9《清明》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9《清明》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《清明》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中的古詩《清明》。通過解讀詩句，理解詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《清明》，學(xué)生能夠理解詩句的意思，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)朗讀和背誦的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，深入體會詩人的情感，提升思維的創(chuàng)造性和批判性。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解清明節(jié)的習(xí)俗，感受中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確朗讀和背誦《清明》這首古詩。

②理解詩句的基本意思，體會詩人表達的思鄉(xiāng)之情。

③掌握清明節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和文化背景。

④學(xué)會通過詩句進行情感表達和審美欣賞。

2.教學(xué)難點

①能夠深入理解詩句背后的深層含義，感受詩人的情感變化。

②學(xué)會運用古詩中的修辭手法，如對仗、比喻等，增強語言表達的能力。

③在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和解決問題的能力，如通過查閱資料了解清明節(jié)的更多信息。

④引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，例如通過實踐活動體驗清明節(jié)的習(xí)俗，加深對傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①講授法：講解《清明》的詩意和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

②討論法：組織學(xué)生分組討論詩句含義，分享個人感受，增強互動性。

③情境教學(xué)法：通過模擬清明節(jié)情境，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

①多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩句和背景圖片，增強視覺沖擊力。

②教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如在線答題、古詩朗讀等。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以清明節(jié)的相關(guān)話題作為導(dǎo)入，詢問同學(xué)們是否知道清明節(jié)，以及他們對于這個節(jié)日的了解。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

2.詩歌朗讀與初步理解

-首先，我會帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀《清明》這首詩，注意指導(dǎo)他們正確發(fā)音和斷句。在朗讀幾遍后，我會讓同學(xué)們嘗試自己朗讀，并請幾位同學(xué)示范。

-接著，我會請同學(xué)們用自己的話簡單描述詩句的意思，以檢驗他們對詩歌的初步理解。

3.詩歌內(nèi)容分析與討論

-我會逐句分析詩歌的內(nèi)容，講解每個詞語的含義，幫助同學(xué)們深入理解詩句。

-對于重點詞語和句子，我會引導(dǎo)同學(xué)們進行討論，比如“清明時節(jié)雨紛紛”，我會問他們這句詩描繪了怎樣的場景，以及他們能否在自己的生活經(jīng)驗中找到類似的感覺。

4.情感體驗與表達

-我會引導(dǎo)同學(xué)們通過想象，將自己置身于詩人描繪的場景中，感受詩人的情感。

-然后，我會鼓勵同學(xué)們用自己的語言表達他們對詩歌情感的體驗，可以是在小組內(nèi)分享，也可以在全班面前發(fā)言。

5.文化背景介紹

-我會向同學(xué)們介紹清明節(jié)的來歷和習(xí)俗，幫助他們更好地理解詩歌中的文化元素。

-同時，我會鼓勵同學(xué)們分享自己家中過清明節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，促進文化交流和理解。

6.詩歌背誦與默寫

-在同學(xué)們對詩歌有了深入理解之后，我會指導(dǎo)他們進行背誦，加強記憶。

-然后，我會進行默寫練習(xí)，以檢驗同學(xué)們對詩歌的記憶和理解。

7.拓展活動

-我會組織一個小型的詩歌創(chuàng)作活動，讓同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于清明節(jié)的短詩，以此來鍛煉他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-此外，我還會安排同學(xué)們進行小組討論，探討如何將詩歌中的情感和意境應(yīng)用到自己的寫作中。

8.總結(jié)與反思

-最后，我會邀請同學(xué)們分享他們在本節(jié)課中的收獲，以及他們對《清明》這首詩的新認(rèn)識。

-我會總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，強調(diào)詩歌的學(xué)習(xí)不僅僅是為了記憶，更是為了理解和感悟。

9.作業(yè)布置

-我會布置一份作業(yè)，要求同學(xué)們回家后向家人介紹《清明》這首詩，以及清明節(jié)的習(xí)俗，以此來加深他們對課程內(nèi)容的理解和記憶。

在整個教學(xué)過程中，我會不斷鼓勵同學(xué)們積極參與，提出問題，分享想法，同時也會關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能夠跟上課程的進度，理解詩歌的內(nèi)容和情感。通過這樣的教學(xué)過程，我期望能夠幫助同學(xué)們不僅學(xué)會《清明》這首詩，更能夠理解其中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課《清明》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力的提升

學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《清明》這首古詩，發(fā)音準(zhǔn)確，節(jié)奏感強。通過反復(fù)朗讀，他們對詩句的語音、語調(diào)有了更深的感受，語言表達能力得到了加強。

2.理解能力的增強

學(xué)生不僅理解了詩句的字面意思，還能夠通過詩句感受到詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。他們在分析詩句時，能夠準(zhǔn)確指出詩句中的修辭手法，如對仗、比喻等，理解了這些手法如何增強詩句的表現(xiàn)力。

3.文化意識的提高

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《清明》，對清明節(jié)的文化背景和習(xí)俗有了更深入的了解。他們能夠?qū)⒃娋渑c節(jié)日習(xí)俗相結(jié)合，理解詩句背后的文化內(nèi)涵，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了對古詩的審美鑒賞能力。他們能夠欣賞詩句的韻律美，感受詩人的情感表達，對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)

通過課堂討論和詩歌創(chuàng)作活動，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)。他們能夠結(jié)合詩句，創(chuàng)作出具有自己特色的短詩，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和語言運用能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生在學(xué)習(xí)《清明》的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了主動探究、積極思考、分享交流，這些習(xí)慣將對他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.自主學(xué)習(xí)能力的增強

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠在課后自主查閱資料，深入了解清明節(jié)的文化背景，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)《清明》后，對古典文學(xué)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們從原本的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意花時間深入學(xué)習(xí)和欣賞。

9.社會實踐能力的提升

學(xué)生在課后向家人介紹《清明》這首詩和清明節(jié)習(xí)俗的過程中，不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還提升了他們的社會實踐能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。板書設(shè)計①詩文名稱及作者：《清明》-杜牧

②重點詞語：清明、時節(jié)、雨紛紛、欲斷魂、借問、酒家、何處有、牧童、遙指、杏花村

③重點句子及詩意：

-“清明時節(jié)雨紛紛”：描述清明節(jié)時細(xì)雨紛紛的景象。

-“路上行人欲斷魂”：表達行人在清明節(jié)時因思鄉(xiāng)而情緒低落。

-“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”：描寫詩人詢問酒家的位置，牧童指向遠處的杏花村。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將清明節(jié)的文化習(xí)俗與詩歌教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解節(jié)日背景的基礎(chǔ)上，更好地理解詩歌的情感內(nèi)涵。

2.通過引入多媒體資源，如古詩詞朗讀視頻、相關(guān)歷史背景資料，增加了課堂的趣味性和互動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者是學(xué)生自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動探索和自主學(xué)習(xí)，這可能會影響學(xué)生對知識的深入理解和長期記憶。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的考試成績，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和想法進行分享。同時，我會給予更多積極的反饋，增強學(xué)生的自信心。

2.我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在動手操作和