤野先生》、《我的母親》、《阿長與<山海經(jīng)>》等，對(duì)記人的文章，考生有話可說，有情可抒。從形式來看，學(xué)生寫一個(gè)人起點(diǎn)低，但要寫出真情實(shí)感的高質(zhì)量的作文來，實(shí)屬不易。首先，審題限制較鮮明。學(xué)生必須抓住關(guān)鍵詞“誰”、“這個(gè)人”、“人”。本文可以寫歷史名人與現(xiàn)實(shí)生活中的偶像；可以寫文學(xué)形象或生活中的三教九流；可以贊美你身邊熟悉的親人、老師、同學(xué)、朋友、親戚、鄰居，也可以吟頌擦肩而過、一面之交的陌生人。“最大”意為“深切”，表明程度之深，因此要寫出真情實(shí)感，這是從情感價(jià)值觀角度考查這篇作文的一把尺子。此題人文關(guān)懷更顯本色，更有利于學(xué)業(yè)考試考查學(xué)生語文素養(yǎng)。從考場學(xué)生考試情況來看，學(xué)生對(duì)寫人的記敘文還是得心應(yīng)手，但也有以下幾個(gè)問題值得注意：1、因生活圈狹窄而導(dǎo)致學(xué)生選材平庸老套。學(xué)生生活在學(xué)校家庭狹窄的空間中，沒有更多精彩的外面世界，所以學(xué)生取材面小，大多寫父母、爺爺奶奶、老師之類的，選的事例也大多生病來服侍、雨中送傘、補(bǔ)課輔導(dǎo)等。如果避開這類通俗題材，另辟蹊徑，標(biāo)新立異，選一些大家熟悉但容易忽視的題材，如下文例舉的三個(gè)例子：民工、同學(xué)、書中讀到的人物。2、因生活節(jié)奏加快而忽視生活的感悟。學(xué)生生活片斷零亂，只敘事，只把事情的來龍去脈講一下，但沒有感情的融入，沒有生活的感悟，全文平淡，缺乏一定的深度。例如有位同學(xué)寫幼兒園老師：記得曾在一本書上看到過這樣一篇報(bào)道，在巴黎的一次諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呔蹠?huì)上，一位記者在采訪一位獲獎(jiǎng)?wù)邥r(shí)說道：“請(qǐng)問在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室里對(duì)你影響最大？”那位獲獎(jiǎng)?wù)吆敛华q豫地說出了三個(gè)字，那就是幼兒園。這不僅讓我回想起了十多年前的她。在那里，她教會(huì)了我很多。作為我的啟蒙老師，至今我仍十分感激她。小時(shí)候?qū)W會(huì)的那些現(xiàn)在看來微不足道的東西卻一直深深地影響著我。小時(shí)候，在我摔倒時(shí)，她會(huì)在第一時(shí)間出現(xiàn)，不是上前扶起我，卻是對(duì)我說：“從哪里摔倒，就要從哪里爬起?！碑?dāng)時(shí)的我還不能領(lǐng)悟它的深層含義。如今它卻成了我最真摯的朋友。是她，教會(huì)了我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。要學(xué)會(huì)勇敢。這三段中泛泛而談而談，沒有抓住老師的音容笑貌、舉手投足等細(xì)節(jié)，沒有寫自己的心理活動(dòng)，因而讀者光憑第一段和第二段的議論，無法對(duì)激起對(duì)這位幼兒園老師的情感受共鳴。這樣的文章往往被視為無病呻吟之作，但同學(xué)們感到自己很冤，原因是沒有抓住動(dòng)情點(diǎn)寫下自己的感悟和思考。3、因觀察馬虎而忽視了生活的細(xì)節(jié)?！案腥诵恼?，莫乎于情”，情動(dòng)乃辭發(fā)。而情動(dòng)之處往往需要細(xì)膩地去表現(xiàn)，否則就無法打動(dòng)讀者，讓讀者先有感性的認(rèn)識(shí)，再有理性的感悟。所以生活細(xì)節(jié)需要用心去體會(huì)去捕捉，否則籠統(tǒng)空泛地記敘，往往流于平庸。常言道：“前