10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《爬山虎的腳》的說(shuō)課稿，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫(xiě)作技巧。我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：

1.結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪事物，提高寫(xiě)作水平。

5.以課本為載體，拓展相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述爬山虎的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程，提高觀察與表達(dá)能力；通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，感受作者對(duì)自然美的描繪，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，以提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文《爬山虎的腳》中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

②理解課文內(nèi)容，能夠描述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其腳部的結(jié)構(gòu)。

③學(xué)會(huì)通過(guò)觀察實(shí)物來(lái)描繪事物的方法，提高寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠準(zhǔn)確理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

②能夠通過(guò)課文中的描述，培養(yǎng)空間想象能力，理解爬山虎腳部的生長(zhǎng)位置和功能。

③能夠結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展閱讀，了解其他植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

②實(shí)施討論法，組織學(xué)生分組討論爬山虎腳部的功能和生長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)思維發(fā)展。

③運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生觀察爬山虎的實(shí)物圖片或視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示爬山虎的圖片和視頻，直觀展示其生長(zhǎng)環(huán)境和腳部結(jié)構(gòu)。

②使用教學(xué)軟件輔助生字詞學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的課外閱讀，增加對(duì)相關(guān)植物知識(shí)的了解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《爬山虎的腳》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學(xué)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其腳部結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和生字詞資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如生字詞筆記、課文內(nèi)容摘要和思考問(wèn)題答案，提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示爬山虎的圖片，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其腳部結(jié)構(gòu)，結(jié)合課文中的描述，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討爬山虎腳部的功能和生長(zhǎng)過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和分析事物的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)和腳部結(jié)構(gòu)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置描繪一種植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與植物生長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，嘗試運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察和描述植物生長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇課文后，能夠準(zhǔn)確地掌握課文中的生字詞，如“藤蔓”、“觸著”、“巴住”等，并在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠做到規(guī)范、工整。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解有了明顯提升，能夠描述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)、腳部的形態(tài)及其如何攀爬。此外，學(xué)生對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

2.能力提升方面

學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了觀察、分析和表達(dá)能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如描繪植物生長(zhǎng)過(guò)程的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪事物。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了增強(qiáng)。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)了觀察能力和邏輯思維。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展了批判性思維。此外，學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了大自然的神奇和生物的多樣性，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。同時(shí)，學(xué)生在完成寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

5.價(jià)值觀塑造方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，了解到爬山虎這種植物的生命力和適應(yīng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)珍惜生命、尊重自然的價(jià)值觀。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，培養(yǎng)了良好的集體主義精神。

1.生字詞掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠熟練地讀寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字詞，如“藤蔓”、“觸著”、“巴住”等。在課堂檢測(cè)中，學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)這些生字詞，并在寫(xiě)作中運(yùn)用。

2.課文內(nèi)容理解

學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解有了明顯提升，能夠描述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，如“爬山虎的葉子綠得新鮮，嫩綠嫩綠的，長(zhǎng)在墻壁上，像是一道綠色的屏障?！贝送猓瑢W(xué)生還能夠描述爬山虎腳部的形態(tài)及其如何攀爬，如“它的腳像小吸盤(pán)，緊緊地巴在墻上，一步一步地往上爬?！?/p>

3.修辭手法運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用這些修辭手法，如將植物的生長(zhǎng)過(guò)程描繪得生動(dòng)形象。

4.觀察能力培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，通過(guò)觀察爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)了觀察能力。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察其他植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，并進(jìn)行描述。

5.分析能力提升

學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠分析植物的生長(zhǎng)過(guò)程，將其描繪得詳細(xì)具體。

6.表達(dá)能力提高

學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪事物，表達(dá)能力得到了提高。

7.溝通能力增強(qiáng)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通，分享自己的觀察和想法。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，溝通能力得到了增強(qiáng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。在完成寫(xiě)作作業(yè)和課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同完成任務(wù)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

10.熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境情感培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了大自然的神奇和生物的多樣性。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

11.價(jià)值觀塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，了解到爬山虎這種植物的生命力和適應(yīng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)珍惜生命、尊重自然的價(jià)值觀。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，培養(yǎng)了良好的集體主義精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《爬山虎的腳》這篇課文后，我深感課堂教學(xué)雖然在很多方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但仍然存在一些不足之處，需要通過(guò)反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了更好地了解本節(jié)課的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

自我反思：在課后，我回顧了課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。我特別關(guān)注了學(xué)生在課堂上的參與度和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

學(xué)生反饋：我向?qū)W生發(fā)放了匿名反饋問(wèn)卷，詢問(wèn)他們對(duì)本節(jié)課的看法，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面。

同行聽(tīng)課：我邀請(qǐng)了一位同事來(lái)聽(tīng)課，并在課后進(jìn)行了交流，聽(tīng)取了他/她對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

提升課堂互動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富多樣，不僅僅是小組討論，還可以加入更多的問(wèn)答、游戲等互動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

細(xì)化教學(xué)目標(biāo)：我意識(shí)到需要更清晰地設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并確保這些目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況相匹配。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

強(qiáng)化學(xué)生主體性：在課