2024年四年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃范文

2024年四年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃范文

工作安排的本身就是一個(gè)框架,只有把工作放在框架里,

才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤考慮和分析評(píng)估,對有可能出現(xiàn)的

狀況或問題設(shè)置應(yīng)對預(yù)案。下面是我為大家整理的關(guān)于四年

級(jí)語文上冊教學(xué)安排范文,歡迎大家來閱讀。

四年級(jí)語文上冊教學(xué)安排范文篇1

一、指導(dǎo)思想

以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及領(lǐng)袖兒童教化精神為指導(dǎo),

緊緊圍繞教育處,結(jié)合學(xué)校及班級(jí)語文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開展

教學(xué)活動(dòng)。培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；挖掘和培育具有領(lǐng)袖氣質(zhì)

的學(xué)生;結(jié)合自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,建設(shè)開放而有

活力的語文課程C

二、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),反映出許多問題,有一部分來自于

學(xué)生,另一部分來自于我個(gè)人,整體來講班級(jí)的學(xué)生兩極分

化比較嚴(yán)峻,60-75分段的學(xué)生數(shù)量較多,基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭

程度也不盡相同c

三、工作目標(biāo)

1、常規(guī)目標(biāo):

（。依據(jù)教學(xué)須要修改、補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計(jì);

⑵課堂上切實(shí)落實(shí)“三模小組化”模式教學(xué),在教學(xué)

過程中不斷探究新的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)

上要盡量做到具體,創(chuàng)境引題設(shè)計(jì)要不斷地改變,保持這一

環(huán)節(jié)的簇新感,先學(xué)后教要抓大舍小,做到全面駕馭;

⑻作業(yè)做到全批全改,仔細(xì)細(xì)致,課堂作業(yè)做到面批

而改,嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成好的答題習(xí)慣和書寫習(xí)慣;

⑷通過課堂和課外輔導(dǎo),使臨及、臨優(yōu)的學(xué)生達(dá)到相

應(yīng)的目標(biāo)

單元檢測緊跟教學(xué)工作,做到每單元新課完成時(shí)能

剛好測試，試卷當(dāng)天批改當(dāng)天反饋給學(xué)生,做好單元檢測監(jiān)

控,重點(diǎn)關(guān)注臨界生的成果改變,同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作。

(6)單元測試成果85分以上達(dá)到90%以上。

2、綜合素養(yǎng)目標(biāo):

學(xué)生朗讀實(shí)力正確率達(dá)到95隊(duì)每一個(gè)學(xué)生都可以自主

學(xué)習(xí)并提出問題，要能夠精確表達(dá)自己提出的問題,人人都

要學(xué)會(huì)精確轉(zhuǎn)述別人的語言,人人都要能夠生動(dòng)地講故事。

3、成果目標(biāo):

通過努力,綜合指數(shù)達(dá)到90以上,保證人人及格,75%

達(dá)到優(yōu)秀,90分以上達(dá)到25人以上。

4、領(lǐng)素展示團(tuán)隊(duì)5標(biāo):

組建“講故事、朗讀、主持、滿濟(jì)”領(lǐng)袖素養(yǎng)社團(tuán),加

強(qiáng)訓(xùn)練,打造明星社團(tuán),培育一批明星學(xué)員。

5、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo):

⑴\0學(xué)。的學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,80%的同學(xué)可

以有感情的朗讀;

(2)學(xué)生的理解、質(zhì)疑、品析實(shí)力達(dá)到四年級(jí)水平，能

獨(dú)立閱讀適度的文章;

(3)每天有閱讀課外書的時(shí)間,堅(jiān)持每天支配讀課外書

時(shí)間30分鐘。

(4)寫日記、作文思路清楚、真實(shí)詳細(xì)、感情真摯。

四、教學(xué)措施

'、要把學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問放在第一位的。比如說詞語,

詩句填空,課文內(nèi)容填空等。加強(qiáng)平常的監(jiān)督力度,特殊是

對于差生的學(xué)問點(diǎn)的駕馭,我應(yīng)當(dāng)做到心理有數(shù),他們假如

不能在課堂上駕馭,我們要花課外時(shí)間幫著他們學(xué)好。

2、要注意課外學(xué)問的積累和運(yùn)用。平常我要求學(xué)生在

做的那些還是不夠的,不光要會(huì)背,還得懂得如何去運(yùn)用,

這才是最關(guān)鍵的,

3、加大海量閱讀的督查與指導(dǎo)。保質(zhì)保量的完成課外

閱讀任務(wù)。合理支配讀書時(shí)間?？梢岳瞄喿x課、晨讀、親

子閱讀,每人每天讀書不少于半個(gè)小時(shí)等形式指導(dǎo)學(xué)生完成

課外閱讀任務(wù)。開展形式多樣的閱讀活動(dòng)。通過朗誦、演講、

習(xí)作活動(dòng)、讀書溝通會(huì)、講故事等這些活動(dòng)的開展檢查學(xué)生

的閱讀成果。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書愛好。要真正提高學(xué)生

在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際狀況及教材特點(diǎn)對自己

的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好，實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生像鄭

仕霞、張琪、陳東升、黃月嬌、賀昕瑤等同學(xué)在閱讀和寫作

方面有很好的表現(xiàn)，上課起到主動(dòng)帶頭作用。另外，進(jìn)一步

加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使得像楊金晶、鐘曉毓、楊成程等一

批學(xué)生在培育語文愛好的同時(shí)加強(qiáng)其駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的實(shí)力，

要加強(qiáng)書寫練習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

詳細(xì)措施：

1、結(jié)合學(xué)習(xí)小組，結(jié)幫扶對子，以強(qiáng)帶弱，接著加強(qiáng)

以師帶徒的模式，強(qiáng)化責(zé)任制，加強(qiáng)“師”的主動(dòng)性。

2、關(guān)切學(xué)生，全面了解學(xué)生，留意學(xué)生的年齡特征和

相識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握教材的重點(diǎn)，難

點(diǎn)和學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，因人施教，培育學(xué)生思維的靈敏

性和敏捷性。

3、要有意識(shí)的培育學(xué)生仔細(xì)、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)

看法、獨(dú)立思索、克服困難的精神和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、做好學(xué)生的思想工作，擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕

獲好學(xué)生動(dòng)機(jī)，多加激勵(lì)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)愛好。

5、做好課外輔導(dǎo)，利用我班寄宿生多的特點(diǎn)，在放學(xué)

以后對寄宿生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高這一部分的成果，從而提升班

級(jí)整體成果，還能為教學(xué)創(chuàng)新做基礎(chǔ)。

四年級(jí)語文上冊教學(xué)安排范文篇2

小學(xué)四年級(jí)通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段

的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，

我必需做好以下工作：

一、學(xué)生狀況分析：

我班共有學(xué)生39人，男生有20人，女生有18人。學(xué)

生思維相當(dāng)活躍，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和

看法?？磥?，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更

不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，

以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)

容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈

接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的

發(fā)覺、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精致的選文，在語言

學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動(dòng)的人

生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交

際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階

段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆

嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想

感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明

白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較

清晰、比較詳細(xì)c會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明

顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（-）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放

松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目

的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)

習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是

通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對話，學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的

描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推

想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者溝通，

學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的

思想和作者的寫作意圖達(dá)成一樣，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園

地”中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其

實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己

現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)牛通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入

學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰

撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

4.學(xué)生與自己的心靈對話。教科書的編者就是用這樣

的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的

啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為學(xué)生

營造了學(xué)習(xí)環(huán)境C最終使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬物的對

話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的

規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)

得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生簡單接受的是親切的和自

己溝通的語言。這一點(diǎn)要從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更

多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個(gè)學(xué)

習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相

互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，

同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表

達(dá)。學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)

不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。

四年級(jí)語文上冊教學(xué)安排范文篇3

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15

篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文

從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)

計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待

人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)

著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第

六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)

習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每

組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4

篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1—2篇。精

讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后

課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須

要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)

課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口

語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶

網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容

分別在全冊8個(gè)語文園地中各支配兩次。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，

培育學(xué)生豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)

字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)

習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)是：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆

嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想

感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、并說出自己

的感受和與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較

清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明

顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

三、教學(xué)措施

（-）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀

習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級(jí)的學(xué)生具有肯定的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力，

識(shí)字方式匕可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

對于相識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，

學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)

的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的

生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)

記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱

讀中自主識(shí)字，自查字典讀精確，培育獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。老師

還可以激勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)

字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

會(huì)寫的字支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，

老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生

用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)

生寫好筆畫、筆順，支配好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫

端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)

生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)

的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，剛好聽寫檢測。也可以說

“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊

的鋼筆字和毛筆字寫字教材進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，剛好訂正

學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培育學(xué)生的書寫愛好和

愛好。

(二)閱讀教學(xué)

本冊既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀

作打算，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，

要賜予足夠的重視。隨著年級(jí)的上升，學(xué)生自學(xué)實(shí)力的提高，

教材中精讀課文數(shù)量將漸漸削減，略讀課文的數(shù)量則漸漸增

加。

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、

體會(huì)思想感情、培育語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗

讀訓(xùn)練。

本冊的朗讀要求，一般支配在課后練習(xí)第一題。老師可

以依據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生

在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增

加語感。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基

礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于

訓(xùn)練思維，要培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。默讀后

要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，老師

可以組織相應(yīng)的探討溝通活動(dòng)。默讀實(shí)力的提高要有個(gè)訓(xùn)練

的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間來默讀，按部就班地提

高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。

（2）精讀詞句，積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要接著研讀

詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時(shí)

積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的實(shí)力。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了敏捷的、

有肯定彈性的支配，比如，背誦你喜愛的部分，把你喜愛的

語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中

要加強(qiáng)檢查、溝通，將訓(xùn)練落到實(shí)處。

（3）精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材，

要依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。

精讀課文可以實(shí)行多種方法：一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課

文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深化思索并綻開聯(lián)想和想

象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的

條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體情入境地讀課文，把自己的感情納

入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，

從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)，還要在老師重點(diǎn)講解

和與同學(xué)閱讀感受的溝通中理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。最終，

老師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、批注、

勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

本冊要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，

這項(xiàng)內(nèi)容在語文園地八“溝通平臺(tái)”中，它以對話形式，滲

透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。老師可引導(dǎo)學(xué)生把溝通

平臺(tái)中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。

在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。老

師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不行用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思索。

同時(shí)，敬重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的

選擇。

2.略讀課文的教學(xué)

本冊支配了15篇略讀課文，依據(jù)口|圣陶提出的“就教

學(xué)而言，精讀是主體略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻須要提綱挈領(lǐng)，

期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于

精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)

幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，

老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與

方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步駕馭

讀書方法，提高閱讀實(shí)力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先

由學(xué)生參照連接語中的提不，獨(dú)立閱讀、思索、溝通，初步

體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可

以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通。

教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思索，

比如，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢'，這中間

有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)

全文學(xué)習(xí)的思索題。

3.選讀課文的教學(xué)

本冊教材后支配了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，

供學(xué)生自學(xué)完成。這類課文屬選擇性學(xué)習(xí)，教學(xué)上不宜統(tǒng)一

要求。老師可以依據(jù)學(xué)生的程度和個(gè)體狀況，確定是否選用。

選用時(shí)，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀，也可

以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料?，集中支配閱讀，讓學(xué)生課外獨(dú)立

閱讀完成。老師可以提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和溝通

促進(jìn)閱讀。對主動(dòng)閱讀的學(xué)生，要予以激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生更多、

更廣泛地課外閱讀。

（三）“語文園地”教學(xué)

本冊支配8次口語交際分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙?/p>

誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“酷

愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我欽佩的一個(gè)人”“向你舉

薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語

交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)

容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際動(dòng)身而支配的話題，比如，策劃

春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和酷愛等，都是學(xué)

生生活中感愛好的內(nèi)容，學(xué)生有話可說，能夠彼此交際。這

些話題中，有的以獨(dú)白語訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布會(huì)，也

有的以交際訓(xùn)練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是?/p>

者相結(jié)合的訓(xùn)練。

本冊口語交際教學(xué)，既要重彼此之間的溝通與溝通，培

育學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對實(shí)力。特殊要在學(xué)生口語表達(dá)中隨

機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，按部就班提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)留意

以下幾個(gè)方面。

1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.交際中，注意語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3.把口語訓(xùn)練延長到日?；顒?dòng)中去。

4.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言實(shí)力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作在“語文園地”中各支配了8次，作為完整的

習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，支配3次小練筆，作為片

斷練習(xí)。

8次分別是寫校內(nèi)景、物、事，寫自己的心里話，寫大自

然中的視察和發(fā)覺，看圖寫想象，寫酷愛生命的人和事，寫

鄉(xiāng)村生活的感受，寫欽佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自

然中的視察和發(fā)覺，酷愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我

欽佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、與合一支配；其他四項(xiàng)是

說、寫分開支配。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

1.拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開拓選擇的空間

拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊

習(xí)作編寫中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都供應(yīng)了多項(xiàng)內(nèi)容的選

擇，增加學(xué)生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校內(nèi)寫

景，寫物，也可以寫校內(nèi)中發(fā)生的事。“語文園地二”的寫

心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對

其他人說?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)

村生活；對于在城市生活長大的孩子，還可以寫自己聽到的、

看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事?！罢Z文園地八”

的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)

容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和幻想，還可以寫

自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專題中，包括有寫人、寫事、

寫景物、寫生活、寫感想、寫體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可

寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

2.寫實(shí)、想象等多種作文類型

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、

感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，

也供應(yīng)了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，就是自己視察和看到的

人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事

等。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)動(dòng)身，寫出自己的所想、

所見、所感、所做，培育學(xué)生的視察和相識(shí)實(shí)力；寫想象，

是為了培育和訓(xùn)練學(xué)生的想象實(shí)力。還有供應(yīng)材料寫作文，

讓學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的材料思索、作文，比如，“語文園地五”

供應(yīng)有關(guān)酷愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中

植物堅(jiān)韌生長的資料，供學(xué)生選擇運(yùn)用，豐富了作文的寫作

形式。

3.重視習(xí)作后的溝通和評(píng)改

四年級(jí)語文上冊教學(xué)安排范文篇4

一、學(xué)生狀況分析。

二、教學(xué)目的。

（一）思想教化。

1、在學(xué)問傳授和實(shí)力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良

好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)

學(xué)問。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，激發(fā)他們酷愛祖國語

言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、相識(shí)自

然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，

逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀。

(二)語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)

習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法;接著培育主動(dòng)發(fā)言,

用心聽講的習(xí)慣。

(3)接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)接著培育勤杳實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)接著培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

(6)接著培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。(7)

能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留

心視察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般

話。

3、識(shí)字寫字。

(1)能精確認(rèn)讀366個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻整。

(3)接著練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡

潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、

連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語

句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句

比較通順，看法大方，有禮貌。

(5)探討問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦

指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。

(2)接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一

邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的

情境，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初

讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心四周的事物，起先學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。

(4)能夠運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)運(yùn)

用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留

心視察事物的習(xí)慣。

2、能精確認(rèn)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220

個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻整。

3、留心四周事物，起先習(xí)作，能把自己看到、聽到、

想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正

確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)

分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的

情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課

文，提出問題

7、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句

比較通順，看法大方。探討問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的

意思。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留

心視察事物的習(xí)慣。

2、留心四周事物，起先習(xí)作，能把自己看到、聽到、

想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正

確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)

分角色朗讀課文。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課

文，提出問題

5、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句

比較通順，看法大方。探討問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的

意思。

四、教學(xué)策略及措施。

1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，精確把握新

課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有

目的，有安排地落實(shí)教學(xué)任務(wù)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷獲得教

改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

2、接著扎實(shí)有效地開展“大班額中“自主、合作、探

究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題探討工作，重視試驗(yàn)材料的收集、

整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題探討閱歷論文、典型案

例。

3、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。堅(jiān)持“抓

兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展

其才能;對短暫的后進(jìn)生，耐性細(xì)心，培育信念，挖掘潛力，

不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面對全體

學(xué)生。

4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步

加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)

練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以

詞解詞，要激勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典

理解詞句的實(shí)力，逐步做到能自行理解;二要激勵(lì)學(xué)生摘抄

好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與

說、寫之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要

有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀;要

體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不

要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用

朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀實(shí)

力。

6、努力實(shí)踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習(xí)作

相合的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的課外閱讀愛好和習(xí)作水平作

為本學(xué)期工作的兩個(gè)重點(diǎn)。

7、變更以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),

在評(píng)價(jià)的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方

式是否科學(xué)。盡量避開學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自

身的“縱”向比較，多激勵(lì)，增加學(xué)生的自信念.

五、教學(xué)進(jìn)度：

9月1日至9月16日習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）

9月17日至9月30日其次單元（課文5—練習(xí)2）

10月8日至10月22日第三單元（課文8—練習(xí)3）

10月23日至11月6日第四單元（課文12—練習(xí)4）期

中檢測

11月7日至11月21日第五單元（課文15—練習(xí)5）

11月22日至12月6日第六單元（課文19—練習(xí)6）

12月9日至12月23日第七單元（課文22—練習(xí)7）

12月底至考試期末總復(fù)習(xí)

四年級(jí)語文上冊教學(xué)安排范文篇5

小學(xué)四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡，通過本學(xué)

期的語文學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，

為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的

語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特

殊是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，

到了高年級(jí)是不大簡單變更的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的

一個(gè)學(xué)年

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我剛來到福民小學(xué)支教，依據(jù)我與前任班主任及

語文任課老師的溝通，還有自己的視察，了解到本班學(xué)生思

維相當(dāng)活躍，特性張揚(yáng)，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。

每次測試成果都不夠志向，反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問的不堅(jiān)固，

學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子

上課時(shí)忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對最

基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，

缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在

語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的

做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材共分八個(gè)單元，以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，

課文和語文百花園三個(gè)部分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組

的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元有四篇課文和一個(gè)“語文

百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀

課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀

課文9篇）。其中精讀課文后有識(shí)字寫字表，課后練習(xí)題，

詞語花籃。在部分課文后面，支配有“學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助

學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個(gè)語文百花園由4

-5個(gè)欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺(tái)，能說會(huì)

道，筆下生輝等）。為學(xué)生溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)

舞臺(tái)。

本冊教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它他依次是：多彩的童年、

奇妙的自然景觀、成長的蹤跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)

精神、愛國精神、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，

體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教化價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)

習(xí)過程中，培育酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)，酷愛生活的思想感情;

受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精

神世界：可激發(fā)學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)志向而努

力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，

培育學(xué)生豐富的情感，主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀；仔細(xì)

的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的珍貴，受到

意志品質(zhì)的思想品德教化。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口

語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的

上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字190個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆

嫻熟書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。4、體

會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想

感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的

習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明

白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較

清晰，比較詳細(xì)°會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明

顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、教學(xué)措施：

1、鉆研教材，細(xì)心備課、上課，剛好批改作業(yè)。

2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)行多種多樣、生動(dòng)好玩

的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在愛好盎然中

學(xué)習(xí)學(xué)問。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)

性。

4、對新學(xué)問點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

5、勤于和各科老師和家長聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支

持。

6、接著做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成果再上臺(tái)階,

從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果。

四年級(jí)語文上冊教學(xué)安排范文篇6

一、學(xué)生基本狀況分析

全班共—人，其中女生—人，男生—人，班級(jí)上學(xué)期期

末考試成果語文平均分。占全縣第名。大部分學(xué)生漸漸養(yǎng)成

了良好的行為習(xí)慣，但仍舊有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書

寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有上進(jìn)心，對語文科不感愛好。

二、本學(xué)期主要教學(xué)資料

教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語文學(xué)習(xí)園地，要求學(xué)生駕馭

200個(gè)生字和若干新詞，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練，多次口語交際

潛力的培育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是駕馭握200個(gè)生字及培育學(xué)生酷愛祖

國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作

手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。

四、教學(xué)措施設(shè)想

1、強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求學(xué)生明確學(xué)

習(xí)目的，改善學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，培育學(xué)習(xí)

自覺性。

2、在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的

主體地位，培育學(xué)生各種語文潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主

動(dòng)性。

3、加強(qiáng)學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等潛力的訓(xùn)練，不斷

提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以到達(dá)成果不斷上升。

四年級(jí)語文上冊教學(xué)安排范文篇7

一、學(xué)生狀況分析

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要

能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文

學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)

外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是學(xué)生在低年

級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不

大簡單變更的。所以說，四年級(jí)