27 巨人的花園 第二課時 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27巨人的花園第二課時說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過深入學習《巨人的花園》一文，讓學生感受童話故事中的美好情感和深刻寓意，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、想象力以及語言表達能力。結合四年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文四年級下冊的課程要求，本節(jié)課將重點分析文本中的角色形象、故事情節(jié)和主題思想，引導學生理解友誼、分享與快樂之間的內在聯(lián)系，從而激發(fā)學生對美好生活的向往和追求。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《巨人的花園》，培養(yǎng)學生準確理解詞語和句子含義的能力，提升語言感知和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事情節(jié)，推理角色心理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：使學生感受童話故事中的道德寓意，理解分享與友誼的價值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析四年級的學生在知識層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的故事情節(jié)和人物性格。在能力方面，他們能夠進行初步的文本分析和情感體會，但深度和細致度仍有提升空間。素質方面，學生具有較強的好奇心和探究欲望，對于童話故事充滿興趣。

在行為習慣上，四年級學生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，但注意力有時容易分散。他們對新知識的接受度高，但自主學習能力尚待提高，需要教師引導和激勵。

在學習《巨人的花園》這篇課文時，學生可能已經(jīng)接觸過類似的故事，對童話故事的基本框架有所了解。然而，對于故事中深層次的道德寓意和情感表達，他們可能還沒有完全把握。因此，在教學過程中，需要關注學生對文本細節(jié)的觀察和思考，引導他們從故事中汲取人生的智慧和價值觀。同時，要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適度的引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解故事背景，引導學生理解課文內容，分析人物性格和故事情節(jié)。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對故事的理解和感悟，促進思維碰撞。

3.情景教學法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地感受故事中的情感變化。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文插圖和動畫，增強直觀感受，輔助理解故事。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，提供相關童話故事資料，拓寬學生知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道巨人的花園是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于花園的美麗圖片，讓學生初步感受自然和童話的魅力。

-簡短介紹《巨人的花園》的基本內容，為接下來的學習打下基礎。

2.《巨人的花園》故事梗概介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解《巨人的花園》的故事背景和基本情節(jié)。

過程：

-講解故事的背景，包括巨人的性格特點和他對待花園的態(tài)度。

-介紹故事的主要情節(jié)，包括巨人孤獨的生活和花園的季節(jié)變化。

-使用PPT展示故事結構圖，幫助學生理解故事的框架。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解故事中的情感和道德寓意。

過程：

-選擇故事中的關鍵片段進行分析，如巨人與孩童的互動、花園的變化等。

-詳細介紹每個片段的背景、情感表達和道德寓意，讓學生全面了解故事的深層含義。

-引導學生思考這些片段對實際生活的影響，以及如何從故事中汲取人生的智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與《巨人的花園》相關的主題進行深入討論，如友誼、分享、孤獨等。

-小組內討論該主題在故事中的表現(xiàn)、現(xiàn)實生活中的應用以及如何培養(yǎng)相關品質。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《巨人的花園》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、現(xiàn)實生活中的應用等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《巨人的花園》的文學價值和道德寓意。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《巨人的花園》的故事情節(jié)、情感表達、道德寓意等。

-強調故事在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的道德理念。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《巨人的花園》的讀后感或分析報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《巨人的花園》作者奧斯卡·王爾德的其他童話作品，如《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》等，讓學生了解作者的文學風格和童話創(chuàng)作特點。

-其他童話故事中關于分享、友誼主題的作品，如《白雪公主》、《小紅帽》等，幫助學生理解這類主題在不同故事中的體現(xiàn)。

-有關自然和人類關系的書籍，如《小王子》、《森林王子》等，引導學生思考人與自然的關系，以及如何在生活中實踐愛與分享。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集并閱讀更多關于奧斯卡·王爾德的生平和創(chuàng)作背景的資料，深入了解作者的文學成就和影響。

-讓學生選擇一個自己喜歡的童話故事，分析其主題思想、人物形象和故事情節(jié)，寫成一篇短文，分享自己的閱讀感悟。

-設計一個小型的角色扮演活動，讓學生選擇《巨人的花園》中的一個角色，準備相關的臺詞和表演，通過角色扮演更深入地理解角色的內心世界。

-鼓勵學生觀察身邊的自然環(huán)境，思考如何保護自然，將保護環(huán)境的理念應用到日常生活中，并記錄下自己的觀察和行動。

-引導學生探索分享和友誼在生活中的實際意義，通過實際行動（如幫助他人、分享學習資料等）來體驗和傳遞這些積極情感。

-讓學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，圍繞分享、友誼等主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有教育意義的故事。

-組織一次關于《巨人的花園》的讀書會，讓學生們分享自己的閱讀體驗，討論故事中的道德寓意和現(xiàn)實意義。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動將故事中的分享和友誼理念應用到社區(qū)生活中，培養(yǎng)社會責任感。教學反思今天我上了一節(jié)關于《巨人的花園》的第二課時，整體來看，學生們對這節(jié)課的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論，課堂氛圍活躍。但回顧這節(jié)課的教學過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題來激發(fā)學生的興趣，這個方法效果不錯，學生們能夠快速進入課堂狀態(tài)。但在介紹故事背景時，我覺得自己的語言可能過于書面化，不夠生動有趣，導致部分學生的注意力可能沒有完全集中。

在基礎知識講解部分，我詳細介紹了巨人的性格特點和花園的季節(jié)變化，但在回顧時，我發(fā)現(xiàn)可能講解得過于詳細，沒有留給學生足夠的思考空間。下次我可以嘗試設置更多的問題，讓學生在回答問題的過程中自己發(fā)現(xiàn)和總結故事中的關鍵信息。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分，學生們對故事中的情感和道德寓意有了更深刻的理解。但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間安排不夠充分。下次我會適當延長小組討論的時間，確保每個學生都有機會深入思考和表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的表達能力，但我也注意到有些學生在展示時緊張，表達不夠流暢。這提醒我，在日常教學中，我應該更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心和表達能力。

在課堂小結部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，但