6 j q x 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6jqx說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教材分析“6jqx說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊”本節(jié)課選自一年級上冊第四單元，主要教授聲母“j、q、x”的發(fā)音及書寫。這一內(nèi)容是漢語拼音教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生掌握拼音、提高識字能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確發(fā)音并書寫“j、q、x”，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)聲母“j、q、x”的發(fā)音和書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確的拼音認(rèn)讀和書寫能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字運用能力。2.思維素養(yǎng)：通過課堂互動和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維活力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)拼音，使學(xué)生了解漢字文化，增強民族自豪感。4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母“b、p、m、f、d、t、n、l”以及韻母的相關(guān)知識，對漢語拼音的基本構(gòu)成有了初步的了解。他們已經(jīng)能夠識別并正確發(fā)音這些聲母和韻母，并且能夠進(jìn)行簡單的拼讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對拼音學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動和游戲，具有較強的模仿能力和動手操作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“j、q、x”時可能會遇到以下困難：一是發(fā)音難度較大，容易與已學(xué)的聲母混淆；二是書寫時筆畫順序和結(jié)構(gòu)容易出錯。此外，由于這些聲母在生活中的應(yīng)用不如其他聲母常見，學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來熟練掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“j、q、x”聲母相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及拼音卡片，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)輔助工具，以便于展示和講解重點內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生之間有足夠的互動空間，同時布置一些拼音相關(guān)的墻貼，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段動畫視頻，展示小動物們在森林中交流的情景，其中包含“j、q、x”聲母的發(fā)音，引發(fā)學(xué)生對新聲母的好奇。

-提出問題：教師提問：“視頻中你們聽到了哪些有趣的聲音？這些聲音和我們已經(jīng)學(xué)過的聲母有什么不同？”

-預(yù)習(xí)反饋：教師邀請幾位學(xué)生分享他們對新聲母的預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-聲母發(fā)音講解：教師通過示例發(fā)音，演示“j、q、x”的正確口型和發(fā)音方法，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-書寫指導(dǎo)：教師在黑板上展示“j、q、x”的書寫筆順，強調(diào)書寫規(guī)范，學(xué)生跟隨教師在空中練習(xí)書寫。

-練習(xí)拼讀：教師使用PPT展示含有“j、q、x”的詞語或句子，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并糾正發(fā)音錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個人練習(xí)：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-小組互動：學(xué)生分組，進(jìn)行“j、q、x”聲母的拼讀比賽，每組選派一名代表進(jìn)行展示，其他成員進(jìn)行評價。

-游戲鞏固：教師設(shè)計一個“拼音接力”游戲，學(xué)生分成兩隊，每隊成員依次說出一個含“j、q、x”的詞語，錯誤或重復(fù)則輪到對方隊伍。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問答互動：教師提出與“j、q、x”相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，鼓勵學(xué)生積極參與，增強課堂氛圍。

-角色扮演：教師邀請幾名學(xué)生扮演小老師，向其他學(xué)生教授“j、q、x”的發(fā)音和書寫，增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何用“j、q、x”聲母造句，每個小組選派一名代表進(jìn)行分享，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“j、q、x”聲母的發(fā)音和書寫要點。

-拓展：教師提出一些有趣的拓展活動，如家庭作業(yè)中讓學(xué)生找出生活中含有“j、q、x”的詞語，并在下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與“j、q、x”聲母相關(guān)的拓展資源包括：兒童故事書、動畫片、兒歌、互動游戲等，這些資源能夠幫助學(xué)生在日常生活中更自然地接觸和使用這些聲母。

-漢字文化拓展：介紹漢字的演變過程，尤其是“j、q、x”聲母所對應(yīng)的漢字的起源和演變，增加學(xué)生對漢字文化的了解。

-相關(guān)詞匯積累：提供一系列含有“j、q、x”聲母的常用詞匯和短語，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

-語音練習(xí)軟件：推薦使用一些拼音學(xué)習(xí)軟件，如“漢語拼音寶典”、“拼音樂園”等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀含有“j、q、x”聲母的故事書，如《小雞和小鴨》、《小熊請客》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固拼音知識。

-觀看動畫片：推薦學(xué)生觀看《黑貓警長》、《喜羊羊與灰太狼》等動畫片，這些動畫片中包含了大量的“j、q、x”聲母發(fā)音，有助于學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-互動游戲：家長可以與學(xué)生一起玩“拼音接龍”、“拼音猜謎”等游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭活動：鼓勵家長在家中與學(xué)生一起進(jìn)行“j、q、x”聲母的書寫練習(xí)，家長可以為學(xué)生準(zhǔn)備小黑板或白板，讓學(xué)生在練習(xí)中提高書寫技能。

-語音日記：建議學(xué)生嘗試用拼音寫日記，記錄每天的學(xué)習(xí)和生活，這樣可以提高學(xué)生的拼音運用能力。

-詞匯卡片：制作含有“j、q、x”聲母的詞匯卡片，學(xué)生可以隨身攜帶，隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-語音測評：家長或教師可以使用語音測評軟件，定期檢測學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音錯誤。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場所，了解漢字的發(fā)展歷史，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生在日常交流中使用拼音，如與同學(xué)互相用拼音發(fā)信息，提高拼音的實際運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“j、q、x”聲母的教學(xué)課，從學(xué)生的反應(yīng)和我自己的觀察來看，這節(jié)課有成功的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段來吸引學(xué)生的注意力，比如動畫視頻導(dǎo)入、游戲鞏固等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我也注意到在游戲環(huán)節(jié)，一些學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。下次我會更加注意控制課堂氛圍，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言和練習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動環(huán)節(jié)還是顯得比較害羞，不敢開口。我意識到，可能是我給他們的壓力太大了，我應(yīng)該更加鼓勵他們，讓他們知道犯錯沒關(guān)系，重要的是積極參與。下次我會調(diào)整我的提問方式，更多地使用開放式問題，讓學(xué)生感到更加自在。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了學(xué)生的個別差異。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)“j、q、x”時明顯感到困難，我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的關(guān)注和幫助。今后，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確