四年級下冊摘抄詞語加句子加書名加讀后感

四年級下冊摘抄詞語加句子加書名加讀后感一、詞組摘抄及出處解析1、綠草如茵：出自《我的伯父魯迅先生》，形象地描繪出草地像鋪了綠色的毯子一樣柔軟、濃密，展現(xiàn)出大自然的生機與活力，給人以清新美好的視覺感受。2、花團錦簇：源自《自己的花是讓別人看的》，形容花朵繁茂、色彩艷麗，聚集在一起，仿佛是用錦緞編織而成的，突出了花朵的艷麗和繁多，營造出一種絢麗多彩的氛圍。3、姹紫嫣紅：同樣出自《自己的花是讓別人看的》，描繪出各種顏色的花朵嬌艷美麗，紫色和紅色相互映襯，強調(diào)了色彩的豐富多樣，使讀者仿佛置身于一個五彩斑斕的花海之中。4、崇山峻嶺：在《記金華的雙龍洞》中出現(xiàn)，用來形容高大險峻的山嶺，“崇”和“峻”突出了山的高大和陡峭，展現(xiàn)出山脈的雄偉氣勢，給人以壯觀的視覺沖擊。5、懸崖峭壁：也是《記金華的雙龍洞》中的詞組，指陡峭的山崖和石壁，“懸崖”和“峭壁”生動地描繪出地形的險峻，讓人感受到攀登或行走其中的艱難與危險。6、波光粼粼：常見于描寫水域的文章，如《桂林山水》，形容水面在陽光或月光的照耀下，閃爍著光芒，像魚鱗一樣排列整齊，表現(xiàn)出水面的波光閃耀，增添了水域的靈動之美。7、水平如鏡：同樣出自《桂林山水》，將水面比喻成鏡子，形象地表現(xiàn)出水面的平靜，沒有一絲波瀾，給人以寧靜、安詳?shù)母杏X，與“波光粼粼”形成鮮明的對比。8、郁郁蔥蔥：在許多描寫自然景色的文章中都有出現(xiàn)，如《美麗的小興安嶺》，描繪草木生長得旺盛、繁茂，充滿生機，體現(xiàn)了大自然的生命力和活力，讓人感受到一片生機勃勃的景象。9、五彩斑斕：常用來形容色彩豐富、絢麗的事物，如《火燒云》，突出了顏色的多樣性和鮮艷度，使讀者能夠想象到一幅色彩繽紛的畫面，增強了對事物的視覺印象。10、目不暇接：一般在描述豐富多樣的事物時使用，如在描寫熱鬧的集市或多彩的展覽時，形容東西太多，眼睛看不過來，強調(diào)了事物的豐富性和多樣性，給人以應(yīng)接不暇的感覺。11、妙不可言：用于表達某種感受或事物的美妙難以用言語形容，如在品嘗美食或欣賞美景后，體現(xiàn)了那種超出語言表達能力的美妙體驗，增強了情感的深度。12、興高采烈：常用來形容人的情緒高漲、興奮愉悅的狀態(tài)，如在描寫孩子們玩?；驊c祝節(jié)日時，通過這個詞組可以生動地展現(xiàn)出人物的快樂心情，使人物形象更加鮮活。13、垂頭喪氣：與“興高采烈”相反，在描述人物遇到挫折或失敗時使用，如考試失利后，形象地表現(xiàn)出人物情緒低落、萎靡不振的樣子，突出了人物的心理狀態(tài)。14、眉飛色舞：多用于描繪人物在講述或討論感興趣的事情時的神態(tài)，如在分享自己的成功經(jīng)歷或有趣故事時，通過面部表情的描寫，生動地展現(xiàn)出人物的興奮和激動，使讀者能夠更好地理解人物的情感。15、全神貫注：在描寫人物專注于某項活動或?qū)W習時使用，如在課堂上或做手工時，強調(diào)了人物的專注程度，表現(xiàn)出人物對所做事情的認真和投入，使讀者能夠感受到那種專注的氛圍。16、聚精會神：與“全神貫注”意思相近，同樣用于形容人物的專注狀態(tài)，如在閱讀書籍或觀看比賽時，突出了注意力的集中，使讀者能夠想象到人物沉浸其中的情景。17、恍然大悟：通常在描述人物突然明白某個道理或解決某個問題時使用，如經(jīng)過老師的講解后，表現(xiàn)出人物從困惑到明白的瞬間轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了思維的突破和認知的提升。18、迫不及待：用于表達人物急切的心情，如在等待禮物或盼望假期時，突出了人物對某件事情的渴望和急切，使讀者能夠感受到人物的情緒張力。19、小心翼翼：在描寫人物做事謹慎、小心的狀態(tài)時使用，如在處理易碎物品或進行精細操作時，通過這個詞組可以表現(xiàn)出人物的細心和謹慎，避免出現(xiàn)錯誤或危險。20、無影無蹤：常用來形容事物消失得徹底，沒有留下任何痕跡，如在描寫小動物逃跑或物品丟失時，強調(diào)了消失的徹底性，給人以神秘或失落的感覺。二、句子摘抄及出處解析1、“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了?！薄洞掖摇方馕觯鹤髡哌\用擬人的修辭手法，將時間比作一個活潑的小精靈，生動形象地表現(xiàn)出時間的匆匆流逝，讓人感受到時間的無情和難以挽留。通過“遮挽”“跨過”“飛去”等動詞，將時間的快速流逝具象化，使讀者能夠深刻地體會到時間的緊迫感，引發(fā)人們對珍惜時間的思考。2、“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄洞掖摇方馕觯捍司溥\用比喻的手法，把八千多日子比作針尖上的一滴水，把時間的流比作大海，形象地表現(xiàn)出個人生命在歷史長河中的渺小和短暫?！皼]有聲音，也沒有影子”進一步強調(diào)了時間流逝的無聲無息，讓讀者感受到生命的短暫和珍貴，從而產(chǎn)生珍惜時間的強烈愿望。3、“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”——《匆匆》解析：作者通過排比的手法，列舉了燕子、楊柳、桃花等自然事物的循環(huán)往復，與時間的一去不復返形成鮮明對比，引發(fā)讀者對時間不可逆的深刻思考。以問句結(jié)尾，增強了語氣，激發(fā)讀者的共鳴，促使人們反思自己對時間的利用和珍惜程度。4、“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！薄豆鹆稚剿方馕觯涸摼溥\用比喻的修辭手法，將漓江的水比作無瑕的翡翠，生動形象地表現(xiàn)出漓江水質(zhì)的清澈和碧綠，給人以直觀的視覺感受，讓讀者仿佛能夠親眼看到那如翡翠般的江水，突出了漓江山水的美麗和獨特。5、“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水?！薄豆鹆稚剿方馕觯鹤髡咄ㄟ^對比的手法，將漓江的水與大海的波瀾壯闊和西湖的水平如鏡進行比較，突出了漓江山水的獨特之處，強調(diào)了漓江的水既不像大海那樣洶涌澎湃，也不像西湖那樣平靜單調(diào)，而是具有自己獨特的美，使讀者對漓江的水產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇。6、“船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。”——《桂林山水》解析：此句通過描寫船槳激起的微波和水紋，以及由此產(chǎn)生的船行的感覺，從側(cè)面表現(xiàn)出漓江的水的平靜。因為水太靜了，所以只有通過這些細微的變化才能察覺到船在前進，進一步烘托出漓江山水的寧靜與優(yōu)美，讓讀者能夠更好地感受到漓江的獨特魅力。7、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！薄逗苫ā方馕觯鹤髡哌\用擬人和比喻的修辭手法，將荷花比作活的畫，把大自然比作畫家，生動形象地表現(xiàn)出荷花的千姿百態(tài)和生機盎然?！耙欢溆幸欢涞淖藙荨斌w現(xiàn)了荷花的形態(tài)各異，“很美”的反復強調(diào)突出了荷花的美麗，讓讀者能夠感受到作者對荷花的喜愛和贊美之情。8、“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂；小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……”——《荷花》解析：這一段運用了豐富的想象和擬人的手法，作者將自己想象成一朵荷花，生動地描繪出荷花在微風中的動態(tài)美和與周圍生物的互動，使讀者仿佛身臨其境，感受到了荷花的快樂和自由，也表達了作者對荷花的深深喜愛和對大自然的熱愛之情。9、“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”——《中彩那天》解析：這句話簡潔明了地闡述了誠實和信用的重要性，將其比作一大筆財富，形象地說明誠實和信用是人生中寶貴的財富，比物質(zhì)財富更有價值。它傳達了一種積極的價值觀，引導讀者在生活中注重品德修養(yǎng)，做一個誠實守信的人。10、“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！”——《再見了，親人》解析：此句通過“頂著”“冒著”“穿過”等一系列動詞，生動地描繪出婦女們送打糕的艱難過程，突出了她們的勇敢和對志愿軍戰(zhàn)士的深情厚誼?！把┲兴吞俊边@個成語的運用，形象地表現(xiàn)出打糕對于志愿軍戰(zhàn)士的重要性和及時性，表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感激之情。11、“再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻?！薄对僖娏?，親人》解析：這段話運用了呼告的修辭手法，直接向親人、土地和列車傾訴，強烈地表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民分別時的不舍之情和對這片土地的眷戀之情。情感真摯，感染力強，讓讀者能夠深刻感受到中朝人民之間深厚的情誼。12、“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”——《金色的魚鉤》解析：此句表面上是在描寫魚鉤上的光芒，實際上是運用象征的手法，以魚鉤的光芒象征老班長無私奉獻、舍己為人的高尚品質(zhì)，這種品質(zhì)如同金色的光芒一樣閃耀。通過這種象征，升華了文章的主題，使讀者對老班長的精神有了更深刻的理解和敬佩。13、“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。”——《十六年前的回憶》解析：這句話揭示了人物內(nèi)心的強大動力，即對革命事業(yè)的信心。通過這種心理描寫，展現(xiàn)了革命先烈堅定的信仰和高尚的情懷，使讀者能夠理解他們在面對困難和危險時的勇氣和決心，也讓我們更加珍惜今天的幸福生活。14、“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣?！薄稙槿嗣穹?wù)》解析：此句運用排比的手法，強調(diào)了在困難時期人們應(yīng)該保持的積極態(tài)度。通過“看到成績”“看到光明”“提高勇氣”三個方面的要求，激勵人們在面對挫折時要保持樂觀向上的心態(tài)，勇往直前，為實現(xiàn)目標而努力奮斗，具有很強的鼓舞性和教育意義。15、“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！薄稙槿嗣穹?wù)》解析：這段話體現(xiàn)了為人民服務(wù)的宗旨和勇于接受批評的態(tài)度。通過層層遞進的邏輯關(guān)系，表明了只要是為了人民的利益，就應(yīng)該虛心接受批評并積極改正的決心，展現(xiàn)了一種高尚的政治品質(zhì)和為人民負責的精神，對讀者具有深刻的教育意義。16、“太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”——《小英雄雨來》解析：此句通過對傍晚天空、浮云、河水和蘆花的描寫，營造出一種寧靜而美麗的氛圍。運用比喻的手法，將浮云比作紅綢子和雞冠花，使讀者能夠想象到天空的絢麗色彩，同時也為下文雨來的英勇事跡做了一個相對輕松的背景鋪墊，形成了一種鮮明的對比。17、“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！薄缎∮⑿塾陙怼方馕觯涸摼溥\用比喻的手法，將雨來比作小鴨子，生動形象地表現(xiàn)出雨來的活潑可愛和機智勇敢。通過對雨來一系列動作的描寫，如“抖”“抹”“吹”“望”“笑”，使讀者能夠清晰地看到雨來的形象，感受到他的靈動和勇敢，增強了人物的感染力。18、“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。”——《小英雄雨來》解析：此句運用比喻的手法，將敵人的手比作鷹的爪子，形象地表現(xiàn)出敵人的兇狠和殘暴，突出了雨來面對的危險和困境，同時也襯托出雨來的堅強和勇敢，使讀者對敵人的丑惡嘴臉和雨來的英雄形象有了更深刻的認識。19、“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的目標，走到一起來了?！薄稙槿嗣穹?wù)》解析：這句話簡潔地闡述了人們團結(jié)協(xié)作的原因和基礎(chǔ)，強調(diào)了共同目標的重要性。它能夠喚起讀者的共鳴，讓人們意識到在實現(xiàn)共同目標的過程中，團結(jié)的力量是無窮的，激勵人們?yōu)榱斯餐氖聵I(yè)而攜手共進。20、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！薄稙槿嗣穹?wù)》解析：此句用簡潔而有力的語言，闡述了生死的價值問題。通過對比“重于泰山”和“輕于鴻毛”，明確了不同的人生選擇和行為會導致不同的死亡價值，激勵人們要追求有意義的人生，為社會和人民做出貢獻，成為千古名句，對人們的價值觀產(chǎn)生了深遠的影響。三、讀后感讀完這些經(jīng)典的句子和詞組，我仿佛打開了一扇通往文學寶庫的大門。這些優(yōu)美的文字讓我感受到了語言的魅力和力量，它們或生動地描繪了大自然的美景，或深刻地表達了人物的情感和思想，或傳遞了重要的人生哲理。在描寫自然景色的句子中，作者們用細膩的筆觸和豐富的修辭手法，讓我如臨其境般地領(lǐng)略到了漓江山水的秀麗、荷花的嬌艷、草原的廣袤等。這些描寫不僅讓我欣賞到了大自然的美麗，也讓我更加熱愛自然，懂得珍惜身邊的美好環(huán)境。而那些關(guān)于人物情感和品質(zhì)的句子，則深深地觸動了我的心靈。從志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深厚情誼，到革命先