Unit 2 Last weekend Part B Let's try＆talk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2LastweekendPartBLet'stry＆talk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit2LastweekendPartBLet'stry＆talk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊”本節(jié)課主要圍繞一般過去時態(tài)的運用，通過談?wù)撋现苤苣┑幕顒樱寣W(xué)生掌握不規(guī)則動詞的過去式。教材通過“Let'stry”部分的聽力練習(xí)和“Let'stalk”部分的對話交流，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的語言運用水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情的能力，掌握不規(guī)則動詞的過去式。

2.文化意識：通過交流上周周末的活動，增強學(xué)生對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過談?wù)撟约旱慕?jīng)歷，提升邏輯思維和語言表達能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過聽力和口語練習(xí)，提高解決問題的策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用簡單的英語進行日常交流。在語言能力上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般將來時，但對于一般過去時態(tài)的理解和運用尚顯不足，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。他們在課堂上表現(xiàn)出的積極參與態(tài)度和對英語學(xué)習(xí)的興趣，為深入學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但個別學(xué)生在表達時可能存在一定的害羞和緊張情緒。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定的問題，如課堂注意力不集中、作業(yè)完成不及時等。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生對于課堂紀律有一定的認識，但有時仍會受到外界干擾。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可能會受到課程難度和教學(xué)方式的影響。

總體而言，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度為課程的順利進行提供了良好的條件，但需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生個體差異，引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.教學(xué)材料：人教PEP版英語六年級下冊教材、教學(xué)配套PPT

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)視頻、英語學(xué)習(xí)APP

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流、課堂游戲五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生上周周末的活動，引導(dǎo)學(xué)生用英語分享他們的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-回顧舊知：快速回顧上一節(jié)課學(xué)過的一般現(xiàn)在時和一般將來時，為新課的一般過去時態(tài)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)不規(guī)則動詞的過去式。

-舉例說明：使用“Let'stry”部分的聽力材料中的例子，解釋一般過去時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-互動探究：播放“Let'stry”部分的聽力內(nèi)容，讓學(xué)生聽后回答問題，隨后讓學(xué)生分組討論并分享答案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：根據(jù)“Let'stalk”部分的對話，學(xué)生分角色進行模擬對話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行簡要回顧，確保學(xué)生理解并掌握了一般過去時態(tài)的用法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的時態(tài)和動詞過去式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)冊中關(guān)于一般過去時態(tài)的練習(xí)題。

-準備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括新單詞的學(xué)習(xí)和對話的預(yù)讀。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后記錄下自己的日?；顒?，并用一般過去時態(tài)進行描述，下周分享給全班同學(xué)。

-提供一個在線英語學(xué)習(xí)平臺的鏈接，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下進行額外的聽力練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能夠準確使用不規(guī)則動詞的過去式。

-通過“Let'stry”部分的聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠識別并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-在“Let'stalk”部分的口語交流中，學(xué)生能夠自信地用英語談?wù)撟约旱闹苣┗顒?，提高了口語表達能力。

-學(xué)生通過課堂上的互動探究和角色扮演活動，增強了合作意識和團隊協(xié)作能力。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)，加深了對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-課堂總結(jié)時，學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)掌握了課程的核心知識點。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對知識點的鞏固和運用，能夠正確書寫不規(guī)則動詞的過去式，并能在句子中正確使用。

-學(xué)生通過記錄自己的日?；顒硬⒂糜⒄Z描述，提高了自我反思和語言輸出的能力。

-學(xué)生在家通過在線英語學(xué)習(xí)平臺進行額外的聽力練習(xí)，進一步提高了他們的聽力水平和語言感知能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成：was/were,did,went,saw,had等

②重點詞匯：lastweekend,activity,swim,visit,park等

③重點句子：Whatdidyoudolastweekend?Iwentswimming.Hevisitedthepark.Shesawamovie.八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的過程中，表現(xiàn)出了一些積極的方面，同時也暴露出了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。他們能夠很好地理解聽力材料，并且在回答問題時積極主動。這說明我在課堂上使用的聽力材料難易適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也注意到個別學(xué)生在聽力過程中注意力不夠集中，可能會錯過一些重要信息。下次我會嘗試在聽力練習(xí)前加入一些集中注意力的活動，比如做一些簡單的聽力游戲。

其次，學(xué)生在口語交流中表現(xiàn)得較為自信，他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。這表明學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達時仍然存在一定的困難，尤其是在使用不規(guī)則動詞的過去式時。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對這部分知識點的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成書面練習(xí)時，對一般過去時態(tài)的運用還存在一些誤解。有些學(xué)生在書寫動詞過去式時出現(xiàn)了錯誤，這可能是因為他們對不規(guī)則動詞的記憶不夠牢固。我計劃在下一節(jié)課中安排更多針對不規(guī)則動詞的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)