8《比尾巴》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8《比尾巴》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《比尾巴》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第四單元《比尾巴》，主要內(nèi)容包括：課文《比尾巴》，以及相關(guān)的生字學(xué)習(xí)和詞語練習(xí)。課文通過小動物們比尾巴的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較、描述和表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)觀察、思考和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下方面：

1.學(xué)習(xí)課文《比尾巴》，理解故事內(nèi)容，感受小動物們的情感變化。

2.學(xué)習(xí)生字“比、尾、巴、短、長、兔、鳥、猴、狗”等，掌握正確的書寫方法和讀音。

3.學(xué)習(xí)課文中的詞語，如“長尾巴、短尾巴、比一比”等，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物尾巴的能力，學(xué)會用語言描述尾巴的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《比尾巴》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言描述事物特征的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過比較分析事物差異的思維習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解小動物的生活習(xí)性，增進(jìn)對自然界的認(rèn)識，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文的朗讀和背誦。

2.生字的正確書寫和讀音掌握。

3.觀察和描述小動物尾巴的能力。

難點(diǎn)：

1.生字“比、尾、巴”等形近字的區(qū)分。

2.詞語的正確運(yùn)用和句子的完整表達(dá)。

解決辦法：

1.課文朗讀與背誦：采用分組朗讀、接龍朗讀等方式，增加學(xué)生朗讀的趣味性，通過多次朗讀幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高背誦效率。

2.生字學(xué)習(xí)：利用圖片、實(shí)物等直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立字詞與實(shí)物的聯(lián)系，通過游戲、競賽等方式鞏固生字記憶，對形近字進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。

3.觀察描述能力：組織學(xué)生觀察真實(shí)的小動物尾巴，或使用圖片、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞語描述尾巴的特征，通過小組討論、分享交流等方式提升表達(dá)能力。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生主動參與，通過互動交流促進(jìn)理解和記憶。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，分析角色特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生討論小動物尾巴的不同特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)小動物比尾巴的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)故事中的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文插圖，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示小動物模型或圖片，讓學(xué)生更直觀地觀察尾巴特征。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示不同小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。

2.提出問題：教師提問：“你們知道小動物的尾巴有哪些不同嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本課課題《比尾巴》。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《比尾巴》，注意語氣、情感的表達(dá)。

2.故事講解：教師講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小動物們比尾巴的過程和結(jié)果。

3.生字教學(xué)：教師針對課文中的生字進(jìn)行逐個講解，示范書寫，學(xué)生跟隨練習(xí)。

4.詞語運(yùn)用：教師選取課文中的重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生用詞語造句。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，用課文中的詞語描述小動物的尾巴。

2.互動游戲：教師設(shè)計(jì)“比尾巴”游戲，學(xué)生參與游戲，鞏固生字和詞語。

3.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小動物比尾巴的情景。

2.小組分享：學(xué)生分組分享角色扮演的感受和學(xué)到的知識。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)課堂：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展延伸：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)反思（用時(shí)分鐘）

（此環(huán)節(jié)不占用課堂時(shí)間，教師課后進(jìn)行）

1.教學(xué)效果評估：教師評估本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生反饋收集：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑。

3.教學(xué)策略調(diào)整：教師根據(jù)反思和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《比尾巴》的故事情節(jié)，描述小動物們比尾巴的過程，感受故事中的趣味性。

2.生字學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠正確書寫和朗讀課文中的生字，如“比、尾、巴、短、長、兔、鳥、猴、狗”，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

3.詞語運(yùn)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語，如“長尾巴、短尾巴、比一比”等，進(jìn)行句子表達(dá)，提高了語言運(yùn)用能力。

4.觀察描述能力：學(xué)生在觀察小動物尾巴的活動中，能夠用語言描述尾巴的特征，如長短、形狀等，增強(qiáng)了觀察力和表達(dá)能力。

5.課堂參與度：學(xué)生在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)中積極參與，提高了課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.核心素養(yǎng)提升：

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生通過朗讀、背誦和角色扮演，提高了語言表達(dá)和感知能力。

-思維發(fā)展與提升：學(xué)生在比較小動物尾巴的過程中，鍛煉了分析和比較的思維習(xí)慣。

-文化傳承與理解：學(xué)生對小動物的生活習(xí)性有了更深的了解，增進(jìn)了對自然界的認(rèn)識。

-實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，如用詞語造句，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動、認(rèn)真聽講等。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自主探究和自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和拓展活動。

9.課堂提問反應(yīng)：學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠積極思考，準(zhǔn)確回答問題，表現(xiàn)出對新知識的理解和掌握。

10.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量逐漸提高，反映出學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了教材要求的知識點(diǎn)，而且提高了語文素養(yǎng)和綜合能力。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：

-小動物們比尾巴

-比較尾巴的長短

②重點(diǎn)生字：

-比、尾、巴、短、長、兔、鳥、猴、狗

③重點(diǎn)詞語與句子：

-長尾巴、短尾巴、比一比

-“誰的尾巴短？誰的尾巴長？”

-“小猴的尾巴長，小兔的尾巴短，小松鼠的尾巴圓圓的，小鴨的尾巴扁扁的。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是相當(dāng)成功的。讓我來具體談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試使用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過展示小動物的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對接下來的課程充滿了期待。在講授新課環(huán)節(jié)，我通過生動的講解和適當(dāng)?shù)幕?，讓學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容。我覺得這一點(diǎn)做得不錯，學(xué)生們都積極參與，課堂氣氛活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然我逐個講解了生字，并且示范了書寫，但我感覺有些學(xué)生可能還是不夠熟練。下次我會嘗試更多樣化的練習(xí)方式，比如讓學(xué)生在黑板上書寫，或者進(jìn)行小組競賽，以便更好地鞏固生字。

關(guān)于策略，我覺得讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演是一個很好的策略。他們通過模擬小動物比尾巴的情景，不僅加深了對課文的理解，也提高了語言表達(dá)能力。但是，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時(shí)過于拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈ψ孕?。我會在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我覺得我控制得還不錯。學(xué)生們都能遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂氣氛過于活躍，可能會影響到一些學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會在保持活躍氣氛的同時(shí)，更加注意平衡，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在來談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。我認(rèn)為，學(xué)生們在本節(jié)課中取得了很大的進(jìn)步。他們不僅掌握了課文內(nèi)容，正確書寫了生字，還能運(yùn)用所學(xué)的詞語進(jìn)行表達(dá)?？吹剿麄冏孕艥M滿地回答問題，我覺得非常欣慰。

但同時(shí)，我也看到存在一些問題。比如，有些學(xué)生在生字書寫方面還需要加