Unit 1 Exploring the topic-Grammar in use 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過《Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse》的學習，讓學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并能運用到實際的口語交流中。結(jié)合七年級學生的認知水平和仁愛科普版英語七年級上冊的教學內(nèi)容，本節(jié)課將以生動有趣的方式引導學生學習語法知識，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，能在語境中正確使用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識：通過對話和練習，學生能夠了解英語國家的文化背景，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析語法現(xiàn)象的能力，鼓勵學生通過比較、歸納等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，提高學習效率，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的英語基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，能夠進行基本的日常交流，并對英語語法有了初步的認識。

2.學習興趣方面，七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，但可能對語法學習感到枯燥。在能力上，學生的理解力和邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過引導學習較復雜的語法知識。學習風格方面，學生更傾向于互動性強、形式多樣的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用，以及如何在具體語境中正確使用該時態(tài)。此外，由于年齡特點，學生可能在持久注意力和自主學習方面存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了仁愛科普版英語七年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的圖片和視頻，以便于直觀展示正在進行的動作，增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻材料，輔助教學。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前將教室座位調(diào)整為小組討論模式，方便學生互動和討論。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段包含多個正在進行的動作的短視頻，引發(fā)學生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“你們看到了什么？這些動作有什么共同點？”通過學生的回答，自然引入本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

教師使用PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過示例句子讓學生觀察和理解。接著，教師引導學生一起分析教材中的例句，解釋現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。隨后，教師通過互動問答，讓學生嘗試造句，并在學生造句時給予即時反饋和糾正。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。練習題包括填空、改寫句子和翻譯等，旨在鞏固學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用。完成練習后，教師邀請學生上臺展示答案，并對學生的表現(xiàn)進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的關(guān)鍵點，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。教師還可以簡要回顧學生的學習情況，表揚表現(xiàn)良好的學生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，包括復習現(xiàn)在進行時態(tài)的規(guī)則和完成教材中的練習題。同時，教師提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。教師還可以布置一個小組作業(yè)，讓學生在下一節(jié)課前展示一個關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)的小對話或情景劇。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確識別和運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.通過課堂練習和對話練習，學生能夠?qū)F(xiàn)在進行時態(tài)應用到實際的語言情境中，如描述日常生活中的活動或表達近段時間的狀態(tài)變化。

3.學生在課堂互動中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠主動提問和回答問題，與同學進行有效的交流合作，提高了語言實踐能力和團隊合作能力。

4.學生通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，增強了語法意識，能夠在寫作和口語表達中更加注意時態(tài)的正確使用，減少了語法錯誤的發(fā)生。

5.學生對英語學習的興趣得到提升，通過本節(jié)課的學習，學生對英語語法的復雜性和趣味性有了更深的認識，激發(fā)了進一步學習的動力。

6.學生在鞏固練習中表現(xiàn)出了良好的學習效果，能夠獨立完成填空、改寫句子和翻譯等練習，且正確率較高。

7.學生在課堂小結(jié)中能夠準確回顧和總結(jié)現(xiàn)在進行時態(tài)的關(guān)鍵點，表明他們已經(jīng)形成了較為扎實的語法知識結(jié)構(gòu)。

8.學生在完成家庭作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到新的語境中，創(chuàng)作出符合現(xiàn)在進行時態(tài)的小對話或情景劇，顯示出他們對知識的靈活運用能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，不僅在語言能力上有所提升，在思維品質(zhì)和學習能力方面也有所發(fā)展，能夠通過觀察、分析、比較等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，形成有效的學習策略。

10.學生在學習過程中展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和學習習慣，能夠按時完成學習任務，積極參與課堂活動，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：本節(jié)課的重點是現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。學生需要掌握“be+doing”這一結(jié)構(gòu)，并理解它用于描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。

②重點詞匯：與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的動詞，如“reading,writing,playing,watching”等，以及表示動作正在進行中的副詞“now,currently,atthemoment”等。

③重點句子：學生需要能夠構(gòu)造和識別現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，例如：“Sheissingingintheroomnow.”“Weareplayingbasketballatthemoment.”這些句子能夠幫助學生將所學時態(tài)應用到實際情境中。八、教學反思與總結(jié)

今天，我上了一節(jié)關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)的英語課。課后，我進行了深刻的反思和總結(jié)，以下是我的思考：

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過視頻導入來吸引學生的注意力，這個方法收到了不錯的效果，學生們對視頻內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在視頻選擇上還可以更加精準，以更好地服務于教學目標。在教學策略上，我鼓勵學生通過小組討論和實踐來學習，這有助于提高他們的參與度和互動性。不過，我也注意到，有些學生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

在課堂管理方面，我盡量維持一個有序的學習環(huán)境，但也發(fā)現(xiàn)對于一些活躍的學生，我需要更多的引導和規(guī)范，以確保他們能夠在正確的方向上學習。此外，我在給予學生反饋時，可能過于注重糾錯，而沒有足夠地鼓勵他們的努力和進步。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對現(xiàn)在進行時態(tài)有了基本的理解和掌握，能夠構(gòu)造簡單的句子來描述正在進行的動作。在鞏固練習環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠獨立完成任務，這表明他們在課堂上確實學到了知識。學生在情感態(tài)度上也有了積極的轉(zhuǎn)變，他們對英語學習的興趣似乎更加濃厚了。

然而，我也注意到一些問題。比如，部分學生在實際運用時態(tài)時仍然存在困難，他們可能理解了規(guī)則，但在實際語境中運用時還不夠自如。另外，一些學生在課堂參與度方面還有待提高。

針對這些問題，我認為我可以在以下幾個方面做出改進：

1.在教學中，