15 搭船的鳥(niǎo) 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：15搭船的鳥(niǎo)第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《搭船的鳥(niǎo)》一文。通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。本節(jié)課我們將深入分析課文中的生字詞、句子含義以及文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》一文，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用生字詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)觀察文中的自然景象和描繪，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升創(chuàng)造力和審美情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《搭船的鳥(niǎo)》一文的基本內(nèi)容，對(duì)課文中的生字詞有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠朗讀課文并復(fù)述故事情節(jié)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)自然和生物有濃厚的興趣，容易被課文中的生動(dòng)描繪所吸引。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文章的基本結(jié)構(gòu)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)生字詞的書(shū)寫(xiě)和記憶可能存在困難，對(duì)文章中一些隱喻和象征性表達(dá)的理解可能不夠深入，以及在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確性和條理性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文本的細(xì)節(jié)觀察不夠敏銳，需要引導(dǎo)他們細(xì)致觀察和深入思考。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)或視頻資源

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問(wèn)、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)物展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以一首關(guān)于鳥(niǎo)類的歌曲或自然的聲音作為背景，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于大自然中。

-提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”，“你們對(duì)鳥(niǎo)類有什么了解？”

-展示一張《搭船的鳥(niǎo)》的插圖，讓學(xué)生觀察并描述畫(huà)中的景象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述《搭船的鳥(niǎo)》的故事情節(jié)。

-分析課文中的生字詞，教師通過(guò)實(shí)物展示或圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

-講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和作者的情感。

-通過(guò)PPT展示課文的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論，討論該場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和作者的情感表達(dá)。

-每組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極思考和表達(dá)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師出一道與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題或選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生互相交換答案，討論并糾正錯(cuò)誤，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們從課文中學(xué)習(xí)到了什么？”，“作者是如何描繪鳥(niǎo)類的？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察身邊的鳥(niǎo)類，并寫(xiě)一篇關(guān)于鳥(niǎo)類的短文。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-鳥(niǎo)：鳥(niǎo)類動(dòng)物的統(tǒng)稱，具有羽毛和翅膀。

-搭：搭乘，這里指鳥(niǎo)兒搭船。

-悠閑：形容輕松自在的樣子。

-漂亮：形容外表美觀好看。

-驚奇：感到出乎意料和驚訝。

-翱翔：鳥(niǎo)類在空中盤旋飛翔。

2.課文理解

-故事背景：文章講述了作者在搭船旅行時(shí)，遇到一只搭船的鳥(niǎo)，并對(duì)其進(jìn)行了觀察和描繪。

-情節(jié)梳理：作者在船上看到一只鳥(niǎo)，開(kāi)始對(duì)其好奇，隨后觀察到了鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作和生活習(xí)性。

-主題思想：通過(guò)描繪鳥(niǎo)的形象，表達(dá)了對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。

3.語(yǔ)言特色

-描述方法：文章運(yùn)用了形象生動(dòng)的描寫(xiě)，如“鳥(niǎo)兒悠閑地停在船頭，漂亮極了?！?/p>

-修辭手法：使用了比喻、擬人等修辭手法，如“鳥(niǎo)兒像一只小船，在湖面上翱翔?！?/p>

4.文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引出主題，描述作者在船上的情景。

-中間：詳細(xì)描繪鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作和生活習(xí)性。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)和尊重。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-觀察與表達(dá)能力：通過(guò)觀察鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章的語(yǔ)言特色和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞鳥(niǎo)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。

6.文化常識(shí)

-鳥(niǎo)類知識(shí)：介紹鳥(niǎo)類的分類、生活習(xí)性等基本知識(shí)。

-生態(tài)保護(hù)：強(qiáng)調(diào)保護(hù)鳥(niǎo)類和環(huán)境的重要性。

7.寫(xiě)作技巧

-描述技巧：如何通過(guò)細(xì)節(jié)描繪來(lái)表現(xiàn)事物的特征。

-情感表達(dá)：如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)作者的情感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥(niǎo)類的特征及其在自然界中的作用。

-文章中的觀察順序和觀察方法。

-課文中描繪的自然環(huán)境和生態(tài)平衡的概念。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“搭船”的含義和文中鳥(niǎo)兒的行為。

-“悠閑”在文中的運(yùn)用，描述鳥(niǎo)兒的狀態(tài)。

-“驚奇”表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)兒行為的反應(yīng)。

③重點(diǎn)句子：

-“我看到了一只搭船的鳥(niǎo)，它悠閑地停在船頭?！保枥L鳥(niǎo)兒的行為和狀態(tài)）

-“它的羽毛像黑色的絲絨，閃閃發(fā)亮。”（形象生動(dòng)的描繪鳥(niǎo)兒的特征）

-“它消失在水天相接的地方，留給我無(wú)限的遐想。”（表達(dá)作者的情感和對(duì)自然的敬畏）八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用自然聲音和音樂(lè)來(lái)營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的創(chuàng)新方式讓學(xué)生更加投入，對(duì)后續(xù)課程內(nèi)容充滿期待。

2.通過(guò)分組討論，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和表達(dá)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在閱讀和討論時(shí)出現(xiàn)障礙。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)問(wèn)題的難度把握不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握生字詞，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，例如制作生字詞卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行快速記憶游戲，以及布置相關(guān)的家庭作業(yè)。

2.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，