Unit 1 Making friends第6課時 B. Start to read ＆ C. Project ＆ Reading time（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第6課時B.Starttoread＆C.Project＆Readingtime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit1Makingfriends第6課時B.Starttoread＆C.Project＆Readingtime”是人教PEP版英語三年級上冊的一個重要組成部分。本節(jié)課通過閱讀和實踐活動，幫助學生復(fù)習和鞏固本單元所學的詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力及實際運用英語進行交流的能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在讓學生在實際情境中學會如何介紹朋友，并能用英語進行簡單的描述，為學生的語言運用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的學習能力，通過閱讀理解提高學生的語言獲取和處理能力；發(fā)展學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生在閱讀過程中進行推理、判斷和創(chuàng)造性思考；提升學生的文化意識，通過了解不同文化背景下的交友習慣，增強跨文化交際能力；以及加強學生的情感態(tài)度，通過小組合作和交流，增強合作意識和社交能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在本單元的前幾課時中，已經(jīng)學習了如何用英語介紹自己和他人，掌握了基本的問候語和介紹語句，如"Howareyou?""Mynameis...""Thisis..."等，并對本單元的相關(guān)詞匯如"friend"、"nice"、"happy"等有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習持有積極態(tài)度。他們在學習英語時，更傾向于通過互動、游戲和情景模擬等方式進行學習。學生的聽說能力相對較強，但在閱讀和寫作方面可能需要更多的引導(dǎo)和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀理解：學生可能在理解較長句子的結(jié)構(gòu)和含義上遇到困難。

-詞匯記憶：記憶新詞匯對于部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-語言輸出：在實際運用中，學生可能會在句子構(gòu)造和語法上出現(xiàn)錯誤。

-交流合作：在小組活動中，部分學生可能因為害羞或語言能力不足而不愿意積極參與。教學方法與策略本節(jié)課將采用多元化的教學方法，以適應(yīng)教學目標和學生的學習風格。1.講授法，講解課文內(nèi)容，明確學習目標；2.任務(wù)型教學法，通過設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬的社交場景中運用所學知識；3.合作學習，通過小組討論和分享，促進學生的交流和合作能力。教學活動包括：分組閱讀、角色扮演游戲、故事復(fù)述等，以增強學生的參與感和互動性。教學媒體方面，將使用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵詞，以及利用音頻播放原聲閱讀材料，以提升教學效果和學生的學習興趣。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個新朋友，進入教室并與學生互動，用英語自我介紹，詢問學生："Doyouwanttomakenewfriends?"引導(dǎo)學生思考如何用英語介紹朋友。

2.提出問題：教師提問："Whatdoyousaywhenyoumeetanewfriend?"鼓勵學生用英語回答，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示課文圖片，引導(dǎo)學生預(yù)測故事內(nèi)容。

2.教師播放課文原聲，讓學生聽并跟讀，注意糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如"nice"、"happy"、"Let'smakefriends!"等，確保學生理解和掌握。

4.教師通過問答方式檢查學生對課文的理解，如："Whatisthegirl'sname?""Howdoesshefeel?"

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，每組選一個代表扮演課文中的角色，其他小組成員提問，如："Issheyourfriend?""What'shername?"答對問題的組得分。

2.閱讀理解：教師提出與課文相關(guān)的問題，學生回答，如："Wheredotheymeet?""Whatdotheysay?"

3.小組討論：學生討論如何在生活中用英語介紹朋友，并分享自己的經(jīng)驗。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾名學生到前面來，進行角色扮演，模擬課文中的場景，其他學生觀察并給出反饋。

2.教師引導(dǎo)學生用本節(jié)課學到的句型和詞匯，介紹自己的朋友，如："Thisismyfriend,Tom.Heisnice."

3.教師鼓勵學生提出問題，如："Howdoyoumakefriends?""Whatdoyoutalkaboutwithyourfriends?"然后引導(dǎo)學生回答，促進學生思考和交流。

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新詞匯和句型的使用。

2.學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的小短文。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過不同的教學活動，幫助學生鞏固新知識，并提高他們的語言運用能力。同時，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，確保教學目標的實現(xiàn)。知識點梳理1.詞匯：

-問候語和介紹語句："Hello!""Howareyou?""Mynameis...""Thisis..."

-描述朋友的詞匯："friend","nice","happy","kind"

2.句型：

-介紹朋友："Thisismyfriend,Tom."

-描述朋友的特點："Tomisnice."

-表達情感："Iamhappytomeetyou."

3.閱讀理解：

-理解課文內(nèi)容：能夠理解課文中的故事情節(jié)，回答與課文相關(guān)的問題。

-推理判斷：根據(jù)課文中的描述，推斷出朋友的性格特點和情感狀態(tài)。

4.語法：

-一般現(xiàn)在時：使用一般現(xiàn)在時描述朋友的特征和活動。

-名詞所有格：使用名詞所有格表示朋友的歸屬，如"myfriend'sbook"

5.文化意識：

-了解不同文化背景下的交友習慣：通過課文中的故事，了解不同文化中交朋友的禮儀和方式。

6.學習策略：

-預(yù)測故事內(nèi)容：通過觀察課文圖片，預(yù)測故事的發(fā)展。

-利用語境理解詞匯：通過上下文和圖片，理解生詞的含義。

7.語言運用：

-介紹朋友：能夠用英語介紹自己的朋友，包括朋友的名字和特點。

-交流互動：在小組活動中，能夠用英語進行簡單的交流和討論。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)合作意識：通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-增強社交能力：通過模擬真實場景，提高學生在社交場合中運用英語的能力。

9.擴展知識：

-了解友誼的重要性：通過討論和分享，學生理解友誼的價值和意義。

-探索跨文化交流：通過了解不同文化背景下的交友習慣，學生拓寬視野，增強跨文化交流的意識。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、閱讀理解、語法、文化意識、學習策略、語言運用、情感態(tài)度和擴展知識等方面，旨在全面提升學生的英語素養(yǎng)和語言能力。通過系統(tǒng)的知識點梳理，學生能夠更好地理解和運用所學知識，并將其應(yīng)用于實際情境中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學生身臨其境地感受交友的場景，這樣的實踐操作使得學生能夠更快地融入課堂，提高了他們的學習積極性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個互動性強的游戲，通過小組競賽的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固所學知識，增強了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對英語學習缺乏信心。

2.教學組織方面，課堂節(jié)奏控制得不夠理想，有時為了確保每個學生都能參與到活動中，課堂時間顯得有些緊張。

3.教學評價方面，我注意到對學生的評價主要集中在語言輸出的準確性上，而忽略了他們在交流互動中的情感態(tài)度和合作精神。

（三）改進措施

1.對于參與度不高的問題，我計劃在小組活動中增加更多的支持和引導(dǎo)，比如為內(nèi)向的學生提供更多的鼓勵和肯定，或者調(diào)整小組組合，讓不同性格的學生能夠互相幫助和激勵。

2.為了更好地控制課堂節(jié)奏，我會提前做好時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進行。同時，我也可以適當調(diào)整教學內(nèi)容，將一些較為復(fù)雜的部分提前進行簡化或者分步講解。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的全面發(fā)展，不僅評價他們的語言輸出，還要觀察他們在課堂活動中的表現(xiàn)，如合作意識、參與態(tài)度等，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-交友的常用句型："Thisismyfriend..."

-描述朋友的形容詞："nice","happy","k