17《難忘的潑水節(jié)》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

17《難忘的潑水節(jié)》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《難忘的潑水節(jié)》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊第17課。本課講述了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，通過描繪周總理與傣族人民共度節(jié)日的快樂時光，展現(xiàn)了周總理關(guān)心人民、與人民心連心的形象。課文內(nèi)容主要包括：

1.周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的場景描述；

2.周總理親切關(guān)懷傣族人民的具體表現(xiàn)；

3.潑水節(jié)的傳統(tǒng)習俗及意義；

4.周總理與傣族人民共同度過難忘時光的情感表達。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，描述周總理與傣族人民過潑水節(jié)的情景，提高口頭和書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力，通過課文內(nèi)容理解民族文化的多樣性，增強文化自信。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對民族文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)對國家領(lǐng)導人的敬仰之情，樹立正確的民族觀和國家觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文描述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的場景和情感。

2.學習并運用課文中的關(guān)鍵詞句。

難點：

1.感受和體會周總理與傣族人民之間的深厚情感。

2.掌握課文中的生字詞。

解決辦法：

1.對于理解課文場景和情感的重點，教師可以通過多媒體展示潑水節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，讓學生直觀感受節(jié)日的氛圍，然后引導他們通過課文中的描述來想象和體會周總理與傣族人民一起過節(jié)的情景。

2.對于生字詞的難點，教師可以采用以下策略：

-在課堂上逐個講解生字詞的讀音、書寫和含義，讓學生跟讀并書寫。

-設(shè)計相關(guān)練習，讓學生在句子中運用這些生字詞，增強記憶。

-鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解決他們對生字詞的疑惑。

3.對于感受和體會情感難點的突破策略，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬周總理與傣族人民互動的場景，讓學生在扮演中深入體驗和感悟課文所傳達的情感。同時，教師還可以引導學生分享自己對于節(jié)日、親情和友情的感受，以此激發(fā)學生的情感共鳴。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解課文背景和生字詞，再引導學生討論周總理與傣族人民過潑水節(jié)的情感交流。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，增強對文本的理解和情感體驗。

3.使用多媒體教學，播放潑水節(jié)的相關(guān)視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，同時運用PPT展示生字詞和重點句子，提高學習效率。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提問：“大家看到了什么？這是哪個民族的節(jié)日？”引導學生回答，并簡要介紹潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，進而引入本課《難忘的潑水節(jié)》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生初步感知文本內(nèi)容。接著，教師通過PPT展示課文中的生字詞，逐一講解其讀音、書寫和含義，并讓學生跟讀和書寫。隨后，教師詳細講解課文內(nèi)容，包括周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的場景、周總理的親切關(guān)懷以及潑水節(jié)的傳統(tǒng)習俗。在講解過程中，教師引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，理解其含義和表達的情感。

講解完畢后，教師組織學生進行小組討論，討論內(nèi)容為：“周總理與傣族人民過潑水節(jié)的情景給你留下了什么印象？”每個小組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生書面回答，以檢驗學生對課文的理解。問題包括：“課文中的周總理是如何與傣族人民共度潑水節(jié)的？”“你從課文中感受到了什么？”等。學生回答完畢后，教師進行點評和解答疑惑。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)周總理與傣族人民之間的深厚情感以及課文所傳達的民族文化尊重和愛國情懷。同時，教師鼓勵學生在日常生活中關(guān)注和尊重不同的民族文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文《難忘的潑水節(jié)》。

（2）用課文中的關(guān)鍵詞句寫一篇短文，描述自己參加過的一次難忘的活動。

（3）收集有關(guān)傣族潑水節(jié)的其他資料，下節(jié)課與同學分享。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練地朗讀并背誦《難忘的潑水節(jié)》課文，對課文內(nèi)容有了深入的理解。他們掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫和運用。通過對課文的學習，學生了解了傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化內(nèi)涵，增強了對民族文化的認識。

2.語言能力方面：

學生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言描述周總理與傣族人民過潑水節(jié)的情景，表達對周總理的敬仰之情。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成相關(guān)問題，用自己的話概括和總結(jié)課文內(nèi)容，提高了語言表達能力和思維概括能力。

3.情感體驗方面：

4.文化意識方面：

學生對傣族潑水節(jié)有了更深刻的理解，認識到了不同民族文化的多樣性和獨特性。他們在學習過程中，逐漸形成了正確的民族觀和文化觀，增強了文化自信和民族自豪感。

5.學習習慣方面：

學生在學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動提問等。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立思考，通過自己的努力解決問題，提高了自主學習能力。

6.作業(yè)完成方面：

學生在完成作業(yè)時，能夠認真書寫，按照要求完成各項任務(wù)。他們寫的短文內(nèi)容豐富，能夠運用課文中的關(guān)鍵詞句，表達自己的思想和感受。

總體來說，學生在學習《難忘的潑水節(jié)》這一課時，不僅在知識掌握方面取得了顯著效果，而且在語言能力、情感體驗、文化意識、學習習慣和作業(yè)完成等方面都有了全面的提升。這節(jié)課的學習為學生今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-傣族潑水節(jié)的由來和習俗

-周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的情景

-課文中的生字詞

②關(guān)鍵詞：

-潑水節(jié)

-周總理

-傣族人民

-難忘

③重點句子：

-“周總理笑容滿面，親切地與傣族人民一起跳舞。”

-“潑水節(jié)的水花，潑出了幸福，潑出了歡樂。”

-“難忘的潑水節(jié)，難忘的周總理?！苯虒W反思與改進今天的課堂整體進行得比較順利，學生們對《難忘的潑水節(jié)》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學生的興趣，但視頻的時長控制得不夠好，導致導入時間超過了預(yù)期，壓縮了后續(xù)的教學時間。下次我會提前剪輯視頻，確保導入環(huán)節(jié)既能吸引學生注意力，又不會占用過多時間。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解周總理與傣族人民之間的情感交流上存在困難。我可能講解得過于快速，沒有留給學生足夠的時間去消化和吸收。未來我會放慢講解速度，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生模擬周總理與傣族人民互動的場景，這樣既能加深學生的理解，也能提高他們的參與度。

再次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的記憶不夠扎實，書寫時出現(xiàn)了一些錯誤。這說明我在生字詞教學上可能沒有給予足夠的重視。下次我會增加生字詞的練習時間，采用更多樣的教學方法，如游戲化學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)我覺得有些倉促，沒有達到預(yù)期的效果。我會在未來教學中更加注意這一點，確保課堂小結(jié)能夠幫助學生梳理重點，鞏固記憶。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.精心準備導入材料，控制好時間，確保教學進程不受影響。

2.在講授新知時，