23《梅蘭芳蓄須》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23《梅蘭芳蓄須》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《梅蘭芳蓄須》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》一文，學(xué)生能夠理解并感受課文中的情感表達(dá)和人物形象，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析梅蘭芳的堅(jiān)持與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。在語(yǔ)言表達(dá)方面，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言特色進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《梅蘭芳蓄須》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)：通過(guò)分析梅蘭芳為了藝術(shù)而堅(jiān)持的真實(shí)事例，讓學(xué)生理解課文傳達(dá)的藝術(shù)家精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

-學(xué)習(xí)課文中梅蘭芳的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)：例如，在梅蘭芳拒絕為日本人演出時(shí)，他的堅(jiān)決態(tài)度和堅(jiān)定語(yǔ)氣，體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)和藝術(shù)家的尊嚴(yán)。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)技巧：如課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及生動(dòng)細(xì)膩的描繪，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解梅蘭芳蓄須的深層含義：學(xué)生可能難以理解梅蘭芳蓄須背后的歷史背景和文化意義，需要通過(guò)講解和舉例來(lái)幫助學(xué)生理解這是一種藝術(shù)家的抗?fàn)幏绞剑菍?duì)民族尊嚴(yán)的維護(hù)。

-分析課文中的情感變化和人物心理：課文中的情感細(xì)膩，梅蘭芳內(nèi)心的掙扎和堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難以把握。例如，梅蘭芳在決定蓄須時(shí)的矛盾心理，以及最終堅(jiān)持自己信念的過(guò)程。

-深入探討課文中的文化元素：課文涉及到的京劇藝術(shù)、傳統(tǒng)禮儀等文化元素，可能需要教師提供更多的背景知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解和欣賞。如介紹京劇的表演特點(diǎn)、角色分類等，讓學(xué)生能夠更好地理解梅蘭芳的藝術(shù)成就。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《梅蘭芳蓄須》課文的相關(guān)圖片，如梅蘭芳的劇照、京劇服飾等，以及介紹京劇歷史的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組討論課文中的問(wèn)題，同時(shí)保持教室內(nèi)的安靜與秩序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段梅蘭芳的經(jīng)典京劇唱段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要蓄須？這背后有什么故事？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的了解和課文預(yù)習(xí)，分享對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.課文閱讀：全班學(xué)生共同朗讀《梅蘭芳蓄須》課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

2.內(nèi)容講解：

-分析課文中的主要事件，講解梅蘭芳蓄須的原因和經(jīng)過(guò)。

-著重講解梅蘭芳的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受梅蘭芳的性格特點(diǎn)。

-分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。

3.情境模擬：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，模擬梅蘭芳拒絕為日本人演出的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解梅蘭芳的堅(jiān)定立場(chǎng)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)一：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的主要事件，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.練習(xí)二：分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)片段，分析梅蘭芳的性格特點(diǎn)，并分享討論結(jié)果。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.提問(wèn)一：梅蘭芳為什么要蓄須？他這樣做有什么意義？

2.提問(wèn)二：課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了梅蘭芳的堅(jiān)定和勇敢？

3.師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和理解，針對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的藝術(shù)精神和民族氣節(jié)。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于梅蘭芳的短文，介紹他的藝術(shù)成就和對(duì)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)。

六、課后反思與評(píng)價(jià)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及自己在課堂上的表現(xiàn)。

2.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《梅蘭芳傳》：提供一本詳細(xì)介紹梅蘭芳生平和藝術(shù)生涯的傳記，讓學(xué)生更深入地了解這位藝術(shù)大師。

-《京劇藝術(shù)》：推薦一本介紹京劇起源、發(fā)展、角色、唱腔等方面的書籍，幫助學(xué)生全面了解京劇藝術(shù)。

-《中國(guó)傳統(tǒng)戲曲》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的種類、特點(diǎn)和歷史，拓寬學(xué)生對(duì)戲曲文化的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，分析其表演風(fēng)格和技巧。

-深入研究梅蘭芳蓄須事件的歷史背景，探討其對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-探訪當(dāng)?shù)貞蚯鷪F(tuán)體或劇院，了解京劇的傳承和發(fā)展現(xiàn)狀。

-開展小組研究項(xiàng)目，選擇一位中國(guó)戲曲藝術(shù)家，研究其藝術(shù)成就和對(duì)戲曲文化的貢獻(xiàn)。

-閱讀其他關(guān)于梅蘭芳的文獻(xiàn)和評(píng)論，從不同角度評(píng)價(jià)梅蘭芳的藝術(shù)成就和文化影響。

-嘗試創(chuàng)作一段小型的京劇唱段或表演，體驗(yàn)京劇表演的藝術(shù)魅力。

-參與社區(qū)或?qū)W校的戲曲文化活動(dòng)，與專業(yè)人士交流，提升自己的戲曲鑒賞能力。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳對(duì)現(xiàn)代戲曲文化影響的論文。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索梅蘭芳的相關(guān)資料，整理成資料集，與同學(xué)分享。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于京劇知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，與同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試。

-組織一次班級(jí)內(nèi)的京劇知識(shí)競(jìng)賽，增進(jìn)學(xué)生對(duì)京劇文化的了解和興趣。板書設(shè)計(jì)①梅蘭芳蓄須事件背景：介紹梅蘭芳拒絕為日本人演出的歷史背景，強(qiáng)調(diào)其民族氣節(jié)。

②梅蘭芳的性格特點(diǎn)：列出課文中的關(guān)鍵描述，如“堅(jiān)定、勇敢、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”等，突出梅蘭芳的人格魅力。

③課文中的修辭手法和表達(dá)技巧：板書課文中的比喻、擬人等修辭例子，以及生動(dòng)的描繪語(yǔ)句，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在講授《梅蘭芳蓄須》這一課時(shí)，我試圖通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解和感受梅蘭芳的藝術(shù)精神和民族氣節(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了情境模擬，讓學(xué)生上臺(tái)演繹梅蘭芳拒絕為日本人演出的場(chǎng)景，這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加投入，也讓他們對(duì)梅蘭芳的堅(jiān)定立場(chǎng)有了更直觀的感受。同時(shí)，通過(guò)小組討論的方式，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受，這既鍛煉了他們的表達(dá)能力，也讓我及時(shí)了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

在策略上，我注重了情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)分析梅蘭芳的性格特點(diǎn)和藝術(shù)成就，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神和愛(ài)國(guó)情懷。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閺膶W(xué)生的反饋中，我能感受到他們對(duì)梅蘭芳的敬仰之情。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而沒(méi)有積極參與，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在知識(shí)傳授方面，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解比較到位，但在深入分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧方面，我感覺(jué)學(xué)生還有提升的空間。今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些相關(guān)的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生更好地掌握這些文學(xué)技巧。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生收獲頗豐。他們不僅了解了梅蘭芳的藝術(shù)成就和民族氣節(jié)，還對(duì)京劇這一傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作方面的能力還有待提高，因此我打算在課后給予他們更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)