14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版的《14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，認識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富多樣的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、物產(chǎn)特點的認知，提升學(xué)生地理信息搜集、整理、分析的能力。

2.法治觀念：通過了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與法律保護的關(guān)系，增強學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)遵法守法的良好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的基本地理特征和主要物產(chǎn)，了解物產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、訪問等方式調(diào)查家鄉(xiāng)物產(chǎn)的能力，提高學(xué)生的實踐探究能力。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和居民生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

②激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并將這種情感轉(zhuǎn)化為實際行動，如參與家鄉(xiāng)環(huán)境保護、傳承家鄉(xiāng)文化等。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的地圖和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片和介紹文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)及其特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“家鄉(xiāng)的哪些物產(chǎn)最有名？”“這些物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理環(huán)境有何關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)活動中。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細閱讀預(yù)習(xí)資料，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息搜集能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片和物產(chǎn)視頻，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，導(dǎo)入新課。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境與物產(chǎn)的關(guān)系，強調(diào)重點和難點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并討論其對經(jīng)濟和文化的影響。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進行解答，確保學(xué)生理解到位。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的知識和經(jīng)驗。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，突出重點和難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，掌握課程重點。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置學(xué)生繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)分布圖或編寫物產(chǎn)介紹小冊子的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，鼓勵學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解，提升知識運用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認識自我，促進自我發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹：收集整理家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資料，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品、特色食品等，以及這些物產(chǎn)的歷史背景、生產(chǎn)過程和文化價值。

（2）地理環(huán)境與物產(chǎn)關(guān)系：研究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，如氣候、土壤、水源等對物產(chǎn)的影響，以及物產(chǎn)對當?shù)亟?jīng)濟和居民生活的作用。

（3）家鄉(xiāng)文化傳承：深入了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，包括民間故事、節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)工藝等，以及這些文化傳統(tǒng)與物產(chǎn)的關(guān)聯(lián)。

（4）法律法規(guī)保護：了解國家關(guān)于保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)資源的法律法規(guī)，如《野生動物保護法》、《農(nóng)產(chǎn)品地理標志保護辦法》等。

（5）可持續(xù)發(fā)展理念：探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展策略，包括生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色生產(chǎn)、資源循環(huán)利用等。

2.拓展建議：

（1）實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，與家長一同參觀家鄉(xiāng)的物產(chǎn)生產(chǎn)基地，如農(nóng)場、工廠等，了解物產(chǎn)的生產(chǎn)過程和工藝。

（2）采訪調(diào)研：學(xué)生可以采訪家鄉(xiāng)的農(nóng)民、手工藝人、企業(yè)家等，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

（3）編寫物產(chǎn)故事：學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的故事，通過故事的形式，展現(xiàn)物產(chǎn)的特點和背后的文化。

（4）制作手工藝品：鼓勵學(xué)生利用家鄉(xiāng)的物產(chǎn)材料，制作手工藝品，如編織、雕刻、繪畫等，體驗家鄉(xiāng)文化的魅力。

（5）開展主題活動：組織學(xué)生開展以家鄉(xiāng)物產(chǎn)為主題的活動，如知識競賽、攝影比賽、作文比賽等，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛。

（6）參與社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護和推廣活動，如參加環(huán)保志愿者、宣傳家鄉(xiāng)物產(chǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

（7）學(xué)習(xí)相關(guān)書籍和資料：推薦學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的書籍和資料，如《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)》、《地理環(huán)境與物產(chǎn)》等，拓寬知識面。

（8）討論交流：鼓勵學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)進行討論交流，分享自己在家鄉(xiāng)物產(chǎn)方面的學(xué)習(xí)心得和感悟。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將家鄉(xiāng)的物產(chǎn)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，通過讓學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)物產(chǎn)經(jīng)驗，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬成為家鄉(xiāng)物產(chǎn)的推廣者，這樣的實踐活動不僅提高了學(xué)生的表達能力，也加深了他們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解和認同。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不夠，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不足，導(dǎo)致課堂討論時參與度不高。

2.教學(xué)評價方面，我意識到評價標準較為單一，主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，忽視了學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

3.教學(xué)組織方面，雖然設(shè)計了小組討論，但部分小組的合作效果不佳，個別學(xué)生存在依賴他人完成任務(wù)的傾向。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計劃在課前通過微信小測驗或在線互動游戲的形式，增加預(yù)習(xí)的趣味性，同時加強對預(yù)習(xí)完成情況的檢查，確保每個學(xué)生都能做好課前準備。

2.為了改善評價標準單一的問題，我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價，以及觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，更加全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.對于小組合作效果不佳的問題，我會在分組時考慮學(xué)生的個性特點和合作能力，確保小組內(nèi)部的合理搭配，并在活動過程中加強指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個小組成員都能積極參與到合作學(xué)習(xí)中。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用數(shù)字故事、制作物產(chǎn)手冊等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化學(xué)習(xí)機會，讓每個學(xué)生都能在家鄉(xiāng)物產(chǎn)的學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點和成長空間。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計1.重點知識點

①家鄉(xiāng)