2024年一年級語文上冊語文園地教案

2024年一年級語文上冊語文園地教案

一年級語文上冊語文園地教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好

地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺?/p>

的一年級語文上冊語文園地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文上冊語文園地教案1

設(shè)計理念：

這個語文園地有五項練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，匕瞰形進字，讀句說句和讀兒

歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習(xí)。

這堂課以游覽"語文園地"為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在"觀

光旅游車"、"雙人轉(zhuǎn)盤"、"走迷宮"三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，

同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

預(yù)設(shè)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

2、出示課題（課件出示）學(xué)生弁讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是"言"字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學(xué)生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學(xué)生收信

b、小組交流

5、課堂小結(jié)

一、教學(xué)要求

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的.辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，

小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出人好主意。

教學(xué)重點是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學(xué)過程

1、揭示話題，說說如果句末加標(biāo)點，該加什么符號。加上""讀一讀。

2、看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了T牛什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)

生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬I;

老爺爺過意不去，定要答謝。

3、同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

4、交流評議。

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：

①收下錢，每天照常取奶送奶。

②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。

③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封

里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。

④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想

到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學(xué)生把話說清楚.

(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法

較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

5、表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角

色表演，再自我推薦演給全班看。

6、課后延伸：把這個故事說給別人聽。

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用1課時。

一年級語文上冊語文園地教案2

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2.通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

3.了解詞語重疊后在表達上的不同,并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)3番迷語。

二.課前準(zhǔn)備

1.蘋果樂園圖及紅蘋果粘貼紙。

2.房子圖。

3.本課第二題中的詞卡。

三.教學(xué)過程：

（-）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人??！今天老師要帶著你們漫游語文

園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪個小

組的小朋友肯動腦筋、會學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會結(jié)出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示

蘋果園）

（二）我會說

1.出示題目。（出示房子圖，上面寫著偏旁）同學(xué)4即道這些房子里都住著誰嗎？（房子

里住著帶有這些偏旁的字）

2.小組學(xué)習(xí)。

A.小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪走字兒的家）

B.請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

3.集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一

個紅蘋果。

4.口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5.擴展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識的'漢字）

A.在老師分的房子圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）

B.集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1.小組合作連線，派代表匯報。

2.游戲找朋友：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。（找

對了就貼一個紅蘋果）

3.看圖鐵詞語。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，

誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

（四）讀讀說說

1.過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起高高

興興地來讀讀這些詞語吧！

2.小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3.集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1.過渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩

則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

2.先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

3.集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。

4.擴展活動。

A.在小組里互相猜謎。

B.小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到T紅蘋果。

一年級語文上冊語文園地教案3

一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

（一）、學(xué)習(xí)書寫生字"八"

1.課件出示"八"字,說一說"八"字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)生說出"八"的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)"八"這個字。

4.試著說一說"八"本義是什么？

5.師小結(jié)：將物分開，是分的‘初文。

6.指導(dǎo)書寫"八"字。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：十。

識甲董金垸甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形.一根豎置的棍棒.

（三）、

1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進行組詞、口頭造句。

2.課件出示詞語。

二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。

出示認(rèn)讀生字"六、七、九"等5個生字。

1.指名認(rèn)讀，糾正字音。

2.多種形式朗讀識記字形

3.交流識記生字方法。

鞏固練習(xí)作業(yè)布置

板書設(shè)計：

課后反思

一年級語文上冊語文園地教案4

教材分析

語文園地八有五項練習(xí)，分別是“識字加油站"、"字詞句運用"、"書寫提示"、"日積

月累”、"和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)

良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件,字、詞卡片，田字格貼片。（教師）

2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）

課時安排

2課時

第一課時（識字加油站、字詞句運用）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

學(xué)習(xí)重點

1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

2.學(xué)會寫祝福的話語。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

識字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。

3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？

8師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院.

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字"工""廠"'

L師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。

1.出示卡片"法"，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做T故。

1.出示課件，欣賞賀卡.

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先

一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的

人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。

教學(xué)反思

課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時

教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,

進行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問

題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。

第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識兩種新筆11項規(guī)則。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

學(xué)前重點

1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,先外后內(nèi).

2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

學(xué)前準(zhǔn)備

L多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

書寫提示

一、認(rèn)識漢字"小、水、月、問"。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查"小、水、月、問。"

2.課件演示"小、水、月、問"四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)"小、水、月、問"的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中"小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫"小、水"。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生"月、問"。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的‘古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.弓|導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟.

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

教學(xué)反思

語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)

化，強調(diào)"學(xué)以致用"，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進行小

組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識

地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。

一年級語文上冊語文園地教案5

我會填這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字,三個花瓶，花瓶上分別寫

著筆畫數(shù)，每個花瓶里有詼朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同一

個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，

教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔

細的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱爰祖國語言文字的情感。

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識他們嗎？

（開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順.）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要我們做什么？

4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時要仔細認(rèn)真，書寫時要工整干凈。）

5、匯報，鼓勵學(xué)生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類

看看讀讀這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂

得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，

充分發(fā)揮插圖的作用在鞏固字詞、正確使用量詞的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，

通過不同渠道加深學(xué)生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件(不帶詞語)，看！多美的景色呀！

說說你都看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。)

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

3、出示"一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花"指名領(lǐng)讀，同桌互讀,

拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？(組內(nèi)練說然后i匚報，注意量詞用得要準(zhǔn)，

教師隨時糾正。)

5、拓展：五()星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水

讀讀畫畫這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的

'生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著.足"花的顏色提示了將要涂的字的顏

色："""的字涂綠色，甘"的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過"讀、思、說、畫"，

讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、

探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感.

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、

善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？（組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。）

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些"什、J.足”的字？你在哪里見過這些字？（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通

過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）

6、拓展：找一找"；、彳、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的，歌,

兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感

悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動作快。（將東西南北、前后左

右打亂順序練習(xí)。）

2、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做

動作……

5、說說你讀懂了什么，（幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法）

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？9、齊背兒歌.

口語交際《這樣做不好》這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是

有些人的行為與這自然的美不一致（在草地上踢球、浪費自來水）。圖中的大姐姐和小弟弟都在說

"這樣做不好"，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由

說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的

事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的

所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見

解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。

交際準(zhǔn)備掛圖或課件組織過程

1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，舌L

搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？（指名回答，板書課題。）

2、師出示課件或掛圖，看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？

（明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫

和，不能強硬等等。）

5、分組討論。（教師巡視指導(dǎo)）

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。（師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理

由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。）（明

確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪

費自來水了，可是水資源卻是有限的。）

7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸

說人的語言、動作.可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也百以兩

幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報就讓哪

一年級語文上冊語文園地教案6

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱，學(xué)習(xí)"文，數(shù)學(xué)，音樂"5個生字。

2.用拼音，能按聲母表的順序連一連，復(fù)習(xí)23個聲母。3.通過"擺一擺，比一比”等方法,

幫助孩子區(qū)分形近字母。

重點難點

1、熟練朗讀并背誦課文。

2、培養(yǎng)孩子的拼讀識字能力和語感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入(識字加油站)

1.小朋友們，你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀？指名回答。？出示圖片：對的，

瞧，這就是我們用的‘語文可,這兩個字你會讀嗎？

讀得真好！你是怎么認(rèn)識它們的？你還在哪里見過這個字？是的，只要小朋友們善于觀察，

樂于動腦筋，做個有心的孩子，我們就會不知不覺認(rèn)識很多字，成為識字大王哦!這是一個詞語，

你能用這個詞語說一句話嗎？

2.那你們知道今天是星期幾嗎？我們今天有哪些課呢？平時你是怎么提前知道上什么課

的??多媒體課件出示班級課程表：這就是我們班的課程表，會看課程表嗎？？你知道我們今天有

哪些課嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？

3.同桌說一說，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。

4.逐一看圖讀詞語，相機學(xué)習(xí)生字.

(1)學(xué)習(xí)"數(shù)學(xué)"：這就是我們的數(shù)學(xué)書，這兩個字會讀嗎？

課件：瞧，這個小朋友在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個人在房子里用兩只手扒拉著算

籌，就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎？

(2)學(xué)習(xí)"音樂"

星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢？出示：這兩個字會讀嗎？看圖，這是同學(xué)們在

音樂教室上音樂課呢，再讀詞語。我們還有美術(shù)課，讀詞。

（3）去掉圖片你還認(rèn)識他們嗎？開火車讀。

指學(xué)生領(lǐng)讀。（誰來當(dāng)小老師帶著我們讀）你在哪兒還看過這些字？

5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（根據(jù)學(xué)生的回答，圈畫，讀）

二、聲母連線

過渡：小朋友們真會學(xué)習(xí)。老師給你們一個贊。我們通過看一看，比一比，問一問，讀一讀

等方法認(rèn)識了這么多生字認(rèn)識了這些字我們會看課程表我們就知道了我們每天要上的課程，

這就是學(xué)語文，用語文。小朋友們，我們不光認(rèn)識了生字朋友，我們還認(rèn)識了23個聲母朋友,

今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。

1.多媒體課件出示23個聲母，快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？開火車讀。

2.哎呀，客人們太多，站得有點亂，我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組，我們來

看看。

3.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀，拍手讀。

4為了讓大家更好地記住它們的順序，老師還編了一首小兒歌呢。范讀。

出示：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、I做游戲；g、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要

去；z、c、s,聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊："zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還

有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊5.游戲：小兔采蘑菇

過渡：小朋友們讀得真棒！有一只小黑兔想請你們?nèi)退赡⒐?，愿意嗎？蘑菇采完了，?/p>

黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢？6.連字母

（1）小朋友們表現(xiàn)真棒！有一個動物朋友想跟大家交朋友，不過它的脾氣有點怪，它說，

請小朋友們按聲母表順序連一連，它才會出現(xiàn)，趕緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰?（海

豚）齊背聲母表。

（2）還有一個動物朋友也想跟大家交朋友哦！我們一起來看看是誰？（生背聲母表，師連

線。）（兔子）

三、拼音字母模仿秀

過渡：你們真了不起！按順序記住了這么多聲母。（教師豎起大拇指）看看老師的手像哪個聲

母？（c）指名回答。

1彳艮多的字母，我們可以用小手表示出來，你還會表示哪些字母？

學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母，我們天看看學(xué)學(xué)吧。

2.游戲“我擺你猜"。

切換展臺：我們除了可以用小手，身體來表示字母，老師還準(zhǔn)備了一些道具，你能用他們擺

出字母嗎？指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教

師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？

3.小結(jié)

4.比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。？出示

字母卡片和誰能輕松認(rèn)出它們把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦

bd0

法。其它兩組教法同上。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你的最大收獲是什么？

一年級語文上冊語文園地教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。

2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。

3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順。

教學(xué)重點：借助拼音讀故事。

教學(xué)難點：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、識字加油站

（一）說說自己家人都有誰？

（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

（三）看看圖中的‘小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。

（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（-）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

指導(dǎo)："明、晚、昨、時"都是曰字旁的字，都和時間有關(guān)v

“媽、奶、姐、妹"都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。

（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

三、字詞句運用

（一）出示"了、才、長、山、兒、四、我、心"八八?生字，自己讀一讀。

（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（三）教師范寫生字，講注意點。

"了、才"，"了"是彎鉤，"才"是豎鉤，"長、山"，"長"是豎提，"山"是豎折；

"兒、四"，"兒"是豎彎鉤，"四"是豎彎；"我、心"，"我"是斜鉤，"心"是臥鉤。

（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點評。

第二課時

一、看圖寫詞語，再說一兩句話

（-）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。

（三）在田字格中寫一寫。

二、日月積累

（-）出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。

（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。

（四）教師逐句講解意思。

（五）全班齊讀。

三、和大人一起讀

（-）借助拼音把故事讀通順.

（二）標(biāo)自然段。

（三）指名讀課文。

（四）"糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！"在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮,以表達

猴子們著急的心情。

（五）月亮真的掉進水里了嗎？

（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。

一年級語文上冊語文園地教案8

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累"小心”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點

1、識字，寫字。

2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。

教學(xué)方法

講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

教學(xué)用具

生字詞語卡片、掛圖

課時劃分

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動物?（學(xué)生回答）

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察青蛙的表情，說一說。

3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。

二、初讀、認(rèn)讀生字

1、教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。

2、檢查生字的認(rèn)讀，

(1)教師出示生字卡片，指名讀一讀。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。

3、讀通課文。

Q)指名分段讀課文，其他評議。

(2)教師進行個別長句的指導(dǎo)。

(3)全班初步有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌

1、教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那里？

2、引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會到井里去?清大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全

班一起讀。

3、教師出示練習(xí)，學(xué)生說

這支快樂的青蛙是掉到枯井里去的。

4、指名說什么是“不小1yo

5、引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會怎么樣呢？

6、朗讀課文第一自然段,找出關(guān)罐詞語.

7、指名說一說"不急不慌"的意思。并用它造句。

8、指導(dǎo)有感情地朗讀，

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌..這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

課文。

五、作業(yè)布置

1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

2、用生字口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字？

2、教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文！

二、朗讀、討論，突破重點

1、教師導(dǎo)讀：大象廨I」很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請大家朗

讀第2至6自然段。

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。

(2)教師指名評議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進行感情指導(dǎo)。

(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

(1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌？

(2)指名反饋.(找出相關(guān)句子)

(3)齊讀青蛙說的話。

(4)指名用自己的話說一說。

4、在分組、分角色朗讀。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、教師引導(dǎo)：從小青蛙的'身上，你們學(xué)到了什么?（面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它）

2、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

四、指導(dǎo)寫字

1、教師出示今天要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。

2、教師規(guī)范地書寫"困"，指導(dǎo)并正確地書寫"口"。

3、集體反饋難寫的字，教師強調(diào)。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

五、課時總結(jié)

快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢的面對，用自己

的智慧對付它。老師希望同學(xué)們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

六、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字并組一個詞。

2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。

3、有感情地朗讀課文，

一年級語文上冊語文園地教案9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀冢周圍事物，主動識字的興趣.

3、學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。

4、通過讀句子和朗誦古詩，達到鞏固積累語言文字的目的。

二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點提高識字的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。

四、教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

今天，老師要和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（顯示"木"）小朋友們認(rèn)識這個字嗎？

二、"我會認(rèn)"出示轉(zhuǎn)盤

過渡：聽到同學(xué)們的回答，"木’字的朋友也來了，你們瞧。（點出轉(zhuǎn)盤）

A、你們認(rèn)識嗎?（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）

B、請3-4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）

C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。

D、這8個字里藏著f秘密，聰明的小朋友一看就知道。（弓|導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字

與木的'關(guān)系）

E、為什么這些字里都有個"木"字呢?請各小組的同學(xué)討論。如"機"，原來的意思是織

布機，后沿用為機器。"休"，可以理解為人靠在樹旁休息。

F、做游戲"班專盤"，猜字謎。

G、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?（想一想，

找一找，記一記。）

三、"我會讀"

1、激趣導(dǎo)入;老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，在這個地方，有許多小朋友們常見的字“

（點出"我會讀"）

A、小男孩在讀什么?（出示電影院）你會讀嗎?你是怎么會讀的?（引導(dǎo)學(xué)生說）

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎?結(jié)合圖，出示書中的6

個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

C、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

2、識字比賽。

在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會

兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。最后看哪個

小組對的字最多。

A、分小組活動，討論，認(rèn)字，摘卡片。

B、活動交流

C、教師抽查獎勵

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。

A、小朋友們會人這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字？

B、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。如

果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

C、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做？

4、鞏固練習(xí),做游戲“爬好漢坡"

A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級，

看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”

B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。

四、擴展練習(xí):

從家中的包裝袋，廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會區(qū)分字形相近的字，力求書寫美觀、工整。正確、流有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、比一比，寫一寫

1、出小生字。

A、請小朋友們仔細比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說一組。

B、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如：多一

筆："十"字下面加一橫‘土"

"日"字里面多一橫‘目""小’字去鉤多一撇"少"

變一筆："天"的捺筆變彎鉤"無"

"手"的豎鉤變彎鉤’毛""田"上出頭下彎鉤"電"

寫字。

A、強調(diào)關(guān)鍵比畫。

B、注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

C、請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評價。

二、我會讀

1、出示三句話。

A、看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

B、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

2、教師抽查.

A、指名學(xué)生讀。

B、這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好?（南瓜越老皮越黃）

C、擴展

加入幾幅電腦動畫，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越大，小朋友的個子越長越高。夏天到了，越

來越熱。

三、讀讀背背

1、激發(fā)背古詩的積極性。

過渡：同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)

記住得最多。

A、學(xué)生自愿參與。

B、背完后，評選出背古詩的小能手。

2、今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著

老師一起讀。

A、出示掛圖，配樂,范讀。

B、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。

C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。（自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀）

D、教師抽查。

E、學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

3、感悟詩意。

A、學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個人感悟做動作。

B、學(xué)生做擦汗的動作，可以借機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。（天人、活重）

C、知道背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀.

四、課后延伸

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多

一年級語文上冊語文園地教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識記帶有"月"字旁的字。

2.正確、規(guī)范、整潔地書寫"主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗"點"在不同位置不同

筆順的書寫規(guī)則。

3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。

4.能借助拼音，正確更讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。

教學(xué)重點：

正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗"點"在不同位置不同筆

順的書寫規(guī)則。

教學(xué)難點：

能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€"我來指你來說"的小游戲好不好？師指身上不同的部位，

生快速說出部位的名稱。

2.痂果導(dǎo)入.

看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂

園游玩吧。

二、識字加油站

1.出示：書上識字加油站的八個詞語。

領(lǐng)讀，生自由讀詞語。

2.讀完這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生觀察，討論交流。

預(yù)設(shè)：這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。

這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。

3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

4.你還知道哪些器官的名稱？說一說。

生思考，指名說一說。

預(yù)設(shè)：我還知道"耳朵"和"手指"。

我知道"頭”也是身體的分。

出示拓展詞語"眼睛、耳朵、手掌"及相應(yīng)圖片。

5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識記生字。

生自由認(rèn)讀生字、齊讀。

有什么好方法記住這些字?

預(yù)設(shè)：我能記住"鼻”字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以"鼻'字的

上面是自己的"自"。

"嘴"字可以通過記住偏旁"口字旁”來認(rèn)識這個字。

6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個帶有月字旁的字.

生觀察生字，明白帶有"月字旁”的字表示身體某一部位。

三、字詞句運用

1.出示詞語：膽子、粽子、鏡子。

師領(lǐng)讀，生齊讀詞語。

讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：這一行的每個詞語后面都有"子"字。

這一行的詞語都是兩個字的詞語。

2.出示詞語：爸爸、媽媽、哥哥。

生自由讀一讀詞語。

讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：這一行的詞語都是兩個相同的字。

這一行的‘詞語都是關(guān)于人物稱呼的詞語。

3.出示詞語：故事、月亮、時候。

生齊讀所有詞語。

讀完這三行詞語，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎？

預(yù)設(shè)：這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。

這些詞語都是我們學(xué)過的詞語，很熟悉。

4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。

師范讀輕聲詞語,生跟讀。

開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。

5.你還知道哪些輕聲詞語嗎？說一說吧。

生小組合作交流.

預(yù)設(shè)：我知道"哥哥"、"媽媽"也是輕聲詞語。

我還知道"石頭"、’窗子"第二個音應(yīng)該讀成輕聲。

四、書寫提示

1.出示漢字"主、門、書、我"。

師生同步比賽書寫住‘、"門"、"書"，看誰的筆順正確。

同桌之間比賽書寫"我"字式教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。）

2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫,能找到嗎？（都有點）。

總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫"點"在字的上方或者左上方時先寫點；"點"在字的右上方

時，后寫點。

3.鞏固書寫四個漢字，提示寫字時要保持良好的坐姿。

五、日積月累

多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.古詩中，"童子"是什么意思？（指年少的學(xué)童）。"云深"又是什么意思呢？（指山間

林深云密）。

小組合作探討古詩意思。

4.介紹詩人賈島，幫助學(xué)生了解作詩背景。

5.分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。

教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

6.配樂朗誦，背誦古詩。

六、和大人一起讀

1.出示：《妞妞趕?！返膱D片。

2.你從圖片上看到的主人公是誰？她在做什么？

預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。

我認(rèn)為主人公是妞妞，她在放牛。

3.教師示范讀繞口令。

4.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字

詞的發(fā)音等。

6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕牛》這首兒歌。

一年級語文上冊語文園地教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

2、通過詞語搭配練習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，積累詞語.

3、了解重疊詞在表達上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.

教學(xué)重難點：

鞏固學(xué)過的字，進行詞句、說話訓(xùn)練.

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好？

二、我會說

1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎？

2、請告訴老師這些是什么偏旁？

3、你們認(rèn)識帶這些偏旁的字嗎?有哪些？

4、小組準(zhǔn)備說.

5、全班匯報.

三、我會連

1、指名認(rèn)讀詞語.

2、指名連詞.

3、全班齊讀.

四、讀讀說說

1、指名說

2、全班一起說

3、照樣子完成練習(xí)

4、你還認(rèn)識哪些這樣的.詞語？

五、我會猜

1、小聲自讀謎語.

2、同桌互猜.

3、指名回答.

4、說說你是怎樣猜出來的？

5、選小老師領(lǐng)讀謎語.

6、你們還認(rèn)識哪些謎語？

一年級語文上冊語文園地教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

教學(xué)重、難點：

能正確使用量詞。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

第一課時

一、我會填。

1、出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花姑在黑板上。

(1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？

(2)齊讀：我會讀。

2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。

二、看看讀讀。

1、出示插圖。

2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

(1)齊讀。

(2)自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

(3)對口令.

4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

(1)小組討論。

(2)匯報交流。

三、鞏固練習(xí)：說一說。

一（）畫一（）水幾（）小雞

一（）陽光一（）手幾（）房子

幾（）魚幾（）星星

四、擴展練習(xí)。

出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

第二課時

一、讀讀畫畫。

1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀.

2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的'字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停

止后,用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

（1）四人小組合作找一找。

（2）匯報、交流。

二、讀讀背背：東西南北。

1、自讀，指學(xué)生讀，評議。

2、同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo).

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向，

（1）早晨太陽從什么地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。（配上動作）

三、擴展活動。

教學(xué)思考：

下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

一年級語文上冊語文園地教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)過程

談話激趣

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大

顯身手，參加四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

第一關(guān)：我會說看誰說得多

1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友，還記得他們的

名字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一說出9個字的偏旁，教

師相應(yīng)板書.

3、認(rèn)讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，

比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

6、擴展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

第二關(guān)我會連

1、認(rèn)讀詞語，找朋友，分組合作連線，交流匯報。

2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？

3、讀出詞的.不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可

愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

4、擴充練習(xí)：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得

多，得分最高。）

第三關(guān)讀讀說說

1、過渡：小朋友真聰明，順利地聞過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心、心地讀讀這些

詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）

2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？

3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

第四關(guān)我會猜

過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音

2、集體交流：分組讀i迷語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的?

3、擴展活動。

對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

總結(jié)、頒獎

1、總結(jié)

2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

一年級語文上冊語文園地教案14

一、文本教學(xué)解讀

語文園地三是拼音學(xué)完后的一個全面復(fù)習(xí)和鞏固，安排了3個板塊的內(nèi)容："用拼音""字

詞句運用""和大人一起讀"。

"用拼音"安排了4個小練習(xí)：

"讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。"這是讀音相近音節(jié)的對比練習(xí)。5組扇面分別呈現(xiàn)：兩拼音節(jié)和

整體認(rèn)讀音節(jié)的對比、前后鼻音的對比、平翹舌音的對比、帶不同介母的音近音節(jié)的對比，以及

帶有介母和不帶介母的對比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀，可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié)，

提高拼讀的準(zhǔn)確性。

"比一比，讀一讀。