2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

〃浮二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)1

第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)教學(xué)安排已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作.我將從以下幾方

面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)：

一、鉆研教材，駕馭新的教學(xué)理念。

二年級(jí)運(yùn)用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我仔細(xì)

學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛(ài)好濃。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方

法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀

短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓

學(xué)生在寫字時(shí)做到"三"個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的'指導(dǎo)，要求學(xué)

生一看二臨三匕瞰。看指細(xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與

范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，

我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的主動(dòng)性。

三、注意口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)

話要有條理、要通順、詳細(xì).只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在溝通，然后寫，

最終修改并抄正。

四、圖片教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。

采納圖片教學(xué)方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常運(yùn)用圖片教學(xué)，使抽

象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu),提高本班成果。

面對(duì)差生我沒(méi)有卑視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了"幫""個(gè)別輔導(dǎo)""家訪"等

策略努力提高長(zhǎng)差生成果。對(duì)于優(yōu)等生平常多激勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中能使本班成果上一個(gè)新臺(tái)階。

〃浮二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)2

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，班主任工作我感嘆良多，點(diǎn)

滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥

下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫

整齊，字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如"寬"字下邊本

該"見(jiàn)"而非"貝"字，又如"拔"和"撥"字，學(xué)生總是分不清是"撥打"還是"拔打”，

"拔河"還是"撥河"。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)立比方

的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，

我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的實(shí)力。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作.因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自

主性使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，

不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，

經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)時(shí)常采納一些別開(kāi)生面的方式方

法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，

自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功"。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢？我們經(jīng)常強(qiáng)

調(diào)上課用心聽(tīng)講，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行I凡固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思索才是最關(guān)鍵的有人

說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良

好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓

我們老師要思索的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級(jí)制度，在不影響大

家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通

過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展學(xué)問(wèn)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)

生存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生

的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng).1、優(yōu)秀課文朗讀.通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使

學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞

語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式,AABC式,在不斷

收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換,

如"把"字句轉(zhuǎn)換成"被"字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了

愛(ài)好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的實(shí)力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的爰好很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了

肯定的了解。

在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上狀況所實(shí)行的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

有所提高，語(yǔ)文實(shí)力得到了增加，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。在班級(jí)管理中我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、苦練基本功，努力提高自身素養(yǎng)。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鋌是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權(quán)威。我盡力用才智和才能

在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行"的效果。

(1)不斷用新的學(xué)問(wèn)充溢自己，做學(xué)問(wèn)的富有者。老師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"，

而學(xué)生最不能寬恕的就是老師的一知半解。

(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。-

言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。留意自身的修養(yǎng)，努力

通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)

校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體須要

有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從彳可而來(lái)？

它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教化工作v重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好

班級(jí)的法寶。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是肯定做不好的，而應(yīng)

形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力氣。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾

分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。

再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)

校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名指責(zé)。正面躋導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下肯定

力氣做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上賜予關(guān)切，讓他感到B爰和。實(shí)踐證明：這樣做

效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心摯友。了解學(xué)生、熟識(shí)學(xué)生，學(xué)生也了解、熟識(shí)我，二

者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教化教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，一如既

往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

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今年我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，將自

己學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我

仔細(xì)地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課1、備好課。

為了讓學(xué)生駕馭好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的內(nèi)容與本班學(xué)生的實(shí)

際，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做足每一節(jié)課的課前打算。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，上課運(yùn)用輕松開(kāi)心

的語(yǔ)言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂充溢活

力，以此提高課堂教學(xué)效率。

2、課堂上的狀況

上課時(shí)，我留意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得學(xué)問(wèn)，

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，提高他們的思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，真正為學(xué)生

的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜爰上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

爰好也匕徽濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋一同時(shí)，想方

設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感使他們產(chǎn)生愉悅的心境并能創(chuàng)建良好的課堂代氛，

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)時(shí)也面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，

課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間,

我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極

大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上

語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，升啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種

問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善起先。比如，握握他的手,

摸摸他的頭等。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí),

對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生不僅給他們嘉獎(jiǎng)，

而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特殊差

的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

二、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，

相鋪相成.而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，

我認(rèn)為在低年級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以在教學(xué)中我特殊重視"說(shuō)"和"讀"

的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說(shuō)到句，

再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，英勇地暢所欲

言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有依

次地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照看

發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體探討同學(xué)提出的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)

出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的剛好表?yè)P(yáng)，不好的賜予指正，激勵(lì)他的志氣，增加同學(xué)們的自

信念。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表?yè)P(yáng)，相反，成

果較好，口頭表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有依次，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期

的訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的‘表達(dá)實(shí)力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力也增加了。

在說(shuō)的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。俗話說(shuō)：讀書百遍，

其義自現(xiàn)。語(yǔ)文讀的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么

還有哪些不明白的其次,用讀來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的揄出上,再來(lái)有感情

地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用讀幫助記憶，

培育語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

語(yǔ)文教學(xué)中，除了說(shuō)和讀很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)，歸納實(shí)力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)

會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识隆３３亓?xí)功課，以后的

學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

三、注意課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展從近幾年的測(cè)試中可以看出，試題中不僅

考察了學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)實(shí)力，課外學(xué)問(wèn)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富學(xué)

生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)

問(wèn)并且激勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問(wèn)積累,多給學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我者B力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求

的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌,以身作則，注意身教。在今后的教

學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的

建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣！

〃薦二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)4

一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明

開(kāi)學(xué)初針對(duì)高考的新形勢(shì)，仔細(xì)探討考綱和考試說(shuō)明爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。

整理歸納，細(xì)心選題,重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)才漪打。針對(duì)學(xué)生普遍氧出較差的實(shí)際狀況,制

定新學(xué)期的教學(xué)工作安排，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)二作踏實(shí)有序。

二、探討學(xué)生實(shí)際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處

仔細(xì)分析上學(xué)期的學(xué)生成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和

教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，剛好調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過(guò)程管理，從

四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任

務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思

路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)

學(xué)生答題狀況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成果的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，

我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生溝通，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處.

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成果

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)：留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之

中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精

選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再比照注釋，仔細(xì)地看一遍，讓學(xué)生利用熟識(shí)的學(xué)

問(wèn)積累文言文的感性材料，培育文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求駕馭的實(shí)詞、虛詞的意義

和用法。

3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的相識(shí)，

消退其神奇感。

(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體

會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實(shí)力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、

積累材料。注意作文實(shí)戰(zhàn)譏練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，

在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)

還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,剛好溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)

服務(wù)。

五、我的心得

在中學(xué)教學(xué)方面，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)

新學(xué)習(xí)。這對(duì)老師的教學(xué)實(shí)力提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授和語(yǔ)文基本實(shí)力的培育。

只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，解是升人文素養(yǎng)滲透于才炭的語(yǔ)言文字

的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的志向境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思索。月陸中人人參加、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有

思維碰搔火花出現(xiàn)的.課堂的確能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有肯定條件的，要以學(xué)生

個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索為前提。

語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語(yǔ)文課"心動(dòng)"比"形動(dòng)"更為重要，有

時(shí)"沉靜"比"活躍"更有效。見(jiàn)問(wèn)題就探討，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫

語(yǔ)文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)相互啟發(fā)，共同探究，培

育合作精神和協(xié)作實(shí)力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，才能使

他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻相識(shí)到一名好的老師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還有有耐性、愛(ài)

心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動(dòng)，多聽(tīng)有閱歷老師的課，取

其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改勝利與否

的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)5

隨著新年的到來(lái)，一學(xué)期的教化教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整

個(gè)班學(xué)生成果較好，有不少學(xué)生聰慧，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成果

偏差，作風(fēng)懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在教學(xué)中，

以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是

在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢

查都得到確定。

1、做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目

標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊。

2、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅

長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能剛好批

改作業(yè),字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作

我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上

升，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集

體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的‘形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、

有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，駕馭了以下學(xué)問(wèn)

⑴、相識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求

會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)

識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字.養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊.

⑵、學(xué)會(huì)了運(yùn)用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

⑶、大部分學(xué)生喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能

背誦指定的課文和自己喜爰的課文片段。

⑷、通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思、，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。

⑸、相識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

⑹、通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂

主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

⑺、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生

活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

6、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透了法制教化

二、存在不足與今后定備

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所提高，今后我肯定接著努力爭(zhēng)取

更好的成果。

〃浮二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)6

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包袱、覆蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉(zhuǎn)瞬又是一年匆

忙而過(guò)，回顧一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)不像一年級(jí)剛?cè)?/p>

學(xué)什么也不懂，但一些良好的語(yǔ)文習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，培育學(xué)生

的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要.好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益;壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難.

蔡元培先生說(shuō)："教化就是幫助學(xué)生。”陶行知說(shuō)："教化就是培育學(xué)生良好的習(xí)慣?！睂⑦@兩

句話合二為一：教化就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。的確，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些詳細(xì)學(xué)問(wèn)重

要得多。因此，這一學(xué)期，我的教化側(cè)重點(diǎn)還在于培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在教學(xué)中注意培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培育上課習(xí)慣

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的

東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在桌上肯定的地方，在對(duì)學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一

般依次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。預(yù)備鈴一響就寧?kù)o

下來(lái)，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。.而在訓(xùn)練學(xué)生上

課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人駕馭規(guī)范的舉手

姿態(tài)。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求，培育學(xué)生仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的看

法和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。

2、培育遵守課堂紀(jì)律，用心聽(tīng)講的習(xí)慣

依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)建條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)

中集中精力，用心聽(tīng)講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。為達(dá)到上述目的，我盡量把握

好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示,

另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的.思維處于活躍

的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒(méi)有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。同時(shí)培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和探究精

神。

3、培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱

歷，注意教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同

時(shí)，二年級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字，必需有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜愛(ài)讀故事，

我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得相識(shí)大量的字。為了培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的爰好，在教學(xué)

中學(xué)，我依據(jù)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：

1、自編兒歌識(shí)字法。

2、動(dòng)手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字嬉戲。

5、做加一筆減一筆嬉戲借助這些方法主要培育識(shí)字愛(ài)好，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)

用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過(guò)程中不是整個(gè)吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì)，分辨各個(gè)組成

成份的階段，這樣做既鞏固識(shí)字效果，增加識(shí)字愛(ài)好，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

4、培育閱讀習(xí)慣

我覺(jué)得培育孩子的讀書愛(ài)好越早起先越好。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了七百多個(gè)漢字，

因此現(xiàn)在適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制還不完

善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，須要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中留意力，還有

朗讀過(guò)程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我非常加強(qiáng)學(xué)生的朗讀,

背誦方面的訓(xùn)練，培育他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并激勵(lì)他們多讀課

外讀物，背誦兒歌、古詩(shī)、名言，并定時(shí)支配課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣

積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

5、培育良好的書寫習(xí)慣

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生仔細(xì)的看法，我要求每T立學(xué)生卷面整齊，不潦草，書寫字跡

規(guī)范、美觀.要培育學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范整

齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染

學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就簡(jiǎn)單使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，

注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外

加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每

T立學(xué)生都有提高。

三、主動(dòng)參與學(xué)校及縣里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。

四、不足

由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿

態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴?/p>

到難題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大

班中學(xué)生的寫作爰好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的

教化理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)

展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過(guò)還應(yīng)

當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化

方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而

班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中K斷改進(jìn)以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)7

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的語(yǔ)文

教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本狀況分析

隨著年級(jí)的增高，孩子們的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法變更了。

針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：

第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)

具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力。

其次類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：家長(zhǎng)教化方法不得當(dāng)，

基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希

望,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了，是直點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)。

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份志向的成果，他們

和善懂事，但成果始終不志向，以致自己信念都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的

熱忱，耐性的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類學(xué)生是我平常關(guān)注最多的孩子活潑好動(dòng)充溢了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，

表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，成果

也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教化責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，

本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

二、存在問(wèn)題與不足

同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭

的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不

夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中，

未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用不足不到位。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'主動(dòng)性不高，還沒(méi)有

養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展

豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等,

使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增加

他們的自信念和責(zé)任感。重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素

養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

4浮二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)8

回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)

的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)

方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔

細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一

個(gè)更加全面的相識(shí)。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終

堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)犍導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

艙。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，

相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，

我認(rèn)為，在低年級(jí)"說(shuō).和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上"口際交際?是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿

智，思維靈敏?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，”多說(shuō)多練.勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再

由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，英勇地暢所欲言。

在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思怎樣有依次地，

不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。

如：我教如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥鳴聲。接

著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到

熬煉。集體探討同學(xué)提出的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的

剛好表?yè)P(yáng)，不好的賜予指正，激勵(lì)他的志氣，增加同學(xué)們的自信念。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要

求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表?yè)P(yáng)，相反，成果較好，口頭表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)

要求能用新學(xué)的.詞語(yǔ)，有依次，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的表達(dá)實(shí)

力有較大的進(jìn)步，邏輯思、維實(shí)力也增加了。

在"說(shuō)"的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀，俗話說(shuō):讀書百

遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂

了什么還有哪些不明白的其次，用"讀.來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再

來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"

讀”幫助記憶，培育語(yǔ)感，陶冶情操.再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情.

語(yǔ)文教學(xué)中，除了"說(shuō)"和"讀"很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)，歸納實(shí)力，即學(xué)完一個(gè)單元，

學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題。孔子云：溫故而知新。常常溫習(xí)功課，以后

的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)新理念新教材新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念，

教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗(yàn)給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，我將接著

努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。

一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二（2）、二（3）班的數(shù)學(xué)，在對(duì)學(xué)生狀

況有進(jìn)一步了解，對(duì)新工作環(huán)境也漸漸適應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順當(dāng)，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)

工作，自己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：一、仔細(xì)做好每一項(xiàng)

教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅(jiān)持仔細(xì)徑好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己

做得更好。

1、備課我仔細(xì)研讀教材，分析教輔，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的接受實(shí)力

和學(xué)問(wèn)的深度與廣度。

2、上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,精確

把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，注意在教學(xué)中充分利用教具和多

媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)力的培育，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

權(quán)交給學(xué)生。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)

行"因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)

生的分析實(shí)力；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立

作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老

師教學(xué)的針對(duì)性。4。特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，在課后

輔導(dǎo)中，查缺補(bǔ)漏，因材施教。逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，

二、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

雖然在一年級(jí)也有過(guò)一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣須要長(zhǎng)期培育，并不斷提高要求。如仔細(xì)獨(dú)立按

時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣；書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。于是本學(xué)期我也采納一

些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二

（2）和二（3）班的數(shù)學(xué),開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，

然后就給他們每個(gè)班100分，并告知他們這學(xué)期會(huì)依據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給兩個(gè)班打分，在100分的

基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪

位同學(xué)最棒為班上加的分最多。

在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)效果還不錯(cuò)課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),

也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快就限定一分鐘時(shí)間，

我剛說(shuō)完"起先"，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主

動(dòng)性，注意培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新

等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維實(shí)力有了較大的提升。

四、仔細(xì)對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。

每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，剛好查缺補(bǔ)漏，確保過(guò)關(guān)率達(dá)

100%,優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。

五、成果與努力方向

通過(guò)一學(xué)期的辛勤耕耘，同時(shí)也得益于家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作。不管是二（2）班還是二（3）

班有不少以前上課不仔細(xì)、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成果穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)

別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，家庭作業(yè)不仔細(xì)完成，再加上家長(zhǎng)輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)

習(xí)習(xí)慣差造成了成果落后的現(xiàn)象。

同時(shí)，我也清晰地相識(shí)到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去"放"，把更多的

主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)

有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，貼近學(xué)

生讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還須要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)探討和探究，

爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

〃浮二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)9

一、嚴(yán)格要求自己

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)八班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工

作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己。

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在暑假中每天都仔細(xì)的朗讀語(yǔ)文新課標(biāo)。

2、備好每一堂課。仔細(xì)鉆研教材，把握每一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，

簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精煉教學(xué)語(yǔ)言，突出學(xué)生的主導(dǎo)作用。

3、留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽(tīng)，課后主動(dòng)完成作業(yè)。

4、教學(xué)中，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。每當(dāng)我有懷疑，我都會(huì)向我的師傅唐娟老師、陳燦

老師和二年級(jí)組內(nèi)其它的老師主動(dòng)、虛心的請(qǐng)教。

5、持做好培優(yōu)扶差工作,我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)

生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。

二、學(xué)生所學(xué)以及不足

通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，駕馭了以下學(xué)問(wèn)：

⑴相識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好

的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。

⑵學(xué)會(huì)了運(yùn)用部首岔子法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

⑶能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文，和自己喜愛(ài)的課文片

段。

⑷了常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

⑸在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活

中學(xué)到的詞語(yǔ)。

存在不足之處：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，沒(méi)有看到很大的成

效。

2、大部分學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀沒(méi)有愛(ài)好。

3、教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

三、今后準(zhǔn)備

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)問(wèn)才能

變成學(xué)生自己的財(cái)寶。

教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"、

“我愛(ài)學(xué)""同時(shí)要求留意自我不斷地完善、提高教學(xué)基本功和綜合實(shí)力.

我想，作為老師，學(xué)問(wèn)面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就更好。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)10

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工

作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教

學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中我本著將理論與實(shí)踐招課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩不門在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)

人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名青年老師特有的工作激情，全身心地投入到教

學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

-.在教學(xué)方面。仔紙完成各項(xiàng)安排，努力開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)勝利

歡樂(lè)。

1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還太小，不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。

但在這個(gè)學(xué)期初。我醒悟的意識(shí)到這樣是不對(duì)的，因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本，發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的課文一

篇篇都是非常長(zhǎng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短，根本不行能在讓學(xué)生在課堂上

完成全部教學(xué)，依據(jù)這一狀況，我查詢?cè)S多資料并和老師溝通最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1）初讀標(biāo)自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜愛(ài)的方式先自己解決不相識(shí)的字。如問(wèn)家長(zhǎng)?？雌匆?。

查字典等。

3）在讀后思索。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情？并思索本文還

有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。但假如不明白。就可以放到課堂細(xì)致聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們溝

通。

我經(jīng)過(guò)半年的試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。而且也讓很多孩子更流利的

讀課文了如我們班孟祥宇同學(xué)他的一般話水平不高.平常乜不情愿說(shuō)一般話更別說(shuō)讀課文了，

我和其家長(zhǎng)溝通后，細(xì)致講解預(yù)習(xí)步驟，最終使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下

也習(xí)慣說(shuō)一般話了。這一點(diǎn)是我認(rèn)為最勝利的地方。

2.識(shí)字方面方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級(jí)的