2024年一年級(jí)語文《語文園地七》教案

2024年一年級(jí)語文《語文園地七》教案

一年級(jí)語文《語文園地七》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個(gè)字要讀輕聲。

2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。

3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順。

教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

（一）說說自己家人都有誰？

（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個(gè)字要讀輕聲。

（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（-）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

指導(dǎo)："明、B免、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。

"媽、奶、姐、妹"都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。

（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

三、字詞句運(yùn)用

（一）出示"了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心"八人生字，自己讀一讀。

（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。

"了、才"，"了"是彎鉤，才是豎鉤，“長(zhǎng)、山"，"長(zhǎng)"是豎提，"山"是豎折；

“兒、四"，"兒"是豎穹鉤，"四"是豎彎；"我、心"，"我"是斜鉤，"心”是臥鉤。

（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

一、看圖寫詞語，再說一兩句話

（-）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。

（三）在田字格中寫一寫。

二、日月積累

（-）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。

（二）指名讀，教師令叵讀。

（三）學(xué)生試著說一說句子的.意思.

（四）教師逐句講解意思。

（五）全班齊讀。

三、和大人一起讀

（-）借助拼音把故事讀通順。

（二）標(biāo)自然段。

（三）指名讀課文。

（四）"糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！"在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)

猴子們著急的心情。

（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？

（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。

一年級(jí)語文《語文園地七》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2.通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育

學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)

通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生龍近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生

的民族精神與爰國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

課時(shí)數(shù)：

4課時(shí)

教學(xué)過程

第一、二課時(shí)

習(xí)作

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐

暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我

們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

二、明確要求

?請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.?出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引

用相關(guān)資料.三、讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

?自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感

受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料？

?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.（使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，

然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的.感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).）?自由

寫作

請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.?評(píng)議修改

讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作

在全班展示.?全班評(píng)議，提出修改意見.?結(jié)合評(píng)議，自己修改作文.第三課時(shí)

交流平臺(tái)

口語交際

一、圖像導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?（激發(fā)學(xué)生的演講熱情.）

二、提出要求

?我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎？

?是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：

?圍繞一個(gè)主題

?抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

?列舉有力事例

?組織通順語言

?表達(dá)有聲有色

這節(jié)課，就讓我們以‘不忘國(guó)恥，振興中華”為主題,展開一場(chǎng)演講比賽好嗎？

三、自主準(zhǔn)備

?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中匡所受的屈辱有了哪些了解？

?你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱啟己先試著說一說.四、組內(nèi)交流

在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個(gè)代表參加班組比賽.五、演講比賽

全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì)第四課時(shí)

詞語盤點(diǎn)

日積月累

展小臺(tái)

詞語盤點(diǎn)

?學(xué)生自讀.?出示投影，看拼音寫詞語.?同桌互查.?自選三個(gè)成語造句，寫在練習(xí)本上.日積

月累

?小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確.?請(qǐng)同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)

說句子.展示臺(tái)

辦一期"不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資

料（文稿、圖片）展示出來

一年級(jí)語文《語文園地七》教案3

教材分析

本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，”識(shí)字加油站”是從識(shí)字中，了解家人的稱呼。"我的發(fā)現(xiàn)"知道

"日"字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，"女"字旁的字都和女性有關(guān)?！弊衷~句運(yùn)用"一是歸類復(fù)習(xí)

漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子。"日積月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語，并

初步了解它們的意思。”和大人一起讀"了解猴子撈月亮的故事。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.知道如何介紹家人。

2.怎樣說一句通順、完整的話。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）

2.生字卡.（學(xué)生）

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的

人又怎樣稱呼呢？

2.課件展示一家人的匿片。

二、新授、識(shí)詞。

1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。

2.生邊說師邊貼生詞卡片。

長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。

5.全班交流識(shí)字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來介紹一下你家里有哪些人？

2.全班交流，師作。

我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。現(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲.

3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

5.全班交流。

師：

第一排花含有"日"字旁，原來這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開火車組詞。

7同法"女’字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

日積月累

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們?cè)诘谄卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語，誰記得呢？

2.指名說課件出示。

3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語的教育意義。

—、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀"日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。

3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

三、讀成語，并背誦。

1.課件出示4組成語。

2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。

3.指名試讀.

4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

5.師稍作講解成語意思，生傾聽。

6.試背,全班交流背。

四、，并布置作業(yè)。

1.收集帶"木”旁的字，寫下來。

2.把四組成語背給同桌聽。

教學(xué)反思

本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的.教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己

的實(shí)力，特別是"趣味識(shí)字"部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰,

希望每個(gè)孩子每天都能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！

第二課時(shí)

（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)

1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

2.通過字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。

2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）

2.田字格貼片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

字詞句運(yùn)用

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

二、比一比，寫一寫。

1.讀生字卡"了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心"。

2.師范寫生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.指名說，師：

相同：起筆都在豎中線上。

不同："了"第二筆是"彎鉤"，"才"第二筆是豎鉤。

5.師范寫兩個(gè)生字，生書空，并各練寫一個(gè)。

6.展示優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

7.詞法指導(dǎo)"長(zhǎng)——山"中""和""，"兒——四‘中""和""的區(qū)別以及在田字格

中的位置。

8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。

三、提示。

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們?cè)跁謺r(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆,

就會(huì)變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真

真，不能馬馬虎虎哦！

四、聽故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足.第二天，他們來到了一個(gè)山坡上,睢，美不美呀！

2.指名說：這是什么地方?天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要

說完整的話）

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊......

5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性。

6.小組內(nèi)讀詞。

7.全班交流讀詞。

五、練說完整的話。

1.舉例練習(xí)說話：小皂在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？

2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。

3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。（避免說同樣的句子）

4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？

2.師范例說話，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。

七、，布置作業(yè)。

小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊?。ㄘQ大拇指）.回家呀，把我們這節(jié)課

說的句子說給家長(zhǎng)聽，再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊！

教學(xué)反思

這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進(jìn)步了不少，這可能是這幾個(gè)月來練習(xí)的緣故，看圖寫詞語，

練習(xí)寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于雙家習(xí)慣不好，總關(guān)注畫面某一部分，不能照

顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外,由于孩子fl］的年齡特點(diǎn)，一個(gè)句子先說什么，再說

什么，這還是較有難度的，老師要多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，我想，孩子|門寫詞說句子的能力一定會(huì)

提高很多快

一年級(jí)語文《語文園地七》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的

辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

2.通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

4.通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)"謊、笛"等8個(gè)生字。

5.讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問

題。課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。

3.寫有"日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

4.教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

5.教師準(zhǔn)備"最佳提問獎(jiǎng)"、"最佳辦法獎(jiǎng)"、"最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。

6.教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅?。

口語交際

一、事例導(dǎo)入，引出話題。

1.課件展示事例。

?要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較

長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫園，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。

?在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)"往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺

點(diǎn)有可能成為"優(yōu)點(diǎn)"。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。

有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步"擴(kuò)大缺點(diǎn)”

制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專,增加了工廠收益。像這種"缺點(diǎn)逆用法"就是逆向思維

的成果。

?一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門舞中塞入硬片等卻容易把門撬開，

防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了"簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形,

這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便但由外往里撬門由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，

從而使防盜性能大大增加。

2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

3.教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智

不斷想出辦法解決問題。我并同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，

摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全?大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些

不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的討論可以怎樣改進(jìn)，

然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要

評(píng)選出"最佳提問獎(jiǎng)"、"最佳辦法獎(jiǎng)"和"最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是個(gè)人也可以是小組。

二、小組交流，教師巡視。

在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，

三、全班交流，師生互動(dòng)。

在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒

清楚.聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方.

四、評(píng)選出"最佳提問獎(jiǎng)"、"最佳辦法獎(jiǎng)"和"最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

習(xí)作

一、交流故事，激發(fā)興趣。

a.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請(qǐng)你們先在

小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說說大概，然后選出最有趣的故尋在全班講。

b.小組交流。

c.全班交流。

d.教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏?一段故事讀給大家聽。

二、點(diǎn)撥角度，開闊思路。

a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼嚕》的故事加以點(diǎn)撥?？醋髡咦プ×诉@種動(dòng)物

的什么特點(diǎn)展開想象的，拓展學(xué)生思路。

b.學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。

三、選擇動(dòng)物，編寫故事。

a.學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事。

b.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。

四、交流展示，互相學(xué)習(xí)。

學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)

別人提出的意見進(jìn)行修改。我的發(fā)現(xiàn)

L教師和學(xué)生玩"對(duì)相反詞"游戲。教師說："我說黑。"學(xué)生回答："我說白。？

2.教師出示小黑板：傲慢一謙虛懦弱一勇敢丑陋一美麗愚蠢一聰明

3.學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

4.同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么.（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的v）

5.延伸拓展。請(qǐng)學(xué)生再說一些意思相反的詞。

日積月累

一、讀讀背背

1.教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。

2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以"對(duì)口令”似的讀

讀背背,如，一個(gè)人背"千里之行"，另一個(gè)背"始于足下"。

3.全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背,可以與人合作背。

4.集體讀、背。

二、連連認(rèn)認(rèn)

L教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。

2.教師板書拼音，請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。

3.教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢?

4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。

5.全班交流。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。

6.教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

三、成語故事

1.教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。

2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。

3.請(qǐng)學(xué)生自己畫畫簡(jiǎn)筆畫來想一想:那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？

4.全班交流。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。

5.學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。

6.教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事.

教后反思：

這次口語交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說的時(shí)候,

可能會(huì)涉及到怎樣集合優(yōu)點(diǎn)的問題，怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短的問題，怎樣全面看問題等，可以讓學(xué)生回憶

一下剛學(xué)過的課文，進(jìn)一步體會(huì)課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

這次習(xí)作要求想象作文，編寫動(dòng)物童話。建議進(jìn)行寫前啟發(fā)，教師讓學(xué)生講一講自己讀過的

動(dòng)物童話，做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動(dòng)物童話的王國(guó)，讓他們感到自己是動(dòng)

物的朋友，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的

想象空間。

教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事，借助字典等工具書，讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。如有讀不

懂的地方可以在小組里或和同桌討論，然后結(jié)合實(shí)際說說自己對(duì)這個(gè)成語的體會(huì)。

一年級(jí)語文《語文園地七》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

積累本，ppt

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1.導(dǎo)入：

俗話說："好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好,也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的

東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。

好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對(duì)某種事物的描寫和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確

的句子。

積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個(gè)詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧

乏，還可以擴(kuò)展知識(shí)面。我們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運(yùn)用的吧？

2.生讀第一個(gè)句子，并說說"竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組

內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng)，再全班交流。

3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句,和同學(xué)們一起交流吧。

（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句,并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）

4.你能運(yùn)用你積累的好詞語寫個(gè)句子嗎？

（學(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評(píng)。）

5.下邊還有兩個(gè)句子，是根據(jù)第一個(gè)句不方寫了第二個(gè)句子。

（1）大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面？

（修辭手法）

（2）出示句子：清晨，〃但在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。

你能仿寫嗎？

生練習(xí)仿寫句子。

二、詞句段運(yùn)用：

1.過渡：交流平臺(tái)中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。

出示"語句段運(yùn)用"要求。

2.老師適當(dāng)點(diǎn)撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個(gè)問題，不要貪多?；?qū)W

習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。）

3.小組討論交流寫什么。

4.學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

5.討論交流展評(píng)仿寫句段。

三、本課小結(jié)

主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫，這對(duì)大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處，希望大家重視。

第二課時(shí)

一、尋物啟事

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段，今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。

大家知道我們丟了東西都很著急想快點(diǎn)找回自己丟失的物品怎樣找回自己丟失的物品，

并能夠讓見到你丟失物品的人朕系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”.即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)

布平臺(tái)，尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的‘根本。

2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。

3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。

4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。

（標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主）

5.假設(shè)你丟了自己的書包，請(qǐng)寫一則尋物啟事。

學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。

二、書寫提示

1.看看你的尋物啟事，對(duì)自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。我們接下來就進(jìn)入書

寫提示，再多學(xué)幾個(gè)把字寫漂亮的小妙招。

2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3."光說不練假把式"我們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。

4.書寫展示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

三、日積月累：

1.需

大家對(duì)成語都很熟悉了，一般是四個(gè)字的成語，今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)八字成語。

2.小組討論交流成語的意思，可借助工具書。

3.全班討論交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。

4.成語意思大概明白了，我們來看看這些句子可以用上哪個(gè)成語吧。

（1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣布爾就容易變成什么樣子，這就是（）.

（2）依我看這事用不著發(fā)愁，（）到時(shí)候自有對(duì)付的辦法.

（3）當(dāng)臥底的警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。

（4）任］可事情不能別人說什么你就信什么，要知道（）。

類似的成語還有很多，希望大家課下可以多積累成語，了解每個(gè)成語背后的故事，豐富自己

的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、本課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地

積累詞句學(xué)寫尋物啟事

一年級(jí)語文《語文園地七》教案6

1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

3.正確書寫“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心"這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。

1.在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

1.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

2.正確書寫"了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1.；猴子頭飾等。

2.學(xué)生搜集八字成語,

3時(shí)。

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。

你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的'"花果山之旅"，

可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖"三關(guān)"才能到達(dá)，你們有信心嗎？

2.出示闖關(guān)圖。

二、識(shí)字加油站

過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。

2嘗試認(rèn)讀。

①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。

②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。

③分組開火車認(rèn)讀。

3教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。

4誦讀積累.

①男女生賽讀。

②齊讀。

小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。

三、我的發(fā)現(xiàn)

過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？

2揭示第二關(guān)內(nèi)容。

①小組內(nèi)討論。

②學(xué)生試著說一說。

③教師小結(jié)：第一組”明、晚、昨、時(shí)"這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組"媽、

奶、姐、妹"這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。

四、作業(yè)

讀會(huì)詞語。

第二課時(shí)

（字詞句運(yùn)用、日積月累）

一、復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)識(shí)字加油站。

2出示詞語，認(rèn)讀詞語。

二、字詞句運(yùn)用

1.比一比，寫一寫。

激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你

們有信心攻克這一關(guān)嗎？

火眼金睛：出示"書寫提示"V

①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報(bào)交流。

③嘗試書寫。

④展評(píng)反饋。

2.看圖寫詞語，再說一兩句話。

過渡：小朋友們，你便這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家

有信心完成嗎？

出示書中的圖畫。

①學(xué)生小組內(nèi)討論。

②同桌互相說一說。

③匯報(bào)交流。

④出示：

牛羊牛羊在山坡上吃草。

同學(xué)我和小明是同學(xué).

大山遠(yuǎn)處有一座大山.

三、日積月累

過渡：

1.小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會(huì)讀

會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2.出示成語。學(xué)生自莊讀，同桌互讀。

3.指名朗讀。

4.教師講解成語的意思.

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行

的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

小組賽讀。男女生對(duì)讀。

6.帶著理解齊讀成語，背誦成語。

7.談?wù)剬?duì)這些成語的旌解。

8.交流搜集的八字成語。

四、堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今

天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么

驚喜呢？下節(jié)讓我們一囑上"花果山之旅”！

五、作業(yè)

背《日積月累》名言警句。

第三課時(shí)

(和大人一起讀：猴子撈月亮)

一、檢杳背誦，復(fù)習(xí)名言

1.過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分

享了嗎？

2.指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。

3.小結(jié)：小朋友們背誦得可直好！這節(jié)，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、和大人一起讀

(-)初讀故事，整體感知

1.過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！

2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3.同桌一起讀故事，注意讀音。

4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。

第1自然段。

①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

第2自然段。

①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

②指導(dǎo)感情朗讀。

第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

第自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

第6、7自然段.

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

（二）說話訓(xùn)練，拓展思維

1.交流：猴子＜門撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2.思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦?

3.討論：小朋友們，猴子們從樹上用匕下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說些什么呢？

發(fā)揮想象力猜一猜。

4.匯報(bào)：續(xù)說故事。

（三）觀看動(dòng)畫，試著表演

1.播放動(dòng)畫片。

2.熟讀文，小組內(nèi)嘗試表演。

三、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次"花果山之旅"你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人

聽吧！

一年級(jí)語文《語文園地七》教案7

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀，積累句

子，鞏固生字。

3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

4、圍繞"誠實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

1、學(xué)生："字詞游戲"中漢字的字卡.

2、教師：口語交際《該怎么做》課件。

第一、二課時(shí)（或1.5課時(shí)）

R我的發(fā)現(xiàn)]]

1、我會(huì)認(rèn)：

⑴認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

⑵先讀第一組：餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是"食"字旁，都與"食"

有關(guān)。

⑶學(xué)習(xí)第二組：猴、貓.......要求同上。

（4）識(shí)記生字。

⑸鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

2、我會(huì)填：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，"今""相""自""音""你""原"都可以和哪一個(gè)字在一起組成

另一個(gè)字？

⑵試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填

進(jìn)圓圈里。

（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）

⑶拓展練習(xí)：

如："少""工""氣”"羊""先"加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？?）

R日積月累1

1、讀讀記記：

⑴先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

⑵記背這兩個(gè)句子.

⑶鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

2、我會(huì)寫：

⑴先讀一讀"冷"’熱"，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出另外五個(gè)字的反義詞。

⑵把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿

3、我會(huì)讀：

⑴學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。

⑵邊讀邊想，了解大意。

⑶有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

R展示臺(tái)H

1、用學(xué)生說、老師寫的.方式，比比誰認(rèn)的字多。

2、玩"字詞游戲"：

⑴學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。

⑵學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

一年級(jí)語文《語文園地七》教案8

［教學(xué)目標(biāo)］

1、體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫的好處。

2、積累描寫人的心情、品質(zhì)的詞語。

3、使用連續(xù)的動(dòng)詞寫一組動(dòng)作；能給別人講古人求學(xué)的成語故事。

4、積累關(guān)于自立自強(qiáng)的名言。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

使用連續(xù)的動(dòng)詞寫一組動(dòng)作，積累自立自強(qiáng)的名言.

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)"交流平臺(tái)"

1、回顧本單元關(guān)于動(dòng)(懈寫、語言描寫的片段，說說使用這些描寫方法的好處。

(1)學(xué)生小組討論。

(2)選小組代表回答，

2、學(xué)生自由讀"交流平臺(tái)"，進(jìn)一步體會(huì)語言描寫和動(dòng)作描寫。

(1)學(xué)生交流使用語言描寫和動(dòng)作描寫方法的好處。

(2)教師歸納：語言描寫可以反映出人物的一些特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章生動(dòng)、

形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心；動(dòng)作描寫可以確切生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，反映人

物心理活動(dòng)的進(jìn)程和人物品質(zhì)。

3、通過感受描寫方法的好處，嘗試在習(xí)作中使用語言描寫和動(dòng)作描寫。

二、識(shí)字加油站

1、指名、分組讀詞語，

2、指名說說你知道哪些詞語的'含義，教師相機(jī)課件展示詞語解釋。

和藹：性情溫和，態(tài)度可親。

慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。

賢惠：指婦女心地善良，通情達(dá)理，對(duì)人和藹。

悲戚：悲痛哀傷。(著重于哀，多是個(gè)人情感上的)

臨危不懼：面臨著危險(xiǎn)從容不迫，亳不畏懼.

彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。

焦躁不安：指焦急煩躁，心'神不定。

心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。

3、你還知道哪些可以形容人的品質(zhì)、心情的詞語？(學(xué)生回答)

品質(zhì)：持之以恒忠心耿耿大公無私專心致志不屈不撓堂堂正正

心情：悶悶不樂垂頭喪氣悲慟欲絕笑逐顏開喜出望外心花怒放

三、詞句段運(yùn)用之成語

讀下面的成語

1、下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。

囊螢夜讀、鐵杵成針——見第22課《文言文二則》懸梁刺股——由"頭懸梁"（孫敬）和

"錐刺股"（蘇秦）兩個(gè)故事組成。比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。

鑿壁偷光一原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

程門立雪一進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自己的學(xué)問，和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤,

但是程老先生剛好在睡覺。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不

言不動(dòng)，如此等了大半天。老師睡醒后，看見了外面的兩個(gè)雪人一楊時(shí)和游酢，對(duì)此，程老

先生感動(dòng)不已。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問的長(zhǎng)者的尊敬。

手不釋卷一三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙沒有文化知識(shí)，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總

是推說軍隊(duì)事多沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，后來在孫權(quán)的勸說下，呂蒙開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅(jiān)

持不懈。最后呂蒙做了吳國(guó)主將，屢建奇功。后用來形容勤奮好學(xué)。

2、課件展示程門立雪和懸梁刺股的故事，說一說你有什么體會(huì)。

3、拓展：你還知道哪些與求學(xué)有關(guān)的成語呢？試著講給同學(xué)們聽。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、詞句段運(yùn)用之仿寫

讀下面的例句，注意加點(diǎn)的詞語。

1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：動(dòng)詞的連續(xù)使用有什么好處？

（1）句子一："抓""蹬"和"攀"一系列動(dòng)詞表現(xiàn)了"他"的勇敢。連續(xù)動(dòng)詞將人物形

象立體化，使人產(chǎn)生畫面感。

（2）"跑""奔""脫""跳""摸""鉆""吸""鉆"等一系列連續(xù)的動(dòng)作,寫出了

羅盛教在冰下救人的艱辛與不易，體現(xiàn)了羅盛教舍己為人的精神。

2、什么是連續(xù)的動(dòng)作？

連續(xù)的動(dòng)作是指人們?cè)谧鯰牛事時(shí)的動(dòng)作,并且這種動(dòng)作是有先后順序的。

例如：我掏出鑰匙，打開房門，放下書包，開始收拾房間。（"掏出""打開""放下""收

拾"等連續(xù)動(dòng)詞的使用，使句子更生動(dòng)，富有活力。）

3、仿照上面的例句,選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

蝴蝶飛舞：蝴蝶從花朵上飛起，扇動(dòng)著翅旁，在花間上下飛舞。

4、小練筆：用連續(xù)的動(dòng)作寫一寫剩下的兩個(gè)句子。

5、仿照下面的例句，寫一組連續(xù)動(dòng)作下的情境。

例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

二、日積月累

1、談話導(dǎo)入：清華大學(xué)是無數(shù)學(xué)子向往的學(xué)府，那么有誰知道其校訓(xùn)是什么嗎？（自強(qiáng)不

息，厚德載物）誰能說說這個(gè)校訓(xùn)的寓意及來歷？（民國(guó)時(shí)期，梁?jiǎn)⒊谇迦A大學(xué)任教時(shí)，曾給

當(dāng)時(shí)的清華學(xué)子做了演講，引用了《周易》中的"自強(qiáng)不息""厚德載物"等話語來激勵(lì)清華學(xué)

子，此后這8個(gè)字便寫進(jìn)了清華校規(guī)，后來演變成了清華校訓(xùn)。）你還知道哪些自立自強(qiáng)的名

言警句嗎？

2、（課件出示）多種形式朗讀日積月累中的名言。（指名讀，齊讀，分組讀）

3、小組討論，理解名言。

(1)天行健，君子以自強(qiáng)不息：天(即自然)的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)

像天一樣，自己力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。

4、想一想:你從這幾句名言中懂得了什么道理？(做人要自強(qiáng)，遇到問題要想辦法，不怨

天尤人，要發(fā)奮圖強(qiáng)，時(shí)刻有危機(jī)意識(shí)。)

5、熟讀成誦，內(nèi)化積累。

(1)學(xué)生采用多種形式朗讀。

(2)學(xué)生自由背誦。

(3)教師創(chuàng)設(shè)情境，檢查背誦情況。

6、拓展：課下搜集關(guān)于自立自強(qiáng)、自強(qiáng)不息的名言警句。

［教學(xué)反思］

語文園地七中體現(xiàn)了品質(zhì)的重要性，重在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。從交流平臺(tái)的動(dòng)作、語言描

寫體會(huì)一個(gè)人的品質(zhì)，到日積月累的自立自強(qiáng)的名言，都在告訴學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的重要性，我

特意在講解交流平臺(tái)的時(shí)候，讓學(xué)生使用描寫方法感悟人物品質(zhì)，讓他們可以從語言文字中體會(huì)

人物品質(zhì)，再用日積月累中的名言告訴他們要學(xué)做事，先學(xué)做人，擁有自立自強(qiáng)、自強(qiáng)不息的意

識(shí)。

一年級(jí)語文《語文園地七》教案9

教學(xué)要求

1.通過介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字.

2.掌握偏旁為"日"和"女"的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫"」""L"等筆順。

4.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。

5.背誦《日積月累》，

6.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.在田字格內(nèi)書寫時(shí)，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

2.背誦《日積月累》,

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律，書寫漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.田字格。

2.課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2.掌握偏旁為"日"和"女"的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫"