Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”為教學內容，旨在幫助學生掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式。設計思路如下：

1.以實際生活場景為導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過聽力練習，讓學生初步感知和理解目標語言。

3.通過分組討論和角色扮演，引導學生主動運用所學知識。

4.結合課本練習，鞏固所學內容，提高學生的語言運用能力。

5.以趣味性的課堂活動結束本課，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語進行日常交流的能力，能夠在不同情境中運用所學詞匯和句型進行問候和自我介紹。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的問候方式，增強學生對文化差異的敏感性和尊重多元文化的能力。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察、分析、比較不同情境下的語言使用，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：指導學生掌握有效的英語學習方法，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段已經學習了一些基礎的英語詞匯和句型。

-學生能夠用中文進行簡單的自我介紹。

-學生對基本的英語字母和發(fā)音有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。

-學生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠跟隨老師的示范學習。

-學生喜歡互動和合作學習，對游戲和情景模擬等教學活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音和語音方面存在困難，需要反復練習。

-部分學生可能在記憶新詞匯和句型時感到吃力。

-學生在運用所學知識進行實際交流時，可能會出現(xiàn)緊張和不敢開口的現(xiàn)象。

-部分學生可能對英語學習的持久性不足，需要激發(fā)和保持學習動力。四、教學資源-人教版英語七年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-錄音機或音頻播放軟件

-簡易英語對話卡片

-互動式白板或黑板

-教學PPT

-課堂活動所需小道具

-學生作業(yè)本和文具

-英語學習軟件或APP五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演一名外國游客，進入教室時用英語問候學生，如“Hello,howareyou?”，引導學生用中文回應。

2.提出問題：教師提問，“你們知道如何用英語問候別人嗎？”引發(fā)學生思考。

3.學生討論：學生分組討論，嘗試用英語進行問候。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示課本中的圖片和對話，引導學生關注英語問候語和自我介紹的表達方式。

2.教師逐句講解對話中的詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”，“Nicetomeetyou”等，并板書重點。

3.教師通過示范，讓學生模仿并練習發(fā)音和語調。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬不同的問候場景，如在學校、在公園等。

2.教師提供一些情境卡片，學生抽取卡片并根據情境進行對話練習。

3.教師選取幾組學生進行展示，給予反饋和指導。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們在練習中遇到了哪些困難？”學生分享自己的問題和挑戰(zhàn)。

2.教師引導學生相互解答問題，共同探討解決方案。

3.教師總結學生的討論，給出建議和指導。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師設計一個“猜猜我是誰”的游戲，學生通過提問來猜測教師扮演的角色。

2.學生在游戲中練習使用英語問候語和自我介紹。

六、課堂總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調英語問候和自我介紹的重要性。

2.教師布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自我介紹的短文。

注意：整個教學過程中，教師應注重觀察學生的學習反應，根據學生的實際情況靈活調整教學節(jié)奏和內容，確保教學目標的有效達成。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語日常用語集錦：收集常用的英語問候語、介紹自己的句子以及相應的回答，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howoldareyou?”、“What’syourname?”等。

-英語國家文化背景介紹：介紹英語國家的問候習慣和文化差異，幫助學生更好地理解語言背后的文化內涵。

-英語學習網站或APP推薦：提供一些適合初學者的英語學習資源，如“BBCLearningEnglish”、“Duolingo”等，供學生課后自主學習。

-英語歌曲或動畫片段：選擇一些簡單的英語歌曲或動畫片段，如“Hello”歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起練習英語問候和自我介紹，增強語言的實踐運用能力。

-建議學生觀看英語兒童節(jié)目或動畫片，如“PeppaPig”、“DoratheExplorer”，在真實語境中學習英語。

-建議學生利用課余時間通過英語學習軟件或APP進行聽力訓練，提高對英語語音和語調的敏感度。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部活動，與其他學生一起練習英語交流。

-建議學生閱讀適合其水平的英語繪本或故事書，擴大詞匯量并增強閱讀理解能力。

-提供一些英語學習的小游戲，如“英語單詞接龍”、“英語猜謎”等，讓學生在游戲中學習英語。

-鼓勵學生記錄自己的英語學習日記，定期反思和總結學習過程中的進步和不足。

-建議學生參加英語演講比賽或戲劇表演，提升自信心和口語表達能力。

-提供一些英語學習的在線課程，如“Coursera”上的英語課程，供學生根據自己的興趣和能力進行選擇學習。

-鼓勵學生多聽、多說、多讀、多寫，將英語學習融入到日常生活中，形成良好的學習習慣。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-英語問候語的基本用法（如：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening等）。

-自我介紹的表達方式（如：Mynameis...,Iam...yearsold等）。

-常見回答和應答語（如：Nicetomeetyou,Howareyou?I'mfine,thankyou等）。

②重點詞匯：

-問候語相關詞匯（如：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening）。

-自我介紹相關詞匯（如：name,age,from,student等）。

-常用回答詞匯（如：nicetomeetyou,fine,thankyou等）。

③重點句子：

-問候句型（如：Hello,howareyou?/Hi,