Unit 1 What's the matter (Section A 1a-2d) 說課稿-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit1What'sthematter(SectionA1a-2d)說課稿-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊主備人備課成員教材分析“Unit1What'sthematter(SectionA1a-2d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版新目標(biāo)八年級英語下冊”

本節(jié)課選自人教版新目標(biāo)八年級英語下冊第一單元，主題為“What'sthematter?”。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何用英語詢問他人的健康狀況以及如何表達(dá)自己的不適。通過SectionA1a-2d的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和表達(dá)身體不適的基本句型和詞匯，如“What'sthematter?”、“Ihaveaheadache.”等，同時(shí)培養(yǎng)良好的聽說技能，為實(shí)際交流打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識詢問他人健康狀況并表達(dá)自己的不適，提高日常交際能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的健康觀念，增強(qiáng)跨文化交際意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來獲取、梳理、運(yùn)用語言知識，提升解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握詢問健康狀況的句型：“What'sthematter?”、“What'swrongwithyou?”等。

②學(xué)會(huì)表達(dá)身體不適的詞匯和短語，如：“Ihaveaheadache.”、“Ifeelsick.”等。

③能夠聽懂并參與關(guān)于健康狀況的簡單對話。

④通過圖片和情景，正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行情景交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確區(qū)分和使用不同詢問健康狀況的句型。

②在實(shí)際對話中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語表達(dá)自己的不適。

③理解并運(yùn)用交際策略，如禮貌地打斷他人、請求幫助等。

④培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高其聽說技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音響

-教學(xué)PPT

2.課程平臺

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-電子課本

-互動(dòng)式在線練習(xí)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語交際練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的錄音，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意理解生詞和句型的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述身體不適的感受嗎？”和“你能聽懂并模仿課文中的對話嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，查看學(xué)生的登錄和預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過平臺學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞匯和句型的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語描述身體不適，并準(zhǔn)備課堂討論的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于學(xué)生生病就醫(yī)的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語詢問和描述健康狀況，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)詞匯和句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對話，練習(xí)本節(jié)課的語言目標(biāo)。

-解答疑問：對學(xué)生在課堂活動(dòng)和討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際情境中使用所學(xué)語言。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語言點(diǎn)和交際技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的聽力練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的健康主題英文文章和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過聽力練習(xí)提高理解能力，通過寫作任務(wù)鞏固語言表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）健康主題英文文章：《HealthandWellness:TipsforaHealthyLifestyle》和《UnderstandingCommonAilmentsandHowtoHandleThem》等，這些文章可以讓學(xué)生了解健康生活方式以及常見疾病的英文表述。

（2）健康主題英文視頻：《HowtoAskforMedicalHelpinEnglish》和《EnglishVocabularyforHealthandIllness》等，這些視頻有助于學(xué)生提高聽說能力，并學(xué)習(xí)更多關(guān)于健康和疾病的詞匯。

（3）健康主題英文歌曲：《AchesandPains》和《HealthyEating》等，這些歌曲以輕松愉快的方式教授學(xué)生關(guān)于健康和疾病的知識。

（4）英文健康漫畫：《HealthandSafetyComics》系列，通過漫畫形式介紹健康知識，適合學(xué)生閱讀和理解。

（5）英文健康雜志：《HealthMagazine》和《Prevention》等，這些雜志提供豐富的健康信息，包括飲食、鍛煉、心理健康等方面。

2.拓展建議：

（1）閱讀英文健康文章：建議學(xué)生閱讀《HealthandWellness:TipsforaHealthyLifestyle》和《UnderstandingCommonAilmentsandHowtoHandleThem》等文章，了解健康生活方式以及常見疾病的英文表述。在閱讀過程中，注意積累關(guān)于健康和疾病的詞匯，提高閱讀理解能力。

（2）觀看英文健康視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《HowtoAskforMedicalHelpinEnglish》和《EnglishVocabularyforHealthandIllness》等視頻，學(xué)習(xí)如何在英語環(huán)境中尋求醫(yī)療幫助，并掌握更多關(guān)于健康和疾病的詞匯。同時(shí)，通過模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

（3）學(xué)唱英文健康歌曲：推薦學(xué)生學(xué)唱《AchesandPains》和《HealthyEating》等歌曲，通過歌曲的方式學(xué)習(xí)關(guān)于健康和疾病的知識，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

（4）閱讀英文健康漫畫：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《HealthandSafetyComics》系列漫畫，以輕松愉快的方式了解健康知識，培養(yǎng)閱讀興趣，同時(shí)提高英語水平。

（5）訂閱英文健康雜志：鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《HealthMagazine》和《Prevention》等健康雜志，定期閱讀，了解最新的健康信息，拓寬知識面，提高英語閱讀能力。

（6）開展健康主題英語角：組織學(xué)生開展健康主題英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中討論健康話題，練習(xí)英語口語，提高交際能力。

（7）參與健康主題英語競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或地區(qū)舉辦的健康主題英語競賽，如演講、寫作、知識問答等，檢驗(yàn)自己的英語水平和健康知識。

（8）進(jìn)行健康主題英語寫作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康主題英語寫作，如撰寫健康小貼士、疾病預(yù)防措施等，提高寫作能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和互動(dòng)式在線練習(xí)，這些資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演活動(dòng)，我讓學(xué)生在模擬的醫(yī)院場景中實(shí)踐所學(xué)的健康話題英語，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，也讓他們在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問健康狀況。

3.我還引入了健康主題英文歌曲和漫畫，這些富有趣味性的材料讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也拓展了他們的健康知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段沒有嚴(yán)格按照要求完成任務(wù)，這影響了他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

2.在教學(xué)組織上，盡管我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)參與，導(dǎo)致課堂互動(dòng)效果不如預(yù)期。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分反映學(xué)生的綜合語言能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理效果，我將在預(yù)習(xí)階段設(shè)置更明確的任務(wù)和反饋機(jī)制，確保每個(gè)學(xué)生都能按照要求完成預(yù)習(xí)，為此我計(jì)劃