18《劉胡蘭》 說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《劉胡蘭》是2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，位于第18課。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.認識課文中的生字詞，如“胡蘭、共產(chǎn)黨員、鍘刀、壯烈”等；

2.理解課文講述的劉胡蘭英勇就義的故事，感受她的勇敢和堅定；

3.學習課文中的描寫手法，如對比、夸張等，體會作者對劉胡蘭的贊美之情；

4.通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇敢堅強的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.培養(yǎng)學生語言運用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提高對文本的理解和表達能力；

2.增強學生的文化理解與傳承意識，通過學習劉胡蘭的故事，理解英雄精神，傳承紅色文化；

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的描寫手法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；

4.提升學生的審美鑒賞能力，通過感受課文中的情感表達和藝術(shù)美感，提高對文學作品的欣賞水平。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫；

②理解并講述劉胡蘭英勇就義的故事，感受其英雄形象；

③學會運用課文中的描寫手法，如對比、夸張等，進行簡單的文學創(chuàng)作；

④培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇敢堅強的品質(zhì)。

2.教學難點

①正確理解課文中較為抽象的詞語和句子，如“壯烈”、“鍘刀”等；

②深入分析課文中的情感表達，體會劉胡蘭的勇敢和堅定；

③引導學生將課文中的英雄精神與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成正確的價值觀；

④指導學生在寫作中運用課文中的描寫手法，創(chuàng)作出具有情感深度和藝術(shù)美感的作品。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版二年級上冊語文教材，以便于課堂學習和課后復(fù)習。

2.輔助材料：準備與《劉胡蘭》課文相關(guān)的圖片（如劉胡蘭畫像）、視頻（如劉胡蘭故事短片），以及生字詞卡片，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀理解和記憶。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以便于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，確保學生能夠清晰地看到投影內(nèi)容，同時預(yù)留一定空間進行分組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們知道什么是英雄嗎？”，引導學生思考并分享對英雄的理解。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如生字詞、課文主題等，為學習新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《劉胡蘭》的故事背景，講解課文中的生字詞和重點句子。

-舉例說明：通過展示劉胡蘭的圖片和視頻，形象地說明她的英勇行為和就義經(jīng)過。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對劉胡蘭勇敢精神的認識，以及如何在生活中學習她的品質(zhì)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生朗讀課文，并選擇幾個生字詞進行書寫練習。

-教師指導：在學生朗讀和書寫時，及時糾正發(fā)音和書寫錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)劉胡蘭的勇敢和堅定，以及她對我們今天的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述劉胡蘭的故事，并寫下自己的感想。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式，表達對劉胡蘭的敬意和學習她的決心。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師通過展示劉胡蘭的圖片，提問學生對英雄的認識，引導學生分享對英雄的理解。

-簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如生字詞的讀音和意義，為學習新課做好過渡。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細講解《劉胡蘭》的故事背景，包括劉胡蘭的生平和她的英勇事跡。

-講解課文中的生字詞，如“共產(chǎn)黨員”、“鍘刀”等，并解釋其在文中的含義。

-通過展示劉胡蘭的視頻，讓學生更直觀地感受她的英勇和堅定。

-引導學生討論劉胡蘭的行為背后的精神，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神。

3.鞏固練習

-讓學生輪流朗讀課文，注意語音語調(diào)的正確性。

-教師挑選幾個生字詞，讓學生在黑板上書寫，并集體校對。

-針對學生的書寫和朗讀情況，教師提供即時反饋和指導。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)劉胡蘭勇敢面對困難的精神。

-引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中學習劉胡蘭的榜樣，成為有責任感的人。

5.作業(yè)布置

-布置學生回家后，向家人講述劉胡蘭的故事，并寫下自己的感想。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式，表達對劉胡蘭的敬意和學習她的決心。

-提醒學生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：學生能夠正確認讀和書寫本節(jié)課的生字詞，如“劉胡蘭”、“共產(chǎn)黨員”、“鍘刀”等，并在語境中理解其含義。

2.故事理解：學生能夠詳細復(fù)述《劉胡蘭》的故事內(nèi)容，理解劉胡蘭英勇就義的經(jīng)過，感受她的勇敢和堅定。

3.情感體驗：學生在學習過程中，能夠體會課文中的情感表達，對劉胡蘭的敬佩之情油然而生，激發(fā)了對英雄精神的追求。

4.描寫手法運用：學生能夠識別并運用課文中的描寫手法，如對比、夸張等，嘗試在寫作中運用這些手法，提升自己的表達能力。

5.思維品質(zhì)提升：通過課堂上的互動探究，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠從不同角度分析和評價劉胡蘭的行為和精神。

6.文學鑒賞能力：學生對文學作品的審美鑒賞能力有所提高，能夠從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面欣賞課文的藝術(shù)美感。

7.核心價值觀培養(yǎng)：學生通過學習劉胡蘭的故事，進一步樹立了正確的價值觀，增強了熱愛祖國、勇敢堅強的品質(zhì)。

8.語言運用能力：學生在朗讀、復(fù)述、討論等活動中，語言運用能力得到提升，能夠更流暢地表達自己的思想和情感。

9.自主學習能力：學生在教師的引導下，逐漸形成了自主學習的能力，能夠主動探索課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和解決問題。

10.團隊協(xié)作能力：在分組討論和合作活動中，學生的團隊協(xié)作能力得到加強，能夠有效地與他人溝通和合作。板書設(shè)計①重點知識點：

-劉胡蘭的基本信息（姓名、身份、事跡）

-英勇就義的經(jīng)過和意義

-課文中的生字詞（共產(chǎn)黨員、鍘刀、壯烈）

②重點詞句：

-“劉胡蘭，一個勇敢的女共產(chǎn)黨員?！?/p>

-“面對敵人的鍘刀，她毫無懼色，堅定地說：‘共產(chǎn)黨萬歲！’”

-“她的英勇事跡激勵著一代又一代的中國人?！?/p>

③板書布局：

-上方：課文標題《劉胡蘭》及作者信息

-中間：劉胡蘭的基本信息、英勇事跡概述

-下方：生字詞列表，重要詞句摘錄

-邊緣：課堂討論要點、學生提問區(qū)域教學反思與改進今天的《劉胡蘭》課堂教學結(jié)束后，我進行了深入的反思，以下是我的思考和未來的改進計劃。

首先，在設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于劉胡蘭的故事表現(xiàn)出極大的興趣，但是在討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些拘謹，沒有充分表達自己的想法。我意識到，可能是因為我在引導討論時沒有給予足夠的安全感，讓學生感到可以在課堂上自由表達。

為了改善這一點，我計劃在未來的課堂上，更加注重營造輕松自由的討論氛圍。我會鼓勵學生大膽發(fā)言，無論對錯，都給予肯定和鼓勵，同時也會引入更多的互動游戲，讓學生在游戲中自然地表達自己的觀點。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對生字詞的記憶不夠牢固，導致在朗讀和書寫時出現(xiàn)錯誤。這提示我，在生字詞的教學上，我需要采取更多樣化的教學方法，比如通過故事、歌曲或者動作來幫助學生記憶。

我打算在下一堂課中，嘗試將生字詞融入到一個小故事中，讓學生在情境中學習，這樣不僅能夠提高記憶效果，還能增加學習的趣味性。

另外，我也注意到，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將劉胡蘭的精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中感到困惑。這讓我思考，是否我在價值觀教育上的引導不夠明確。

為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上，結(jié)合學生的生活實際，提供更多具體的例子，讓學生能夠理解并感受到英雄精神的現(xiàn)實意義。我還會鼓勵學生分享自己如何在生活中實踐這些品質(zhì)，從而增強他們的自