7《什么比獵豹的速度更快》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版

7《什么比獵豹的速度更快》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《什么比獵豹的速度更快》為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、信息提取能力和語言表達(dá)能力展開。通過引導(dǎo)學(xué)生探究獵豹速度的比較，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的關(guān)注。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)討論、小組合作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)。最后，通過課后作業(yè)的布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《什么比獵豹的速度更快》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞，提高描述和比較物體速度的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析信息的能力，以及通過課文內(nèi)容引發(fā)對(duì)速度和自然界生物特性的探究興趣。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解不同動(dòng)物的速度特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)和生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重自然、熱愛生命的情感態(tài)度。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作有關(guān)動(dòng)物速度的科普小報(bào)或故事，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語法知識(shí)，能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)動(dòng)物特別是速度快的動(dòng)物有濃厚的興趣。他們在閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，喜歡通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的科學(xué)概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些專業(yè)術(shù)語的障礙。此外，將課文中的信息進(jìn)行整合和概括，以及運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞進(jìn)行準(zhǔn)確描述，對(duì)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)于部分學(xué)生，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如創(chuàng)作科普小報(bào)或故事，也可能感到有一定的難度。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文教材

-課文《什么比獵豹的速度更快》電子版

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-動(dòng)物速度相關(guān)的科普視頻或圖片

-課堂討論引導(dǎo)卡

-小組合作學(xué)習(xí)工作表

-課后作業(yè)紙

-評(píng)價(jià)量表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《什么比獵豹的速度更快》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道獵豹嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道還有什么比獵豹的速度更快嗎？”

-展示獵豹和其他動(dòng)物速度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物速度的魅力。

-簡短介紹本課主題，即探索自然界中速度更快的生物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解比較級(jí)和最高級(jí)形容詞的用法。

過程：

-講解課文《什么比獵豹的速度更快》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-通過課文中的例子，詳細(xì)介紹比較級(jí)和最高級(jí)形容詞的用法。

-使用課件或板書，輔助解釋課文中的關(guān)鍵信息和語法點(diǎn)。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

過程：

-選擇課文中的幾個(gè)典型例子，如游隼、旗魚、音速等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)例子的背景、特點(diǎn)以及它們與獵豹速度的比較。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些例子背后的科學(xué)原理，以及它們在自然界中的地位和作用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論這些動(dòng)物速度的特點(diǎn)和原因，探討它們在自然界中的適應(yīng)意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和信息提取能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該動(dòng)物的速度特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它們在自然界中的角色。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)物的速度特點(diǎn)、生活習(xí)性及在自然界中的角色。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度在自然界中的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、比較級(jí)和最高級(jí)形容詞的用法、動(dòng)物速度的分析等。

-強(qiáng)調(diào)速度在自然界中的重要性，以及生物如何適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，調(diào)查其速度特點(diǎn)，并撰寫一篇短文介紹。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主探究能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，調(diào)查其速度特點(diǎn)，并撰寫一篇短文介紹。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課后時(shí)間進(jìn)行自主探究。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片：介紹自然界中各種動(dòng)物的速度特點(diǎn)，以及它們?nèi)绾卫盟俣壬婧头毖堋?/p>

-《速度與激情》科普書籍：深入探討速度的科學(xué)原理，包括物理學(xué)的速度概念、速度的測量方法等。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：如“百度百科”中關(guān)于獵豹、游隼、旗魚等動(dòng)物的速度數(shù)據(jù)和相關(guān)知識(shí)。

-自然科學(xué)博物館：實(shí)地參觀，了解動(dòng)物的速度演化過程和生物學(xué)特征。

2.拓展建議：

-觀看《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片的相關(guān)集數(shù)，讓學(xué)生對(duì)自然界中的速度有更直觀的認(rèn)識(shí)，并記錄下感興趣的動(dòng)物和它們的速度特點(diǎn)。

-閱讀科普書籍《速度與激情》，引導(dǎo)學(xué)生理解速度的科學(xué)內(nèi)涵，并嘗試將書中的知識(shí)應(yīng)用到課文的案例分析中。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生自主查詢更多關(guān)于獵豹、游隼、旗魚等動(dòng)物的速度資料，比較它們之間的速度差異，并分析速度對(duì)它們生存的影響。

-安排參觀自然科學(xué)博物館的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物速度的演化過程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“速度競賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組研究不同動(dòng)物的速度，并通過圖表、報(bào)告等形式展示研究成果，提高學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量物體速度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，感受速度的測量方法和過程。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于動(dòng)物速度的書籍和文章，如《動(dòng)物的速度秘密》《自然界中的速度之王》等，以拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然科學(xué)領(lǐng)域的新聞和發(fā)現(xiàn)，如新型高速交通工具的研發(fā)、動(dòng)物速度記錄的更新等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展的敏感度。

-建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理學(xué)科的速度、加速度概念，更深入地理解動(dòng)物速度背后的科學(xué)原理。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題研究，如“動(dòng)物速度與生存策略”“速度在自然界中的演化”等，讓學(xué)生選擇感興趣的方向進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。七、板書設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比較級(jí)和最高級(jí)形容詞的使用

-自然界中不同動(dòng)物的速度比較

-動(dòng)物速度與生存環(huán)境的關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-獵豹、游隼、旗魚、音速等專有名詞

-快速、迅速、飛快等描述速度的形容詞

-比較、超過、最快等表示速度關(guān)系的動(dòng)詞

③重點(diǎn)句子：

-“什么比獵豹的速度更快？”（課文標(biāo)題，引出主題）

-“獵豹是陸地上的速度之王，但還有比它更快的動(dòng)物?！保ㄕn文句子，引出后續(xù)比較）

-“在自然界中，速度是生存的一部分?！保ㄕn文句子，總結(jié)動(dòng)物速度的意義）八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如動(dòng)物速度的視頻和圖片，以及科普紀(jì)錄片，這些資源大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得抽象的速度概念變得生動(dòng)形象。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得他們在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了學(xué)習(xí)的深度。

3.課后作業(yè)我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，選擇一種動(dòng)物的速度進(jìn)行深入研究，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的研究能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠，部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但有時(shí)候過于依賴多媒體，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如板書的重要性，學(xué)生在課堂上的筆記能力沒有得到充分鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴課后作業(yè)和小組討論的表現(xiàn)，忽視了學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)